三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱(五篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱篇一1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連接的旋律特點(diǎn)。4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、保護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，保護(hù)樹(shù)木的情感。5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)同學(xué)們：“如今是什么季節(jié)呢？〔生：春天〕春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。1、初聽(tīng)歌曲〔課件錄音〕師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？2、復(fù)聽(tīng)歌曲〔老師演唱〕師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？〔生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……〕3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫順，多么好聽(tīng)！1、初聽(tīng)歌曲〔老師范唱〕師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖?！策@一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的〕3、歌詞學(xué)習(xí)〔2〕領(lǐng)讀歌詞〔用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感〕〔3〕變換形式讀歌詞4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。5、跟琴分句教唱歌詞。6、跟琴輕聲唱歌詞。7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。1、〔大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起〕師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)承受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊?！瓗煟鹤屛覀儼炎８Ｓ酶杪晜鬟f大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的風(fēng)光，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去保護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱篇二“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃活力和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣盎然、高潮迭起。：《春天來(lái)了》1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中，領(lǐng)會(huì)生命的可貴，生活的美妙，懂得了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的道理。2、欣賞春天的圖片，聆聽(tīng)大自然的聲音，親身感受春天的氣息，把對(duì)大自然的感受唱出來(lái)3、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙風(fēng)光的贊歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的道理。學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲，演繹出歌曲情緒。一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、組織學(xué)生編排座位。三、新課教學(xué)1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。2、節(jié)奏朗讀歌詞，主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。3、識(shí)譜學(xué)唱：老師唱第一句和第三句，學(xué)生唱第二句。比擬一下，每句有什么不同。4、再換過(guò)來(lái)，老師唱第二句，同學(xué)們唱第一和第三句。5、學(xué)唱歌詞，歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí)，隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線，感受音樂(lè)的旋律走向。比擬兩句不同的音樂(lè)旋律走向。6、整首歌曲唱完后，你共做了幾種動(dòng)作。7、你感受到整首歌曲中的一樣與不同局部，與下面的哪個(gè)圖式相吻合。aｂａａｂb8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏，大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示a局部與b局部要用不同的樂(lè)器，不同的節(jié)奏型。四、課堂小結(jié)。：《春天在哪里》：主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，尋找春天，感受春天帶給我們的喜悅，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》二、學(xué)唱歌曲1、欣賞范唱：多媒體展示歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后，說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的風(fēng)光？三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱篇三“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃活力和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣盎然、高潮迭起。1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在音樂(lè)中感受春天的美妙。2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》，在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的根本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》，有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美妙向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。2、能感受兩首樂(lè)曲的根本情緒，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌锐雎?tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等?！舱f(shuō)說(shuō)看看〕1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：學(xué)生們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的風(fēng)光嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光〕3．“看看”——師：在漂亮春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖〕創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中?！猜?tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〕1．師：春天有那么多漂亮的風(fēng)光，今天，老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。〔播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作?！?．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的'動(dòng)作。3．師：我們來(lái)到了漂亮的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。〕4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴?！渤鍪拘√崆賵D〕師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？生：鋼琴?！渤鍪句撉賵D〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模擬鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)?！硨W(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱比照?！渤?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)〕1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的風(fēng)光，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首____歌謠《春天來(lái)了》。〔播放歌曲范唱〕2．學(xué)唱歌曲a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。c．按節(jié)奏讀歌詞。d．聽(tīng)唱歌曲。3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育師：學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首____歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給學(xué)生們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫(huà)片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就保護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的仁慈和英勇，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？〔學(xué)生自由討論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原那么，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是老師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸，讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美妙，希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。老師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱篇四1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《春天來(lái)了》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。3、讓學(xué)生初步理解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化。4、可以從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、春天來(lái)了的心情。2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氣氛，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情?！苍凇洞禾煸谀睦铩芬魳?lè)聲中進(jìn)入教室〕師：剛剛播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。師：這首歌表現(xiàn)了什么??？春天的歌。如今春天的腳步也漸漸走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描繪一下春天。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？〔運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒〕生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復(fù)蘇等。師：剛剛個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢？生：《春天來(lái)了》。師：剛剛我們聽(tīng)到的歌曲《春天來(lái)了》就是由莫扎特創(chuàng)作。師：關(guān)于他你們理解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一……師：同學(xué)們找了非常多的資料，如今我們也初步的理解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。師：下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《春天來(lái)了》，邊聽(tīng)邊考慮以下問(wèn)題：a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱；2、童聲合唱；3、女聲合唱。b、歌曲的情緒：1、熱烈沖動(dòng)；2、明朗愉快；3、消沉憂郁。c、歌曲的拍號(hào)：1、3/4；2、6/8；3、3/8?！擦淖邮怯蓛蓚€(gè)三拍子組成的〕d、歌曲描繪了什么樣的畫(huà)面？〔第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答。〕師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢？先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌?！?〕師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必需要注意休止?！?〕生隨琴輕聲的用“啦”來(lái)模唱?！?〕學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？〔增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生理解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。〕師：請(qǐng)你們用自己喜歡的形式給歌曲進(jìn)展創(chuàng)編。師：你看今天春光明媚，空氣清新，如今真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么如今就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧！三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)春天來(lái)了范唱篇五歌曲《郊游》欣賞《嘀哩嘀哩》〔人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第一課〕1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。學(xué)生搜集關(guān)于《春天》的各種作品――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》1、____課件，播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。2、與學(xué)生一起做拍手游戲。3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？1、聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。2、隨音樂(lè)做拍手游戲。3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氣氛。交流師生感情。從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》1、引題：這么美的春天，你最想做什么？2、____課件，播放歌曲《郊游》。問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)。4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。5、再次播放歌曲《郊游》。6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂(lè)句。8、指導(dǎo)