2023年英語學習復習計劃9篇

2023年英語學習復習計劃9篇英語學習復習安排篇1

一、學情分析

經過一學期的學習，大部分的學生對英語已經有了比較深厚的愛好，學習看法比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣?？墒菍W生在英語學習中還是存在著一些差距，班級中大部分的學生英語水平不錯，好的同學學習習慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較剛好，課堂聽講仔細。有小部分學生作業(yè)常常漏做或是少做，學習上有教大的困難，針對學生不一樣的情景，我將實行相應措施進行復習，為今后的學習打下扎實的基礎。

二、關于復習

為了使學生學習的資料得到鞏固、強化和發(fā)展，老師須要帶領學生對所學的學問進行系統的歸納、梳理，加深理解及駕馭，從而使學生的語言運用本領得到進一步的發(fā)展。

（一）復習資料與目標：

1、字母：能嫻熟駕馭26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母精確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列依次以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2、詞匯：能精確記住本學期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，激勵有本領的學生記住盡量多的詞匯。

3、對話：能流利朗讀、激勵背誦課文里的dialogues，并能精確理解對話的情景和主題功能。

4、句型結構：嫻熟理解每個單元的主要句型結構，并能在情境中精確運用。

（二）復習要點：

1、突破重點和難點。

（1）學生明確各單元學習要求，老師引導學生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。

（2）單詞記憶是小學生英語學習的難點，老師要幫忙學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如依據發(fā)音規(guī)則記憶、依據詞義記憶、聯想記憶等等，并幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個、一串詞。

（3）對于重點和難點資料，老師要經過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言學問的駕馭。

2、回來課文、聯系實際。

語言學問轉化為語言技能，須經過意義性的訓練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導學生把語言學問放入語篇中記憶，復習階段回來教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時，更宜聯系實際，學用結合，培育學生初步的語言運用本領。

（三）詳細措施：

1、做好學生的思想工作，讓他們盡快地進入復習的狀態(tài)。

2、把好全體學生的單詞關，充分利用單詞卡片，采納填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞。

3、在教學中留意新舊學問的連接，在學習新學問的同時，有意識地復習舊單詞，增加學生聽的輸入量，削減遺忘現象。

4、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。精講簡單做錯的題目，多讀多背。

5、設計不一樣類型的題型，訓練學生的審題本領和做題本領。

6、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導剛好做好檢測工作。

7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成果盡可能地提高。并剛好表揚和激勵他們，讓他們復原學習的自信念

8、剛好做好檢測和小結工作，以便剛好地調整復習安排。

英語學習復習安排篇2

1、課前預習：良好的課前預習是駕馭學問的必要保證。

①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統全面復習，做到不遺漏任何學問點，而又不出“圈”，不做無用功。

②重“讀”教材。

翻開“五年真題”可以看到，許多高考題干脆來源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來的。因此復習時要依據課本，搞好對基礎學問的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。

讀教材的四個要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

“查”指查找復習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;

“思”通過思索把學問、規(guī)律綱入自己的學問體系(變?yōu)樽约旱臇|西);

“問”是發(fā)覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應用方法沒有駕馭，以便在老師們講解時重點突破。

2、主動參加課堂互動：這是提高學習效率的保證

①與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經深化探討過大綱、考綱，探討過教學方法和同學們的學習方法，課上用心聽講可以少走彎路。

②主動探討互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡潔的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的學問體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要主動主動地回答老師們提出的問題，主動參加同學間的探討，將自己的身心與課堂的學習融為一體。

③做好記錄：高三總復習無記錄肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力?？捎涗浫c：重點(重點學問、重要方法);疑點(懷疑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特殊奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

3、有效練習：這是升華學問、提高實力的保證

選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰(zhàn)術。

題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區(qū)分。通過總結，培育學問的遷移實力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè)、探討式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成果的提高不是聽來的，而是自己“悟”出來的。

檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的駕馭狀況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我照舊舉薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較具體。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關的題目做一做，看自己的駕馭狀況。我信任復習完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、測試補漏，完善提高：從測試中發(fā)覺自己學習中的漏洞和不足，并剛好補漏，力求真正駕馭。

(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我舉薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。

(2)學生自主“周周練”。依據人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習?！?”是當天必需完成的練習，“7”是學過一周后的復習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平常復習時間緊，任務重，在這種狀況下，學生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠干脆用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學生的跟蹤調查，他們對這本書很滿足，訓練效果也很好。

5、建立錯題檔案簿

將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解緣由：是屬于學問缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發(fā);寫清晰正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書，該書系統的就高考中?？家族e試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應對策略。

步入高三，踏下心來學習，提高成果并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年里，取得好成果。

英語學習復習安排篇3

一、詞匯

詞匯的學習是英語學習中最基礎也是最重要的部分。沒有足夠的詞匯量為基礎，任何人都不行能自由的運用英語進行溝通和溝通。目前廣州市小學英語課本四會詞匯的總量在810個左右。而四會要求的短語結構在145個左右。應對這么多的詞匯要如何有效的去記憶呢有些同學非常苦惱地說：“我每一天都很努力地背誦，但經常是今日背明天忘，好像效果很差?！蔽覀兿葋砜纯赐瑢W們平常背記單詞的一些常用方法：

1、大聲朗讀，邊讀邊寫。一遍一遍重復，但收效甚微。讀完了寫完了，背了什么也遺忘了。

2、花許多時間制作精致的單詞卡，將英語單詞和中文意思寫在同一張卡片上，隨時拿出來讀記。但由于單詞本身過于零散，缺少前后的聯系或相關性，很難嫻熟的記住許多的單詞。

3、用筆抄寫，不讀出聲音。每個單詞至少寫20遍以上，當天寫完可能能夠記得住，但過幾天在回頭來聽寫，能記得的單詞已經很少了。

這些方法的運用因人而異，詳細不能說哪個方法完全不好，每個同學都有自我獨特的`記憶單詞的方法。那里我們探討的是有效的有用的方式方法。筆者要提出的是，不要遺忘萬事萬物之間都存在必需的聯系。單詞也不例外。嘗試去找到一種你自我感愛好的方式記憶單詞，將背記單詞的“苦差事”變成樂趣，不但能大大提高記憶速度并且必定增加你學習英語的愛好。下頭筆者就簡潔幾種單詞記憶的策略。

1、書本學問還原法，能夠用來記憶名詞。小學英語課本中，名詞除了人名以外，大部分都是來源于生活。能夠嘗試將這些名詞選擇出來，放到自我熟識的環(huán)境中，例如學校，家庭，公園等地方，一一對號來記憶。紙上的符號一下子就變得生動而詳細了。

2、詞匯自然聯系法，能夠用來記憶形容詞。形容詞是用來描繪事物的性質與特征的。當你學習形容詞時不妨聯系它的反義詞一齊來記憶。例如：white–black，dark–bright等。

3、詞匯分類記憶法。將小學英語的全部詞匯作個匯總，依據不一樣的標準來劃分歸類記憶是很趣味的有效的方法。首先依據課文涉及的不一樣主題來分類，筆者認為詳細能夠這樣來分：

A、食品類：包括水果，飲料，餐具，一日三餐。

B、自然類：包括植物，動物，方向，天氣，國家和城市

C、學習類：包括文具，學科，語言，國籍

D、家庭類：包括日用品，玩具，房間，親屬，外貌

E、愛好和習慣類：包括顏色，服裝，運動，時間，節(jié)日，職業(yè)，頻率，數字

其次還能夠根據語法點動身，從詞的詞性來劃分。詳細分類將在語法部分進一步闡述。

二、聽力

聽力本領是英語語言本領中最重要的本領之一。據統計人們在溝通中，通常將60%的時間用于聽。所以如何有效提高聽力是小學英語學習的重要資料。聽的本領增加了，自然將帶動其他幾個技能一齊提高?？v觀小學英語的聽力考試題型，大體上來說不外乎有這五種：

1、聽句子，補充缺失的信息。

2、看圖聽問題回答。

3、聽對話回答相關問題或完成相應的表格。

4、聽短文回答相關問題或辨別正誤。

5、聽句子選擇句子中包含的相應信息。

任何訓練都要有針對性，尤其是應對小升初有限的時間。我們要針對這五種題型有效的打算。筆者采訪了部分小學生，發(fā)覺目前同學們的聽力方面的困難主要體此刻這幾個方面：

1、存在厭煩畏難心情。覺得播放的錄音語速太快。

2、沒有耐性一次性聽完一段話，要求聽一句能停一下。

3、無法將聽到的資料和考試卷上的題目資料結合起來，錄音放完了也不明白如何動筆作題。

4、一旦在聽的過程中出現一個不熟識的單詞，就非常膽怯 。要求立即聽下來。

以上問題的出現主要緣由是缺乏有系統的持之以恒的聽力訓練。說得干脆些，就是同學們平常聽得太少。那么原委聽力方面我們該如何來訓練呢筆者認為作為小學的聽力應當從學校發(fā)的磁帶動身。

假如一起先就選擇課外的材料，學生和家長都很難把握聽力材料的難易程度。而目前小學英語聽力考試播放的錄音語速和平常同學們聽的課文磁帶語速是很相近的。又由于聽力錄音的材料源自課文，從詞匯方面來說就不會出現超出大綱的情景。

當學校發(fā)的課文磁帶你感覺聽得爛熟以后，能夠起先精聽訓練。首先講課文放一句停一句，先自我口頭重復聽到的句子，然后動筆聽寫聽到的每個句子。等到你的句子聽寫完全正確沒有任何錯誤的時候，你就能夠起先聽段落了。首先放一段錄音，然后停下來，嘗試口頭復述聽到的段落。

反復幾遍以后，再試著講聽到的段落用自我的表達寫下來。每一天堅持15-20分鐘，時間長了你會發(fā)覺聽學校的磁帶已經完全沒有困難了。那是不是光聽學校的磁帶就足夠應對聽力考試呢不是的，針對真實場景對話下的真題實戰(zhàn)，下一步是選擇適合自我年級難度的，并且要是自我感愛好的小對話，小故事等英語磁帶來訓練。

最終再輔以幾套聽力題目的訓練，熟識做題的方法。信任以此堅持，按部就班，同學們的聽力本領必需能夠得到較大的提高。

三、閱讀

翻開初中一年級的英語課本，再和現有的六年級的小學英語課本作個比較，我們不難發(fā)覺。無論從篇幅的比重還是重難點的設置來看，短文閱讀成為了初中英語課本的重頭戲。這也在必需程度上說明白一些同學在小學時英語成果非常不錯，一到初中英語學習就覺得非常困難，甚至產生厭學心情。所以提高閱讀本領不僅僅是為小升初考試做打算，更是為了更好的適應初中英語的學習而做打算。

閱讀是什么閱讀就是讀懂一篇小故事，一個小對話嗎不是，小升初考試中的閱讀是經過有效閱讀進取獲得相關信息并解答相關問題的過程。這個過程是學生將段落里的信息與題目資料結合來找到正確答案的過程。所以好的有效閱讀是有目的的帶著問題的閱讀，而不是斟詞酌句的閱讀。

閱讀習慣的培育也不是一蹴而就的，須要每一天的堅持。筆者認為哪怕作業(yè)再多，同學們也要堅持每一天10-15分鐘的閱讀。那么在閱讀時應當如何選取閱讀的材料呢在讀之前選擇恰當適合的材料是非常重要的事情。筆者認為還是應當從課本著手。先把課本上的材料看懂，讀熟。

每一個課本上的閱讀問題都對答如流了，再去找尋一些適當的課外讀物。首先課文讀物的難度要要適當，最好是選擇分級閱讀的系列，留意選擇正規(guī)的出版公司。最近新東方大愚書店推出了一套《朗文少兒分級閱讀》就很值得一看。其次要選擇自我感愛好的話題去讀。從翻開書的那刻起，你就覺得自我情愿讀下去，事實上這就是一個勝利閱讀的起先。當然為了應對考試，在閱讀的時候須要協助做一些習題。

光讀不練，對于做題的本領提高沒有幫忙。筆者提議，到了小升初的沖刺階段，每一天至少要練習三到四篇閱讀理解題。

四、語法

小學英語的學習過程中，同學們在每個單元都會接觸到詞匯，句子，詞組和一些固定搭配。這些細小單位聯系在一齊運用時，就要運用到基本的語法規(guī)則了。那學習語法，是不是只要光記憶規(guī)則，光閱讀語法書就能夠了呢不是這樣的。小升初的考試中，從來就不會考試詳細的語法概念。

考題中更多體現的是運用。經過對詳細的題目分析運用來考核你對每一項語法點是否駕馭透徹。既然語法的考試是把抽象的規(guī)則放到詳細生動的題目中考核，那么原委考核哪些語法點就是我們起先針對性復習的前提了。

總體來說，小學英語中語法的考核都是基礎學問，關鍵是要駕馭全面了，尤其是一些規(guī)則的特別情景，特別改變等。下頭筆者將小學英語中涉及到的詳細的語法點做一個粗略的分析，但詳細的駕馭還是期望同學們經過詳細的題目來多加練習了。

五、口語

小升初考試中加入口語測試體現了國家小學英語課程改革的要求和趨勢。和聽力一樣，口語的表達是對英語語言本領活學活用的一種表現。它詳細要求小學生能進行基本的會話，就生活中涉及的一些真實場景進行描述溝通。從以往的考試試題來看，口語考試主要有這幾種考試的題型。題型的設計上也體現了由易到難的原則。詳細資料包括：朗讀單詞，音標，朗讀句子，按實際情景回答問題，看圖回答問題，看圖講故事等。

筆者認為同樣遵循以課文為本的原則，我們要思索口語考試的材料來源?？隙ú皇抢蠋焸儜{空編題目，考試要考核的資料大部分都是來自同學們自我的課本。翻開課本的功能話題部分，從總體來看，筆者嘗試將小學六年的基本話題和基本資料總結歸納如下。有些資料涉及較高要求的，是針對口語本身較好的同學提出來的。

口語的練習須要同學們大膽開口說，假如你是性格比較內向，羞澀的同學則須要遵按部就班的方法，“逼迫”自我開口說。首先自我在房間內仔細聽磁帶，放一句跟讀一句，留意仿照磁帶內的語音語調。句子和單詞都過關了，就起先仿照讀課文。經過一段時間練習后，起先自我和鏡子中的自我對話。

留意目光的溝通，手勢得體，表情自然。然后嘗試找自我的同桌或好摯友針對每個話題來練習對話。練習過程中遇到不會的表達，要記得剛好請教老師。平常多參與一些課外的英語角活動，也能有效的熬煉自我的膽識。

以上從從詞匯，聽力，閱讀，語法和口語五個方面給即將面臨小升初的同學提出了一些英語學習的提議。期望同學們充分利用好時間多多練習，剛好發(fā)覺和改善自我的不足。誠心期望在新學期開學的時候，你已經在英語學習方面快人一步了。祝福各位同學在小升初的考試中考出好的成果!

英語學習復習安排篇4

1、目標定位

(1)選擇一個目標進行突破。經過對學習效率低的緣由分析，找出自己的癥結所在。首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。某些學生在接受長輩一頓訓斥后，馬上制定一個宏大的學習安排，其實這種安排十有八九是執(zhí)行不下去的，要依據自己的實際狀況，從某一方面進行突破。

(2)實行新的學習程序。假如你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應當給自己訂一個規(guī)則，每天不完成預訂的任務不睡覺;假如緣由是對英語不感愛好，則首先努力去變更單調枯燥的學習方法，將英語學習與工作、消遣、陶冶性情結合起來，堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習愛好就會漸漸深厚。

2、行成一些好的習慣和學習策略

要盡可能的形成如下學習習慣：

(1)養(yǎng)成提問的好習慣。它不僅有助于語言學習，也是個人成長的好習慣;(2)學習時要常常打算好學習的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時記錄下來或者干脆進行查閱(3)將常常出錯的地方記錄在一個小本上，不斷溫習鞏固，并避開重復犯錯;將朗讀作為每天早晨起來以后的一個習慣動作(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進步。(5)選擇語言美麗的經典名片作為背誦的對象。不要光為了背誦而背誦，將語音的練習、內容的觀賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培育有意無意地作為背誦的目的(6)將復習作為學習的一個重要過程，制定一些學習和復習的安排。

形成如下學習策略：

(1)在英語學習的過程中要樹立自信(2)了解思維差異，即以英語為母語的人在思維方式上與我們中國人的差異?！八季S差異”須要在平常的閱讀中不斷地感受、體會，積累英語中對各類事務的描繪和闡述方式，才能在自己的表達中運用自如(3)學習英語所承載的文化概念(4)常常將英語和中文進行比照對比(5)要有文體意識。

3、堅持就是成功

每天必備的訓練：(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對性的強化練習，并復述聽到的內容提高口語表達實力(2)理解并記憶10個左右新詞匯，可以參考高校四級詞匯(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應的練習(限定時間：一般為5分鐘一篇文章)(4)有目的的整理當天或者近期學習內容，做到舉一反三

總結：英語學習是一個長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必需有刻苦學習的恒心和毅力。假如沒有奮斗的目標，沒有堅持不懈的努力，我們很難獲得勝利。摯友們，一起努力吧!笑到最終，笑得最甜。

英語學習復習安排篇5

一、學情分析：

我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能精確駕馭所學的學問點。但也許多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有駕馭做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

二、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加必需的單詞量，并且根據要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、駕馭教材中出現的句型，和一些簡潔的與教材資料有關的語法學問。能夠區(qū)分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。

三、復習資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，心情等方面的單詞。

2）按詞匯表復習單詞。每一天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類駕馭。要讓學生學會自我組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)依據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法學問。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。依據每單元的話題進行練習。

四、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自我本領過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理支配復習資料，提高學生整體運用學問的本領。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培育學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的本領。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫忙不一樣層次的學生獲得不一樣的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴峻，那么對不一樣層次的學生就要提出不一樣的要求。對于成果較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎學問上。

總之，驚慌的復習工作已經全面綻開，我們要以學生為主體，要求從實際動身，讓全部的學生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學習打下堅實的基礎。

五、期末復習課時支配：

課時支配復習資料

12月25，26日復習Unit1，2，3的重點單詞

12月29，30，日復習Unit1，2，3的重點句子

12月31日，1月4日復習Unit4，5，6的重點詞匯

1月5，6日復習Unit4，5，6的重點句子

1月7，8日詞匯句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12，13日綜合練習

英語學習復習安排篇6

一.復習目的

期末接近，為了幫助學生對所學英語學問進行歸納和總結，加深學生對所學二十六個字母，詞匯、日常用語、句型的理解和記憶，提高期末考試成果，為學生后續(xù)學習奠定較為堅實的基礎，特制定此學習安排.

二、復習內容復習內容

1、二十六個英文字母的正確認讀

2.二十六個英文字母的規(guī)范書寫

3.三會，四會單詞的認讀

4.課文重點句型的理解，認讀

5.語言學習的正確敏捷運用

三、復習措施

（一）復習字母，人人過關

本學期學習的二十六個英文字母是重點部分，首先要求學生能夠正確認讀，其次，要求學生能夠根據正確格式書寫單詞，因此在復習時候，我打算采納人人過關的形式，由我來檢查學生一個個的認讀和書寫，力求基礎學問人人過關。

（二）復習單詞，同桌合作

1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生存在的基礎差、習慣差的現狀，我打算從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

（1）按詞匯表復習單詞。

（2）按詞性歸類復習單詞。

（3）多作練習題

（三）復習句型，小組合

日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝福語等，要讓學生駕馭不同用語的運用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。因此，我打算采納四人小組合作的形式，

1.小組合作背誦課文

2.讀單元重點句型

3.利用黃岡小狀元來復習句型

四．復習時間支配

英語學習復習安排篇7

復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學學問系統化，而且加強了對學問的理解、鞏固與提高，也可彌補學問的缺陷，使基本技能進一步嫻熟。為了有效地進行復習，更好地制定安排，首先我們必需明確復習的任務。

我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果堅固地內存在大腦里，以便隨時取用。

有些學生埋怨自己記性太壞，學過的學問，到了該用的時候卻想不起來了。對學習丟失信念；有些學生則認為，學過的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

（2）查漏補缺，保證學問的完整性。

影響學習的因素許多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學問學下來，難免出現漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以剛好補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都剛好地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的學問總是比較完整的。

（3）融會貫穿，使學問系統化。有人說;

“才智不是別的，而是一種組織起來的學問體系?！边@里所說的“一種組織起來的學問體系”，就是指系統化的學問。可以說，形成系統化的學問這正是復習的中心任務。

在此基礎上，我們商議制訂了以下安排，以供參考。

新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練，培育學生的自學實力，同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。依據高考的類型，復習主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯及寫作六大類。當然英語的學問是綜合的，不能把任何一項孤立起來，所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中，也應結合各類復習，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項安排，詳細支配如下：

聽力

我們知道語言的學習須要一種環(huán)境，常常處在某個環(huán)境中，自然而然地你就會起先接受這種語言，這種改變是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學們在聽力方面有快速的提高，只希望他們能漸漸地適應。為此，我們訂下了“Dailylistening”這個安排。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提示他們調整好心態(tài)，以防考試時過于驚慌；其次做聽力題之前，對題目的理解也同特別重要的。對于一篇較長地文章，同學們很難記居處有的內容，只能依據題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就須要同學們仔細探討每個題目。除了這每天一聽之外，每周我們還支配一次綜合聽力。

單選

此項雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語法，詞組，各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中，隨遇隨解。專題訓練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項，甚至有一部分同學對此有一種恐驚心理，不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現，正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種狀況，我們打算通過多做多練來消退這種心理，讓他們習以為常。安排每周兩篇。

閱讀理解

此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項，不僅是占分較多，且數量較大，如何把握住時間的安排也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠；相反則會失分許多。我們要求同學們在平常訓練的時候就要養(yǎng)成一個習題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地探討文章，對于無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。安排每天一篇。

改錯

在此練習中詞性顯得尤重要。提示同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單復數及有無定冠詞；動詞的時態(tài)、語態(tài)及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。

英語學習復習安排篇8

依據本年級教材特點及學生現狀，特作期末考試前的復習安排。期望經過對本冊教材中學問點的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和語音學問的理解和記憶，幫忙學生對所學學問進行歸納和總結，為孩子們構成系統學問體系的認知奠定較為堅實的基礎。

一、復習安排

首先，將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述，幫忙學生構建學問框架。然后把大綱上強調的重點，難點及平常練習中反映出孩子們駕馭的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復習全面，不留“死角”；之后是強化練習階段，詳細安排是在學生嫻熟駕馭課本上好用的單詞與句型后，再穿插練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進行剛好，集中的訂正輔導；最終幫忙學生再次整合歸納學問結構框架，總結應試和做特定題型的技巧。

二、詳細目標與復習重點

1、經過有效的復習，進一步激發(fā)學生學習英語的愛好，鞏固本學期所學學問，同時提高自主復習、歸納的本領。

2、駕馭四會單詞、詞組。

3、駕馭每個單元的基本句型。

4、駕馭日常交際用語及應答。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。

6、加強文化意識的滲透，進一步培育學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

三、復習策略與措施

第一階段的復習，主要針對于教材的復習與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過一遍，經過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時留意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語學問進行“查漏補缺”。

其次階段的復習是橫向復習。依據各學問點的前后聯系，將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結，幫忙學生構建緊密聯系的“學問串”。例如，我們復習Arethesethose、、的一般疑問句時就能夠和