南昌理工學院

南昌理工學院精品課程申報表（本科）申報院部(蓋章)藝術學院課程名稱基本樂理課程類型■理論課（不含實踐）□理論課（含實踐）□實驗(踐)課 所屬一級學科名稱 所屬二級學科名稱課程負責人 涂韻娜南昌理工學院制20年月日填表PAGEPAGE19填寫要求以word文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫1～4名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內容，需要說明的，請在說明欄中注明。

課程負責人情況1-1基本信息姓名涂韻娜性別女出生年月1981年12月最終學歷研究生職稱高校講師電位碩士職務教師傳真所在院系藝術學院E-mail315783084@通信地址（郵編）江西南昌市昌北楓林大道南昌理工學院藝術學院郵編：330013研究方向音樂基礎理論1-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1基本樂理專業(yè)基礎課432402西方音樂史專業(yè)主干課232003小提琴專業(yè)課115發(fā)表的教學研究論文1、《淺談小提琴運弓》發(fā)表于《琴童》2009年7月，第一作者。2、《談帕格尼尼的美學思想對小提琴演奏的影響》發(fā)表于《黃河之聲》2010年12月第一作者。3、《小提琴右手運弓技巧對音質的作用》發(fā)表于《心聲歌刊》2011年3月，第一作者。1-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1、《淺談小提琴運弓》發(fā)表于《琴童》2009年7月，獨著。2、《談帕格尼尼的美學思想對小提琴演奏的影響》發(fā)表于《黃河之聲》2010年12月，獨著。3、《小提琴右手運弓技巧對音質的作用》發(fā)表于《心聲歌刊》2011年3月，獨著。獲得的教學表彰/獎勵：20008年6月獲江西省第二屆映山紅杯重奏比賽二等獎2010年6月在南昌理工學院獲“優(yōu)秀教師2011年12月在南昌理工學院獲“優(yōu)秀教師2012年6月在南昌理工學院獲“優(yōu)秀教師課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課課程負責人：主持本門課程的主講教師

2.主講教師情況⑴2⑴-1基本信息姓名程烈清性別男出生年月1944年7月最終學歷本科職稱一級作曲電話學位學士職務副院長傳真所在院系藝術學院E-mail通信地址（郵編）江西省南昌市楓林大道南昌理工學院藝術學院郵編：330013研究方向作曲、指揮2⑴-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1基本樂理專業(yè)基礎課42802歌曲寫作與分析專業(yè)主干課231503指揮專業(yè)主干課23150承擔的實踐性教學1、指導本科畢業(yè)設計，學生總數(shù)20人。發(fā)表的教學研究論文1、《發(fā)展主流聲腔，寫好主題音樂》2007年中國藝術研究院主編出版，第一作者。2、《吸收客家音調，豐富贛劇音樂》2007年中國戲劇出版社出版，第一作者。3、《江西弋陽腔曲體分析與研究》2009年中國戲曲出版社，第一作者2⑴-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文：1、《發(fā)展主流聲腔，寫好主題音樂》2007年中國藝術研究院主編出版，第一作者。2、《吸收客家音調，豐富贛劇音樂》2007年中國戲劇出版社出版，第一作者。3、《江西弋陽腔曲體分析與研究》2009年中國戲曲出版社，第一作者獲得的教學表彰/獎勵：1、獲國家級獎項10部，其中《遠山》、《鄉(xiāng)里法官》、《燃燒的玫瑰》等五部獲中宣部五個一工程獎2、《荊釵記》、《還魂記》、《詹天佑》等4部，獲文化部文華獎3、《嗩吶聲聲》獲文化部金獎4、《無名草》、《投江》等10部以上獲省級一等獎5、《七彩畬鄉(xiāng)》2012年獲第四屆全國少數(shù)民族文藝會演劇目金獎課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)2.主講教師情況（2）2（2）-1基本信息姓名劉濱性別男出生年月1984、4最終學歷本科職稱助教電話學位學士職務音樂理論教研室主任傳真所在院系南昌理工學院藝術學院E-mail通信地址（郵編）江西省南昌市楓林大道南昌理工學院藝術學院郵編：330013研究方向作曲理論2（2）-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1基本樂理專業(yè)基礎課42702復調專業(yè)基礎課231103和聲專業(yè)基礎課22604歌曲寫作與分析專業(yè)主干課2390作為第一署名人在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文目錄：《淺談中國流行音樂對高校音樂教育、教學的影響》《淺談電腦音樂在高校音樂教育、教學中的應用》獲得的教學表彰/獎勵：1、2010年6月，指導的合唱《心中的鄱陽湖》，參加江西省委教育工委、江西省教育廳舉辦的全省大學生“唱響鄱湖”電視大賽，獲三等獎；2、2011年10月，指導的民樂小合奏《五梆子》，參加江西省教育廳主辦的江西省第七屆大學生藝術展演，獲本科院校乙組器樂類節(jié)目二等獎；3、2011年10月，指導的笛子二重奏《跑旱船》，參加江西省教育廳主辦的江西省第七屆大學生藝術展演，獲本科院校甲組器樂類節(jié)目二等獎；4、2012年2月，被評為南昌理工學院“2011年度優(yōu)秀教師”。2（2）-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）近5年來在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文《淺談中國流行音樂對高校音樂教育、教學的影響》《淺談電腦音樂在高校音樂教育、教學中的應用》獲得的教學表彰/獎勵：1、2010年6月，指導的合唱《心中的鄱陽湖》，參加江西省委教育工委、江西省教育廳舉辦的全省大學生“唱響鄱湖”電視大賽，獲三等獎；2、2011年10月，指導的民樂小合奏《五梆子》，參加江西省教育廳主辦的江西省第七屆大學生藝術展演，獲本科院校乙組器樂類節(jié)目二等獎；3、2011年10月，指導的笛子二重奏《跑旱船》，參加江西省教育廳主辦的江西省第七屆大學生藝術展演，獲本科院校甲組器樂類節(jié)目二等獎；4、2012年2月，被評為南昌理工學院“2011年度優(yōu)秀教師”。課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課2.主講教師情況⑶2⑶-1基本信息姓名付佐勇性別男出生年月1978年8月最終學歷研究生職稱講師電話學位碩士職務教師傳真所在院系藝術學院E-mail通信地址（郵編）江西省南昌市楓林大道南昌理工學院藝術學院郵編：330013研究方向視唱練耳2⑶-2教學情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計/論文，學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1基本樂理專業(yè)基礎課421102視唱練耳專業(yè)基礎課231603聲樂專業(yè)課14100發(fā)表的教學研究論文《“hold”住音色》《江西高校中的戲曲活動》2⑶-3學術研究近五年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）在國內外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文：《淺談第29屆奧運會開幕式和閉幕式主題曲》發(fā)表在國家核心期刊《藝術教育》2009年第3期《“hold”住音色》《江西高校中的戲曲活動》獲得的學術研究表彰/獎勵：1、2008.10指導排練并擔當鋼琴伴奏的二重唱《想念》在全省大學生藝術展演中獲三等獎。2、2009.11省合唱比賽二等獎3、2010唱響鄱陽湖合唱本科組三等獎4、2010理工學院“優(yōu)秀教師”課程類別：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課3.教學隊伍情況3-1人員構成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作涂韻娜女1981.12講師音樂學課程負責人、主講、教研程烈清男1944.3一級作曲音樂學主講及教學研究劉濱男1984.7助教音樂學主講及教學研究付佐勇男1978.8講師音樂學主講及教學研究3-2教學隊伍整體結構教學隊伍的知識結構、年齡結構、學緣結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教師與學生的比例）學歷結構：教授1人，講師2人，助教1人；其中2人具有碩士學位年齡結構：50-70歲教師1人，30-40歲教師2人，20-30歲教師1人學緣結構：50%師資配置：主講教師1人，輔導教師3人和實踐教師與學生的比例為1：50左右。3-3教學改革與研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）①貫徹以人為本的教學理念，突出學生的主體地位，推進現(xiàn)代化教學手段的應用。②通過學院和各系（部）認真組織教師開展教研活動。③通過學院和各系（部）認真組織教師上研究課。④舉行教學競賽和交流學習等多種形式，積極進行教學內容、教學組織形式和教學手段的改革探索。⑤有條件的話可以建立講練合一的“一體化”教室，鼓勵教師在現(xiàn)場傳授知識和技能，達到理論與實踐的有機結合。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效制定相關要求，提供優(yōu)惠政策，鼓勵和支持青年教師在職攻讀學士和碩士學位。為加快師資隊伍建設，安排教學經驗豐富，學術水平高的老教師進行“傳幫帶”工作。每位青年教師必須經歷“準備—實踐機會—實踐—理論—再實踐”的成才過程。努力提高青年教師的業(yè)務水平。培養(yǎng)獨立從事科研工作能力，提高科研意識和科研技能，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或學位）的人的比例。

4．課程描述4-1本課程校內發(fā)展的主要歷史沿革本課程從校內發(fā)展的主要歷史沿革上看，大體經歷了三個階段：第一個階段：建院以來，《基本樂理》的課程教學和實施工作在2006級的音樂學（本科）班開始展開，經過學院上下、任課教師的共同努力，以及參照兄弟院校的成功經驗，使我院的《基本樂理》的課程教學初步形成了較為完整的課程體系。第二個階段：服裝藝術系結合我院提出的“兩抓、兩促進”、“創(chuàng)名牌、樹品牌、打造核心競爭力”的指導思想，在本系的師資隊伍建設方面堅持“以人為本”的教育理念，加大了師資隊伍建設。加強“雙師型”的教師隊伍建設成為我系加強素質教育的首要內容，配合學院、教務處做好修改教學計劃的工作部署，特別是《基本樂理》更需要特色教學。第三個階段：全面整合、綜合發(fā)展時期。為響應學院加快應用型人才培養(yǎng)的目標及辦學方向的號召，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，牢固樹立科學發(fā)展觀，大力推進學科、專業(yè)與課程的特色建設。1．進一步明確音樂學專業(yè)及培養(yǎng)規(guī)格的定位，根據(jù)專業(yè)現(xiàn)有的條件和狀況，按照專業(yè)建設的總體思路強化音樂學大專業(yè)建設（音樂學專業(yè)、音樂表演專業(yè)、影視表演與舞蹈專業(yè)），使各相關要素銜接配套，并進一步發(fā)揮整體優(yōu)勢。2．課程教學的模式以多媒體、課件教學和教科書教學兩種教學方式為主，教科書為主教材，要求按照本大綱的要求，全面系統(tǒng)地闡述本門課程的基本知識。多媒體、課件教學以教學參考書和專業(yè)設計信息為外延性的輔助系統(tǒng)。3．通過深化教學改革，在教育理念、育人模式、課堂教學模式、專業(yè)課程體系、精品課建設等方面，全面構建優(yōu)質課程。《基本樂理》通過近幾年的教學改革，其實踐性更加突出。關于實踐性教學的設計，我們經歷一個從嘗試到發(fā)展再到逐步完善的過程。最初只在和弦這一章中，加入了音樂織體創(chuàng)編這一實踐環(huán)節(jié)，學生的反響很熱烈，教學組全體認為，在其它的章節(jié)中，同樣可以插入實踐性環(huán)節(jié)。如：在音樂力度與速度、音樂表情與演奏法記號的教學中，插入簡易旋律改編，利用同一旋律，使用多種記號，達到多樣風格的音樂與眾不同形式，在音程教學中，插入用指定音程為旋律配置二聲部對位旋律的寫作訓練，在調式內容的教學中，插入用指定調式和風格，寫作旋律短句的實踐環(huán)節(jié)，同時采用電腦音樂軟件，讓學生進行電子作業(yè)，進行電腦音樂的初級實踐，使和聲、曲式、即興伴奏這些相關課程成為“創(chuàng)作實踐系列課程”。這一系列課程的形成，具體實施已有幾年時間，雖然還在不斷的完善過程中，但最初的設計理念已得到初步的效果。一是學生表演能力大為提高，二是參加創(chuàng)作與演出的同學也越來越踴躍，學生普遍覺得此課程有助于提高他們的欣賞音樂作品和進行音樂創(chuàng)作的能力。這一打通知識理論與實踐，音樂分析與表演的教學理念收到了很好的效果，我們將繼續(xù)對此進行完善。

4-2理論課或理論課（含實踐）教學內容4-2-1結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標我院辦學定位和人才培養(yǎng)目標是立足江西，面向全國，為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務，以本科教育為主，以?？平逃秊檩o；以工科為主，多學科協(xié)調發(fā)展；培養(yǎng)高素質，具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的應用型高級專門人才。努力建設成辦學特色鮮明、管理規(guī)范，效益顯著，在民辦高校中省內領先國內一流的本科學院。經過學習使學生能符合音樂相關產業(yè)的人才需求，主要培養(yǎng)音樂教師、群藝館人員、音樂表演相關職業(yè)。4-2-2知識模塊順序及對應的學時該課程從了解音樂基本理論掌握音程、和弦分析調式調性知識模塊為順序，全面地對音樂學專業(yè)基礎的理論加以闡述，而其重點則放在如何運用理論知識更好地進入創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。音樂基本理論26學時音程和弦46學時調式調性72學時4-2-3課程的重點、難點及解決辦法課程重點：通過教學，使學生能運用基本樂理的基本原理與分析思路，為后續(xù)相關課程奠定堅實基礎。難點：如何運用理論知識，并將其運用實際演奏或演唱等音樂實踐活動中。解決辦法：利用網(wǎng)絡，多媒體，互動等教學手段，開拓學生視野，加固對音樂基本理論知識的掌握程度。4-3教學條件（含教材選用與建設；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境）1、教材選用：該課程選用人民音樂出版社《音樂基本理論》。2、擴充性資料使用情況：學校圖書館擁有大量的、豐富的、門類齊全的圖書，國內外期刊150多種，還有數(shù)十種國內外各種商業(yè)類報紙等。此外，還購買了大量的中外文數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)。3、網(wǎng)絡教學環(huán)境：學校有較完備的校園局域網(wǎng)，擁有多個多媒體教室和移動投影儀，供教學和研究使用。學校已建立完善的網(wǎng)絡教學平臺，通過這一校園網(wǎng)絡平臺，可以把此門課程的教學錄象、教學課件、教學大綱、教學計劃、思考問題、重點難點、參考文獻等資料掛在網(wǎng)絡教學平臺上，學生很容易就能從網(wǎng)上直接閱讀和下載。學生也可以通過這一平臺把學習過程中遇到的的有關問題與教師進行網(wǎng)上交流。學院也為本專業(yè)教師和學生開辟了網(wǎng)上論壇平臺，方便教師和學生進行交流。4-4教學方法與手段（舉例說明本課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考試等教改舉措）⑴上課學生規(guī)模：采用班級教學，控制每班人數(shù)在40-50人。⑵教學方法和手段：《基本樂理》以“音樂創(chuàng)作”為手段，以樂理知識應用為中心，以作品為載體，以計算機輔助工具，采用理論與實踐結合的教學方式，注重培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力、音樂分析能力、思辨能力和語言表達能力，從而充分體現(xiàn)素質教育的特點。根據(jù)教學內容適時采用“創(chuàng)作型學習”、“滲透型”與“討論型”等教學模式，使本課程更具貼近音樂創(chuàng)作與音樂表演的實際，拓展了學生的知識面，課程得以向其它平同專業(yè)課程與后續(xù)專業(yè)課程全面滲透，充分體現(xiàn)了素質教育的特點。使用多媒體教學平臺，針對音樂教育與音樂表演的專業(yè)特點，優(yōu)化教學內容。強調課程的音樂性與實踐性，與基礎鋼琴、基礎聲樂、基礎和聲、曲式與作品分析、電腦音樂制作、即興伴奏等課程進行“滲透型”教學，并為這些課程打下良好前期理論基礎。傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學理念相結合，在保持傳統(tǒng)講練結合教學形式的同時，提倡以學生為中心，滲透其它音樂技能與理論課程，重視該課程與具體音樂作品緊密聯(lián)系，增加課程的生動性和多樣化，不斷探索最佳的教學效果。主要采用筆試考試。5．自我評價5-1本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內，不超過三項）第一、課程的主要特色，音樂學專業(yè)的主要目標是培養(yǎng)適應社會需求的具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才。第二、本課程組立足于教學實際，遵循學院的辦學理念，認真分析學生的學習狀況，積極采用改進教學方法，改進教學手段，改進教學方法，注重開展與相關課程知識鏈接教學是構建新教學模式的關鍵環(huán)節(jié)。第三、改進教學手段，充分和利用現(xiàn)代教學媒體是構建創(chuàng)新教學模式的有力保證。5-2本課程與省內外同類課程相比所處的水平本課程強調因材施教，充分挖掘學生的各種潛能，促進學生的個性發(fā)展，所以與省內同類課程相比更能彰顯專業(yè)特色。本課程是專業(yè)基礎課程是引導學生進入更深一步設計的臺階，其目的是學生對音樂理論知識有一個全面的認識，由于對課程教學方法到教學手段進行了全面的改革，與省內外相似的同類課程相比，獲得了較好的教學效果，首先從目前大多數(shù)院校專業(yè)基礎課來看，學生普遍感到學而無用，但我校學生對此興趣頗濃，多媒體教學，制作課件的優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣，并能積極參與到社會實踐中去，使學習成為一種富有生動性，合作性，探究性，反思性品質的教學活動。5-3本課程目前存在的不足本課程通過幾年的教學改革與創(chuàng)新，已取得了一定的成績，在教學實踐中效果明顯，但由于實踐時間不是很長，還有待進一步完善，使改革更加全面和深入。6．課程建設規(guī)劃6-1-1本課程的建設目標、步驟及五年內課程資源上網(wǎng)時間表本課程的建設目標：進一步加強師資隊伍建設，一方面繼續(xù)引進高學歷人才，另一方面加大在職教師的繼續(xù)教育以及培訓力度，積極創(chuàng)造條件加速培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人。切實做好教學內容和課程體系改革，積極使用先進教學方法和手段，將《基本樂理》與其他相關學科緊密結合，使知識互相融會貫通。建設步驟：①通過建設，把本課程建設成為一門實踐性強、時代性強、最受學生歡迎的音樂專業(yè)基礎課程。②建設一個本課程的教學網(wǎng)站，不斷更新與豐富教學內容，促進教學互動；要求每位授課教師可以運用電子課件和課堂授課為主；改變以往由單個教師一罐到底的教學模式，采取專題教學，分工負責。③選派2-3人次到音樂學院進行短期進修學習，形成一支結構合理、素質優(yōu)良的雙師師資隊伍。6-1-2三年內全程授課錄像上網(wǎng)時間表2011年9月—2012年，實現(xiàn)教學大綱，電子教案、多媒體課件2011年12月—2102年，大量收集習題庫、試題庫2012年，補充完善網(wǎng)上內容6-2本課程已經上網(wǎng)資源http://

7.院部的政策措施7-1所在院部鼓勵精品課程建設的措施、實施情況及效果精品課程建設工作是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，是我校提高教學質量重要措施之一，為了保證精品課程建設工作的順利進行，通過精品課程建設提高學院整體教學水平和教學質量，為我院學生提供全面優(yōu)質的、高水平的課程教學平臺。學院將在經費投入、人員安排、技術支持和管理機制等方面給予堅強有力的保障。1、學院制定了“教學質量與教學改革六項工程”實施方案，制定了精品課程建設工程實施辦法。學院確定為院級精品建設課程的項目學院給予每門課程8000-10000元的專項建設經費，評為并確定為“院級精品課程”的學院給予每門16000-2000的專門建設經費。學院推薦參加并獲得“省級精品課程”的，按完成一項省級教研資助課題和獲得省級教