如何撰寫(xiě)課程綱要

如何撰寫(xiě)課程綱要目錄

1、概念2、如何編制3、運(yùn)用集體的智慧進(jìn)行實(shí)踐

什么是課程綱要

《課程綱要》是一種規(guī)定時(shí)間內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃，是指教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)意見(jiàn)或教材編制的體現(xiàn)某門(mén)課程各種元素的計(jì)劃大綱。課程元素——課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。學(xué)科課程綱要與教案、教學(xué)進(jìn)度表的主要區(qū)別

課程綱要完整地體現(xiàn)了課程元素——課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)。教案往往著重關(guān)注內(nèi)容與方法，教學(xué)進(jìn)度表主要包括教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排，都沒(méi)有完整地體現(xiàn)課程的基本元素。編寫(xiě)課程綱要的意義這個(gè)問(wèn)題的提出源于美國(guó)大學(xué)的教授，在上課的第一天都要分發(fā)給學(xué)生一個(gè)課程要點(diǎn)。這個(gè)課程要點(diǎn)就是課程綱要。美國(guó)的大學(xué)都要求教師和他們的學(xué)生共享課程綱要。教師撰寫(xiě)《課程綱要》，必須考慮到課程的目標(biāo)、相應(yīng)課時(shí)、學(xué)生背景分析、課程組織、實(shí)施的條件、學(xué)生評(píng)價(jià)以及各方面的總體協(xié)調(diào)等情況。1.有利于教師整體把握實(shí)施的課程目標(biāo)與內(nèi)容2.有利于教師審視滿(mǎn)足課程實(shí)施的所有條件3.有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目標(biāo)與內(nèi)容框架4.有利于學(xué)校開(kāi)展課程審議與管理

教師撰寫(xiě)《課程綱要》，必須考慮到課程的目標(biāo)、相應(yīng)的課時(shí)、學(xué)生背景分析、課程組織、實(shí)施的條件、學(xué)生評(píng)價(jià)以及各方面的總體協(xié)調(diào)等情況。崔允漷三個(gè)問(wèn)題1、你要把學(xué)生帶到哪里去2、你怎樣把學(xué)生帶到那里3、你如何確信你是否把學(xué)生帶到了那里。模版《》課程綱要課程名稱(chēng)適用年級(jí)總課時(shí)課程簡(jiǎn)介背景分析課程目標(biāo)學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定主要參考文獻(xiàn)例《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要課程名稱(chēng)：筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃

適用年級(jí)：高一——高三年級(jí)

總課時(shí)：30一、課程簡(jiǎn)介：本課程是我?；诟咧猩纳硇陌l(fā)展的需要和學(xué)?，F(xiàn)有資源，開(kāi)設(shè)的一門(mén)校本課程。本課程分為三部分：一、探索自我——我的性格、氣質(zhì)、興趣、職業(yè)傾向等等；二、探索世界——我經(jīng)歷的小學(xué)初中生活和家庭環(huán)境是什么樣的，對(duì)我有什么樣的影響；即將經(jīng)歷的大學(xué)的生活是什么樣的，社會(huì)要求什么樣的職業(yè)倫理道德等；三、如何抉擇——涉及到專(zhuān)業(yè)選擇、大學(xué)選擇等。課程形式以心理游戲?yàn)橹鳎寣W(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，提高其生涯規(guī)劃意識(shí)、相關(guān)能力和態(tài)度。《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要二、

（一）目的和意義：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)、具備前瞻性的宏觀的生活態(tài)度、提高其在面臨選擇時(shí)做出相關(guān)決定的能力。同時(shí)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的迷茫心理，和隨之導(dǎo)致的厭學(xué)心理。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，慎重對(duì)待人生的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生終生的幸福起到良好的促進(jìn)作用?！吨?mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要二、背景分析（二）學(xué)情分析：我校學(xué)生中招分?jǐn)?shù)線目前在省級(jí)示范高中中排位較靠后。學(xué)生分?jǐn)?shù)比上不足，比下有余。且大部分學(xué)生父母文化程度不高，給予學(xué)生的相關(guān)指導(dǎo)也很有限。學(xué)校心理咨詢(xún)中心，常常遇到很多學(xué)生為高考選專(zhuān)業(yè)苦惱，甚至因?yàn)椴恢缹?lái)做什么而影響到目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種狀態(tài)也使得很多學(xué)生顯示出不同程度的厭學(xué)心理。表現(xiàn)在對(duì)未來(lái)迷茫，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和動(dòng)力?！吨?mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要二、背景分析《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要（三）資源分析：1、學(xué)校重視。我校面積為200余平米的心理咨詢(xún)中心，內(nèi)設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)室——團(tuán)體活動(dòng)軟件包、班班通設(shè)施等一應(yīng)俱全。我校早在2002年就將心理活動(dòng)課納入課表。有著優(yōu)良的活動(dòng)課的傳統(tǒng)和濃厚的心理保健意識(shí)氛圍。2、師資具備。生涯規(guī)劃課程由心理教師王燕來(lái)承擔(dān)。王燕來(lái)老師心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，為國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師、家庭教育指導(dǎo)師、生涯規(guī)劃師，致力于學(xué)生生涯規(guī)劃課程的研究。2012年所主持課題《生涯規(guī)劃課的課程設(shè)計(jì)與研究》獲得鄭州市教育科學(xué)研究課題成果一等獎(jiǎng)。

二、背景分析《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要三、課程目標(biāo)（一）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，在了解自我的性格、興趣、愛(ài)好及其與自我未來(lái)發(fā)展的關(guān)系，初步了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)和社會(huì)分工。（二）提高在面臨選擇時(shí)候作出決定的能力和對(duì)生活進(jìn)行規(guī)劃的能力。（三）學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)人生進(jìn)行規(guī)劃的意識(shí)和具備前瞻性的宏觀的生活格局及態(tài)度。

《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要四、教學(xué)進(jìn)度表《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要四、教學(xué)進(jìn)度表《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要四、教學(xué)進(jìn)度表《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要四、教學(xué)進(jìn)度表《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要五、評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%，由小組組長(zhǎng)在學(xué)期中根據(jù)每節(jié)課的個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)進(jìn)行分別打分。）（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%，由任課教師在學(xué)期末進(jìn)行綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)方式：小論文《我的生涯規(guī)劃書(shū)》）（三）成績(jī)?cè)u(píng)定《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要五、評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%，由小組組長(zhǎng)在學(xué)期中根據(jù)每節(jié)課的個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)進(jìn)行分別打分。90以上為A；70——89分為B；60-69分為C；60以下為D。）。）《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要五、評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%，由任課教師在學(xué)期末進(jìn)行綜合評(píng)定。)等級(jí)：A完成2000字字?jǐn)?shù)和所要求的主要內(nèi)容。綜合利用課程中獲得的有關(guān)自我的信息，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，目標(biāo)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。B完成所要求的主要內(nèi)容。綜合利用課程中獲得的有關(guān)自我的信息，目標(biāo)性強(qiáng)。C未完成論文作要求的主要內(nèi)容。D沒(méi)有上交論文?！吨?mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要五、評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定（三）成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)進(jìn)行加權(quán)打分。90以上為A；70——89分為B；60-69分為C；60以下為D。獲得A\B\C等級(jí)的學(xué)生可以獲得1個(gè)學(xué)分。獲得D的學(xué)生需要重修本門(mén)課或改修其他選修課?！吨?mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要五、評(píng)價(jià)活動(dòng)/成績(jī)?cè)u(píng)定《筑·夢(mèng)——高中生生涯規(guī)劃》課程綱要六、主要參考文獻(xiàn)吳芝儀《我的生涯手冊(cè)》經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社熊丙奇《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃八講》華東師范大學(xué)出版社郭兆年《高中生涯發(fā)展指導(dǎo)》華