髙一物理教學計劃(六篇)

第頁共頁髙一物理教學方案(六篇)時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個方案了。什么樣的方案才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。髙一物理教學方案篇一⒈學生情況分析^p：學生剛剛進入高中，對于物理的學習還停留在初中的認識程度。很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。⒉教材分析^p：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學形式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學才能、邏輯思維才能、抽象思維才能、動手才能等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的根底。這一局部的學習，有利于培養(yǎng)學生的分析^p物理情景和物理過程的才能，對學生抽象思維才能、動手才能以及自然唯物人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。1.認真學習《高中物理教學大綱》，深化領會大綱的根本精神，以全面施行素質教育為根本出發(fā)點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的開展和進步。2.認真鉆研教材內容，深化體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要根據(jù)教材和學生的實際情況深化研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。進步學生的根本素質和根本才能。3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)絡實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與才能的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好根底知識、根本技能、根本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是才能培養(yǎng)的根底。4.加強教研研究，進步課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握根本的科學方法，形成科學世界觀。⒌學習新的教育教學理念，采用探究式教學的教學形式，強化學生的參入意識，表達學生的主體地位，真正實現(xiàn)“我要學”。⒍重視實驗，重視實驗才能培養(yǎng)。實驗探究的過程，有利于培養(yǎng)學生的動手才能，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學生科學的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。本學期的教學時間是從20xx.9.1日開場到20xx.1.29日，去掉第一周軍訓及國慶長假，共有教學周19周，教學內容是高中物理必修一模塊。詳細教學安排如下：時間安排內容20xx.09.0720xx.09.2720xx.09.2820xx.10.18第二章勻變速直線運動的研究第一章運動的描繪20xx.10.1920xx.10.3120xx.11.0120xx.11.0820xx.11.0920xx.11.2220xx.11.2320xx.12.2720xx.12.2820xx.01.1720xx.01.1820xx.01.29第三章互相作用1——3節(jié)內容復習迎考第三章互相作用4——5節(jié)內容第四章牛頓運動定律課題研究復習應考1、摸清學生情況，便于有針對性的進展教學組織，完成教學任務。2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的進步學生的根本才能和根本技能，進步學生成績。3、抓好課前預習及課后及時穩(wěn)固。落實每個人的作業(yè)。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。4、做好訓練，增強學生的應試才能。5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手才能。6、加強集體備課，群策群力。髙一物理教學方案篇二(一)教材處理：根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時方案》和最新頒發(fā)的《高中物理教學大綱》的有關規(guī)定，高一物理上學期講授高中物理ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿足將來高考“3+x”的實際需要，在不增加難度。有利于培養(yǎng)學生學習物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能，有利于高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當?shù)恼{整。也就是側重文科類的學生學習高中物理(必修)第二冊，側重理科類的學生學習高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的局部內容。認真鉆研教材內容，深化體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要根據(jù)教材和學生的實際情況深化研究和科學選擇教學方法。特別注意在高中學習階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究進步學生的根本素質和才能方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。(二)教學進度本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每周2課時計算，共34課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數(shù)為：開篇沖動人心的萬千體驗第一章怎樣描繪物體的運動第二章研究勻變速直線運動中期復習與練習第三章力與互相作用第四章怎樣求合力與分力第五章研究力和運動的關系期末復習與練習對高中一年級學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與才能的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好根底知識、根本技能、根本方法，強調對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是才能培養(yǎng)的根底。1.新課階段應把重點放在對根底知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習題及相應的補充題，每章完畢，進展一次單元自測。2.認真學習新大綱，鉆研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，注意把握好難易標準。3.大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，并有所創(chuàng)新，另外，根據(jù)自身的特點，對教法上以“講授性為主、自學型為主、訓練型為主、開放性為主”的四大系列進展比照實驗。并找出它們的最正確結合點。4.注意培養(yǎng)學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課后復習，特別應注意培養(yǎng)學生自我獲取物理知識的才能。老師應開展如何挖掘新教材的才能價值和思想教育內容，如何把知識轉化為才能的專題研究。5.突出物理學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。6.加強對聯(lián)絡消費、生活和現(xiàn)代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。7.搞好課題研究，落實研究性學習的內容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以及綜合運用所學知識的才能。髙一物理教學方案篇三(1)知道時間和時刻的含義及區(qū)別，知道在實驗中測量時間的方法;(2)掌握位移的概念，它是表示質點位置變動的物理量，是矢量，可以用有向線段來表示;(3)知道路程和位移的區(qū)別;(4)知道直線運動的位置和位移的關系。時間和時刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。位移和路程的區(qū)別。1、時刻和時間間隔(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。(2)在學校實驗室里常用秒表，電磁打點計時器或頻閃照相的方法測量時間。2、路程和位移(1)路程：質點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。(2)位移：是表示質點位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質點始、末位置間的間隔，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運動途徑無關。(3)位移和路程的區(qū)別：(4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質點做方向不變的無往返的直線運動時位移大小才等于路程。髙一物理教學方案篇四根據(jù)教育部公布的《普通高中課程方案〔實驗〕》、《普通高中物理課程標準〔實驗〕》的要求，改良老師的教育觀念和教學行為，改良學生的學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，減輕學生的學習負擔，把握物理學科的根本特點，關注物理學科與科技、社會的親密聯(lián)絡和互相影響，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的實現(xiàn)。對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的進步，因此在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺對于教學活動的安排，以教學內容為根據(jù)，應以學生為本，以進步學生的科學素養(yǎng)，促進每一位學生的安康成長為根本目的，以老師本人以及本班學生的實際情況和所在學校的現(xiàn)實條件為根底。在“知識與技能”維度，要根據(jù)知識的內在邏輯聯(lián)絡有度又有序地安排教學活動。在“過程與方法”維度，留有足夠的時間和空間，讓學生經歷科學探究過程，嘗試運用實驗方法、模型方法和數(shù)學工具來研究物理間題、驗證物理規(guī)律，嘗試運用物理原理和方法解決一些實際間題，讓學生有時機發(fā)表自己的見解、并與別人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學習才能。在“情感態(tài)度與價值觀”維度，要注意開展學生對科學的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動的熱清，鼓勵他們主動與別人合作，并通過合作學習來培養(yǎng)敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度和科學精神以及團隊精神。1、能努力促進每一位學生的開展。促進每一位學生的開展是新課程的靈魂。老師不但要根據(jù)不同學生的志趣和專長，指導學生選擇適宜的選修模塊，而且要根據(jù)不同學生的根底和認知才能，提出不同層次的要求，采用靈敏多樣的方法進展分層教學和分類推進。既要利用新課程選擇性的特點為優(yōu)秀學生的自主學習提供條件，又要關注學習不理想的學生的困難及其成因，采取實在有效的措施，增強學生學習物理的信心。2、讓學生充分經歷科學探究過程，體驗科學探究的價值，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律，能方案并調控自己的學習過程，通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題，有一定的自主學習才能。3、讓學生多參加一些社會理論活動，嘗試經過考慮發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與消費和生活相關的實際問題4、培養(yǎng)學生的質疑才能，信息搜集和處理才能，分析^p、解決問題才能。5、培養(yǎng)學生主動與別人合作的精神，有將自己的見解與別人交流的愿望，敢于堅持正確的觀點，敢于修正錯誤，具有團隊精神。要著力改善學生的學習方式，讓學生在自主學習中提升主動、獨立的學習才能，在合作學習中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團隊精神，在探究學習中加深對科學研究過程與方法的認識，進步探究未知世界的才能。要處理好學生自主與老師主導之間的'關系，小組合作與學生獨立考慮之間的關系，以及探究學習與承受式學習的關系，使不同的學習方式互相補充、互相促進。防止自主、合作以及探究學習方式的形式化、外表化、極端化傾向。6、改變教學行為，實現(xiàn)老師角色的轉變。采用多種教學方式進展教學。物理新課程蘊含著許多新的教育理念，對每一位老師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的施行過程應該是老師教學行為不斷優(yōu)化的過程，是老師專業(yè)程度不斷進步開展的過程。在新課程的施行中，老師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授的教學方式中走出來，提倡盡可能的采用科學探究教學方法進展教學，根據(jù)不同的教學內容和教學對象采用不同的教學方法，進步教學效果，進步學生學習物理的興趣。努力改變老師的角色。老師應該從傳統(tǒng)的只重視知識傳授者的角色中走出來，使自己不但成為學生學習活動的組織者和促進者，而且也成為一個孜孜不倦的學習者和探究者。要努力創(chuàng)設有利于學生自主探究的問題情境，制造學生認知上的沖突，引導學生通過自主活動去構建并完善認知構造。要創(chuàng)設一個良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構建的外部學習環(huán)境，支持并幫助學生通過探究活動來促進新意義的生成，使整個教學過程自始至終都充滿著主動探究的學習氣氛。7、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶先生指出："教育的本旨原來如此，養(yǎng)成才能，養(yǎng)成習慣"培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生才能，實現(xiàn)教學目的的重要保證、〔1〕培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與才能、獨立考慮是學好知識的前提、學習物理要重在理解，只是老師講解，而學生沒有經過獨立考慮，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立考慮是理解和掌握知識的必要條件、在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己考慮，討論，分析^p的時間與時機，使他們逐步學會考慮、〔2〕培養(yǎng)學生自學才能，使其具有終身學習的才能。閱讀是進步自學才能的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學生的自學才能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決、閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊考慮，挖掘提煉，對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的根底上純熟記憶，養(yǎng)成遇到問題可以獨立考慮以及通過閱讀教材，查閱有關書籍和資料的習慣、8、力求課堂教學改革與創(chuàng)新。“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是老師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，老師以一個交流者〔甚至不是指導者〕的身份出如今課堂上。老師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前討論，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。9、搞好物理教學與信息技術的整合。信息技術是工具，是平臺。在物理教學中信息技術是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈敏現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析^p的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。髙一物理教學方案篇五1.理解打點計時器的構造、原理和使用方法。2.學會使用打了點的紙帶研究物體的運動情況。3.掌握△s=at2的物理含義，知道怎樣判斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。4.知道怎樣利用勻變速運動的規(guī)律求某點的瞬時速度。5.理解和掌握通過打點紙帶用逐差法、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。1.打點計時器的的使用。2.紙帶上數(shù)據(jù)的處理。對紙帶的處理。一、練習使用打點計時器1.實驗原理電磁打點計時器是一種使用交流電的計時儀器，它的工作電壓是4～6v，電頻率是50hz，它每隔0.02s打一次點。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，使用220v交流電壓，當電頻率為50hz時，它每隔0.02s打一次點。假如運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間，紙帶上的點子也相應地表示出了運動物體在不同時刻的位置，研究紙帶上點子之間的間隔，就可以理解在不同時間里，物體發(fā)生的位移和速度的大小及其變化，從而理解物體運動的情況。2.考前須知①打點計時器在紙帶上應打出輕重適宜的小圓點，如遇到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙片的高度使之增大一點。②使用計時器打點時，應先接通電，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶。③釋放物體前，應使物體停在靠近打點計時器的位置。髙一物理教學方案篇六知識目的：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號和單位。才能目的：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能──加速度的引入;獲取信息和處理信息的才能──圖表、v-t圖、及考慮與討論;理論聯(lián)絡實際的才能。加速度是力學中的重要概念之一，它是運動學與動力學的橋梁，也是高中一年級物理課中比擬難懂的概念，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解，是本節(jié)課的重點。學生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系，速度變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點。1．關于概