科教版小學(xué)藝術(shù)案 第八冊(cè)教案

科教版小學(xué)藝術(shù)第八冊(cè)教案姓名：劉鎮(zhèn)坤2010年春季課堂教學(xué)備忘錄課題拍手拍手教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生用稍，熱情的聲音演唱歌曲。2、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)3、哼唱歌譜，鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜的能力。4、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。教具：電子琴、卡片、打擊樂器、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)用唱歌的形式師生問好。二、導(dǎo)入師:新的一學(xué)期又開始了，大家剛過(guò)了一個(gè)喜慶的節(jié)日，那在新的一學(xué)期里你有什么打算和計(jì)劃呢？三、學(xué)習(xí)音樂小知識(shí)①

初聽，感受歌曲。②

邊聽邊和老師一起拍手ⅩⅩⅩⅩⅩ

兩種③

請(qǐng)學(xué)生隨琴演唱歌譜④

用熱情的聲音朗讀歌詞⑤

小聲彈琴演唱歌曲，老師及時(shí)糾正。老師和學(xué)生合作完成主歌和副歌分工，以及拍手，增加興趣。⑥

有感情的完整唱歌曲。四、學(xué)習(xí)歌曲五、拓展師：這么好聽的歌曲，如果配上表演就更好了。想想，加上什么樣的動(dòng)作好，老師彈琴，學(xué)生即興表演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。六、小結(jié)同學(xué)們的歌聲很優(yōu)美，在這美好的歌聲中，我仿佛看到了一幅美麗的南湖風(fēng)光，希望同學(xué)們能像水鄉(xiāng)的孩子一樣，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，努力為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題我和提琴教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)以前所學(xué)的四分之三拍的知識(shí)引出八分之三拍的知識(shí)，掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用演唱、演奏、舞蹈等多種形式表演《我和提琴》，從中體會(huì)音樂給人們生活帶來(lái)的樂趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、與音樂終生為伴的思想感情。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前一歌《拍手拍手》（二）、組織教學(xué)，師生問好。（三）導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)三拍子，有誰(shuí)能列舉出幾首？那下面這首樂曲你熟悉嗎？2、這首樂曲是3/4樂曲，誰(shuí)告訴老師它的強(qiáng)弱規(guī)律？指揮圖示？那它的含義呢？三、新授3、同樣是3拍子，老師給它變一變，3/8拍的含義？強(qiáng)弱規(guī)律？指揮圖示？4、老師有一首樂曲，我們一起喝著音樂，用手拍擊他的強(qiáng)弱規(guī)律？（伴奏）5、剛才我們所聽到的樂曲是今天所要學(xué)習(xí)的《我和提琴》，下面仔細(xì)的聆聽音樂，思考這首樂曲的中的朋友是一位什么樣的人？6、看樂譜，這首樂曲共五句，在樂曲的后四句前標(biāo)有號(hào)碼，；老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔ξ焕蠋熉犅牁非?，那兩句的旋律基本相同，如果找出?lái)在樂句前話對(duì)號(hào)。解決難點(diǎn)：7、完整聆聽樂曲，那句的旋律不太把握？8、下面跟樂曲演唱一遍檢驗(yàn)自己是否真正將樂曲演唱準(zhǔn)確。9、同學(xué)們這首樂曲的情緒是怎樣？那應(yīng)用什么樣的聲音去表現(xiàn)樂曲？10、小結(jié)有條件的話需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題跳吧跳吧教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂游戲，了解歌曲的旋律特點(diǎn)及模進(jìn)的創(chuàng)造方法，感受、了解旋律、節(jié)奏在歌曲表現(xiàn)中作用。2、感受歌曲的波爾卡風(fēng)格，學(xué)習(xí)用活潑的歌聲、舞蹈等形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程一.一、導(dǎo)入1.欣賞錄像片段并且思考以下幾個(gè)問題：①

錄像選自那部電影作品？二．新課教授1.簡(jiǎn)介歌曲2.音樂欣賞——歌曲《跳吧！跳吧》問①：聽完音樂，你的心情怎樣？問②：你怎么會(huì)有這樣的心情？（從歌詞、旋律入手）生：（X

X∣X

X∣XXX∣XXX∣）切分節(jié)奏鮮明(X·X∣X

X∣X·X∣X

X∣)襯詞部分情緒熱烈啦啦啦啦

啦

啦

啦

啦1.

3、再次欣賞，加深體驗(yàn)2.

4、學(xué)唱旋律①

5、節(jié)奏練習(xí)X

X∣X

X∣XXX∣XXX∣X·X∣X

X∣X·X∣X

X∣②

6、視唱旋律（注意切分節(jié)奏和七度音程的音準(zhǔn)）3.

7、學(xué)唱歌詞，用歌聲表現(xiàn)情緒①

按節(jié)奏讀歌詞，填詞學(xué)唱③

用熱情.飽滿的聲音演唱歌曲，從而表現(xiàn)歡樂的情緒。4.

分組討論、交流，簡(jiǎn)單了解土風(fēng)舞的有關(guān)內(nèi)容。三.實(shí)踐專門設(shè)計(jì)附點(diǎn)四分音符的聽辨練習(xí)有利于學(xué)生更好的掌握和消化本課題的重點(diǎn)。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題楊柳青教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方言來(lái)演唱３、講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。４、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過(guò)創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情教學(xué)過(guò)程：一、歌曲引入1、初聽歌曲：思考：歌曲與我們平時(shí)所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）2、介紹江蘇地域及方言特點(diǎn)：3、再聽歌曲思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式二、教學(xué)歌曲1、聽全曲思考；歌詞有什么特點(diǎn)（實(shí)詞與襯詞）2、思考：為什么要用那么多的襯詞？3、聽第二樂句，找方言咬字4、學(xué)唱第二樂句5、完整演唱。在正確的“軟語(yǔ)”基礎(chǔ)上注意歌詞特點(diǎn)，提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕的唱柔柔的唱三、歌詞創(chuàng)編歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿信心的崇高感情。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題國(guó)歌教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目的：

1.演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)作品中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同。2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?

(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。(4)教師個(gè)人課堂創(chuàng)新：男女生分別唱，班級(jí)演唱骨干上臺(tái)表演唱，以鼓勵(lì)全班學(xué)生加入此行列，使課堂音樂氛圍非常濃烈，達(dá)到高潮。

7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題小螺號(hào)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)表演《小螺號(hào)》，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2.通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器、教學(xué)掛圖教學(xué)流程（一）情境創(chuàng)設(shè)：1.同學(xué)們，你們有沒有到海邊玩耍過(guò)呀?。]有）那你們想不想去呀?。ㄏ耄┖?！今天，老師就帶你們?nèi)ズ＿吙匆豢础＃ǔ鍪窘虒W(xué)掛圖）同學(xué)們，你們都看見什么了？（大海、海灘、海螺、海鷗、魚船、小朋友在吹螺號(hào)）海螺可以用來(lái)做什么？（做小螺號(hào)）同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美歡快的歌曲《小螺號(hào)》。2.板書課題。（二）內(nèi)容研討1.欣賞歌曲（1）請(qǐng)大家先來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，了解歌曲的內(nèi)容與情緒。（2）請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一遍歌曲錄音范唱，同學(xué)們可以跟著音樂輕輕哼唱。（3）小結(jié)：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！2.朗讀歌詞。3.學(xué)習(xí)曲調(diào)。4.學(xué)唱歌詞5.學(xué)習(xí)伴奏。6.歌曲表演藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，所以只有只有，熱愛生活，并細(xì)心觀察體驗(yàn)，小朋友們才能更好的學(xué)習(xí)。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題讓我們蕩起雙槳

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽，富有詩(shī)情畫意的曲調(diào)，品味音樂所表現(xiàn)的孩子們對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。2、在欣賞中過(guò)程中進(jìn)一步了解二聲部童聲合唱，并能聽辨區(qū)歌曲中兩個(gè)不同聲部的旋律。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)活動(dòng)師生共同回憶過(guò)去所學(xué)的關(guān)于美好童年、憧憬美好未來(lái)的歌曲及復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲二、聽賞部分：1、完整初聽樂曲歌曲是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，多媒體播放影片中演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》的片斷，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情景2、教師介紹作品的背景、及詞曲作者3、分段聆聽4、再次完整聆聽歌曲5、用LU哼唱第一聲部旋律6、學(xué)生全體齊唱三、課堂小結(jié)與延伸這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題紅蜻蜓教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。2、歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。3、二聲部的合唱均衡，富有美感。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)《櫻花》。學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。師：你對(duì)這首樂曲的曲調(diào)有感受？它是哪個(gè)的樂曲？三、表演《紅蜻蜓》。1．教師播放樂曲旋律。提問：這首樂曲和《櫻花》有相似之處？2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。3．再聽一遍。邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個(gè)聲部?4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)5．學(xué)唱歌曲(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中二聲部的。(2)完整地唱好段歌詞，二聲部注意。（3）演唱段歌詞。（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的及。6．表演歌曲四、拓展回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，回憶童年的好時(shí)光。五、教師小結(jié)有條件的話可引導(dǎo)學(xué)生比較舒伯特的《搖籃曲》和東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題小溪流水響叮咚教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美好的東西，我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的同情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)過(guò)程：一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件（展示春回大地的圖片）。出示課題：《小溪流水響叮咚》。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲師：看來(lái)同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來(lái)歡迎她吧！1、節(jié)奏練習(xí)2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲師：同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來(lái)到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）3、進(jìn)行完整的聆聽聆聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽小溪在來(lái)的路上都做了哪些事情，都碰到了誰(shuí)？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽(yáng)，問候月亮和星星等。4、分段來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。、師：同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)一下《小溪流水響叮咚》?。ǔ鍪緢D片和旋律）跟著音樂學(xué)唱歌曲。5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）三、選擇樂器，表演歌曲五、小結(jié)節(jié)奏是音樂的支架。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)抓住節(jié)奏這一音樂要素，讓學(xué)生通過(guò)傾聽、演唱、比較歌曲前后兩部分的節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)體驗(yàn)生活中的音樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)兒童的創(chuàng)新思維。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題茨藜花教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。能夠獨(dú)立演唱歌曲的一句或全曲，并能用和諧的聲音演唱二聲部；對(duì)自己和他人的演唱做出適當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)。用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺、音樂記憶力，提高自學(xué)歌曲的能力。教學(xué)過(guò)程：一、

導(dǎo)入師：不知不覺中夏天的腳步已經(jīng)向我們走近了，在校園里、街道上我們總能看到色彩繽紛的花，你都知道哪些花呢？二、

聽范唱1.

教師范唱師：聽聽在這首歌曲中茨藜花象征著什么？（學(xué)生討論）2.

介紹歌曲師：歌曲運(yùn)用茨藜花借物抒情，表達(dá)了布依族兒童在黨的陽(yáng)光下幸福成長(zhǎng)的真切情感。3.

聽范唱錄音師：仔細(xì)聽，歌曲的拍子是什么？用動(dòng)作表示其強(qiáng)弱規(guī)律。（學(xué)生討論，分析節(jié)拍）4.

再聽教師范唱三、

學(xué)習(xí)歌曲1.

教師范唱，學(xué)生學(xué)唱（可隨音樂默唱）2.

學(xué)生匯報(bào)學(xué)生把學(xué)會(huì)的樂句向大家匯報(bào)，接龍互評(píng)、互教。3.

完整演唱4.

學(xué)唱二聲部5.

合唱如何引導(dǎo)學(xué)生的傾聽能力？這是我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，著力思考的問題。實(shí)踐表明：只有在課堂上巧設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生交流得充分，“玩”得盡興，才能達(dá)到教學(xué)目的。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課堂教學(xué)備忘錄課題冬夜靜悄悄

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分感受歌曲中所表達(dá)的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現(xiàn)音樂是情感的藝術(shù)這一宗旨，表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。2、學(xué)會(huì)并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進(jìn)行初步的合唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問好（課前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂）師：（輕放音樂）上課！同學(xué)們好！二、感受音樂，導(dǎo)入新課1、生聆聽感受歌曲2、生自由談感受3、師范唱4、揭示課題，生讀課題三、學(xué)唱歌曲接唱高聲部1、生輕隨范唱歌曲學(xué)唱2、生隨琴輕唱3、師糾正學(xué)生在歌唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、時(shí)值問題4、生隨琴正確演唱歌曲5、根據(jù)歌詞處理歌曲演唱情緒6、生有感情看老師指揮隨伴奏音樂演唱四、學(xué)唱歌曲的第二聲部1、導(dǎo)入語(yǔ)，師有感情范唱二聲部（手風(fēng)琴自彈自唱）2、生學(xué)唱二聲部3、生隨琴輕唱二聲部五、合唱歌曲六、課堂總結(jié)這節(jié)課課堂教學(xué)氣氛輕松愉快,在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愿意表現(xiàn)自我、展示自我的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在這種氛圍里，學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)、興趣盎然。相關(guān)資料來(lái)源教學(xué)手段課堂教學(xué)備忘錄課題種太陽(yáng)

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)思路教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo):通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹立美好的理想。通過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，知道音樂創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入：三、新課教授（一）學(xué)習(xí)第一樂段1、學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放光盤）2、（多媒體出示節(jié)奏型：ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ），生試打節(jié)奏。看譜例，請(qǐng)你們找出與它相同的樂句？學(xué)生找出節(jié)奏型。3、學(xué)生視唱相同樂句，試著填詞唱。師伴奏。4、學(xué)生唱上面的樂句，與師接龍唱。7、學(xué)