2023年公需課考試(職業(yè)發(fā)展)真題

較為志向的處理問題的看法是冷靜面對并加以解決，詳細的步驟包括：（）

答：17A、相識清晰事務的性質(zhì)，理性思索及分析問題事務的來龍去脈；

bB、確認個人對于問題的處理實力，積累能夠幫助解決問題的信息

17C,運用問題解決技巧，擬定解決支配；

~D、運用緩解壓力的方式主動處理問題。

職業(yè)生涯中期階段個人的心理特質(zhì)包括：（）

答：^A、職業(yè)認同感受到?jīng)_擊，青春期的心理沖突復活；

7B、家庭結(jié)構(gòu)和內(nèi)部關系變更；

7C、承認時間有限和生命有限的事實，從而產(chǎn)生心理變更：

17D、意識到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮。

將來職業(yè)發(fā)展的特點：（）

答：17A,將來職業(yè)的專業(yè)性、技術性、功能性特點越來越強；

“B、將來職業(yè)中體力勞動類職業(yè)與各種職業(yè)中的體力成分大大降低，而漸漸被腦力勞動或創(chuàng)

意性工作所代替；

17C、信息對人們的職業(yè)發(fā)展具有不行估量的價值；

曠D、將來職業(yè)不再僅僅把人作為一種“工具”，從就業(yè)范圍來看，將來最有前途的是服務性

行業(yè)。

-k、推斷題（共10題,20分）

1專業(yè)技術人員包括高級技術人員轉(zhuǎn)到管理崗位并不多見。X

2遠程教化的招生對象不受年齡和從前學歷限制。V

3職業(yè)發(fā)展是指一個人一生的工作經(jīng)驗，特殊是職業(yè)、職位的變遷及工作志向的實現(xiàn)過程。

它是人力資源管理的一項活動，與工作分析、人力資源支配、聘請與選拔、績效評估、培訓

等有著親密的關系。V

4對于專業(yè)技術人員來說，職業(yè)發(fā)展就是在自己選定的領域里，在自己實力所及的范圍內(nèi)，

成為最好的專家。V

5行政管理實力、員工培育實力、團隊建設實力、規(guī)劃和溝通實力等，是個體在職業(yè)發(fā)展過

程中必需培育的實力要素，它們是實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要工具，也是職業(yè)發(fā)展的目標。X

6職業(yè)發(fā)展的理念告知我們：條條大路通羅馬，只要自己留心努力，因勢就形，做任何事情

都是有可能勝利的。V

7職前教化培訓測評的相關成果和數(shù)據(jù)并不能作為對專業(yè)技術人員進行定崗支配職務的依

據(jù)。X

8勞動者一旦形成職業(yè)工作實力，就會一成不變，不會隨著時間的推移和內(nèi)外部環(huán)境的變更

而變更。X

9職業(yè)工作實力的變更中的弱化又分為：肯定弱化和相對弱化。其中相對弱化，經(jīng)常由于自

身條件變更導致職業(yè)工作實力下降。X

10將來社會所須要的，將是那種敏捷的、能適應將來各種工作變動的職業(yè)生涯管理風格。

V

二、序號單項選擇題（共25題,50分）

1以往專業(yè)技術人員進入到組織中并工作很長時間的模式悄然變更，各種兼職、臨時與彈性

的工作方式在不知不覺中應運而生。這是來自環(huán)境變更的挑戰(zhàn)中的（B）變更。

A.組織結(jié)構(gòu)

B.職業(yè)基本性質(zhì)

C.職業(yè)生涯發(fā)展與參加主體

D.職業(yè)生涯管理觀點

2專業(yè)技術人員接著教化實施重點中，在對受訓者的管理方面不包括：（D）

A.規(guī)范管理、嚴格考勤

B.把考核結(jié)果作為上崗聘用的重要條件

C.建立人事、勞資、培訓三位一體的人才開發(fā)管理機制

D.合理的獎懲措施是關鍵

3職業(yè)生涯目標可以相應地劃分為多相交叉并互不排斥的目標，其中以自我價值實現(xiàn)為目

的，希望30歲時創(chuàng)立自己的公司.這是職業(yè)生涯目標中的：（D）

A.經(jīng)濟價值目標

B.職務目標

C.實力目標

D.人生價值目標

4從業(yè)者依據(jù)自己必需履行的道德要求，對自身的行為動機進行自我檢查、對行為活動進行

自我監(jiān)督，對活動結(jié)果進行自我評價…這是職業(yè)道德中的：（C）

A.職業(yè)看法

B.職業(yè)義務

C.職業(yè)良心

D.職業(yè)作風

5專業(yè)技術人員職業(yè)道德的最高要求是：（D）

A.誠懇守信

B.辦事公道

C.服務群眾

D.奉獻社會

6教化的三大模式不包括：（B）

A.導師制

B.獎懲制

C.學分制

D.班建制

7科學不承認有任何亙古不變的教條，即使是那些得到公認的理論也不應成為束縛甚至禁錮

思想的教條，而應作為進一步探究探討的起點—這是科學精神內(nèi)涵中的：（C）

A.理性求知精神

B.實證求真精神

C.質(zhì)疑批判精神

D.開拓創(chuàng)新精神

8社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是：（D）

A.愛崗敬業(yè)

B.辦事公道

C.誠懇守信

D.為人民服務

9與一般教化和成人教化相比較，職業(yè)教化側(cè)重于：（A）

A.實踐技能

B.學習實力

C.創(chuàng)新實力

D.職業(yè)素養(yǎng)

10擁有豐富的心智生活，關注人的心靈與渴望，具有志向主義傾向，追求完備等等這是人

文素養(yǎng)三個層次中的：（C）

A.基本層

B.發(fā)展層

仁局境界層

D.目標層

口中國的社會勞動問題，本質(zhì)上是：（D）

A.勞動者的義務履行問題

B.勞動者受到企業(yè)敬重問題

C.勞動者的福利待遇問題

D.勞動者的權利保障問題

12專業(yè)技術人員在經(jīng)驗工作數(shù)年的工作崗位的熬煉，適應了不同的組織、文化和崗位任職

資格的要求，其所需的學問、技能、實力和素養(yǎng)也各不相同，隔行如隔山。這就要求我們在

職業(yè)接著教化中要：（B）

A.以人為本

B.因材施教

C.與時俱進

D.技能提升與管理實力發(fā)展相結(jié)合

13專業(yè)技術人員職業(yè)道德產(chǎn)生的過程與其他職業(yè)有所不同，一般不是通過約定俗成的方式

漸漸形成，而是以制定成文的方式產(chǎn)生的一這屬于專業(yè)技術人員職業(yè)道德特征的：（C）

A.顯明的政治性

B.嚴格的約束性

C.嚴密的規(guī)范性

D.困難的多樣性

14科學探討工作者的目標和動力是：（A）

A.創(chuàng)新

B.求實

C.協(xié)作

D.奉獻

15接著教化及其理論探討的外部須要和發(fā)展動力是：（D）

A.接著教化實踐領域的擴大

B.各國政府的重視和支持

C.接著教化專業(yè)學科的建立和發(fā)展

D.社會分工的深化發(fā)展

16人們在進入組織以前通常的狀況不包括：（D）

A.對組織的文化已有相當?shù)亓私?/p>

B.對組織的文化有一些推論性的相識

C.基本不了解組織的文化

D.對組織的相識依靠主觀想象

17一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素養(yǎng)和修養(yǎng)是：（A）

A.人文素養(yǎng)

B.歷史素養(yǎng)

C.文學修養(yǎng)

D.語言修養(yǎng)

18職業(yè)生涯發(fā)展中期個人實力和職業(yè)生涯特征不包括：（D）

A.職業(yè)實力穩(wěn)步提高，逐步成熟；

B.創(chuàng)建力旺盛，工作業(yè)績突出；

C.職業(yè)軌跡呈現(xiàn)倒U型；

D.家庭關系困難，家庭任務重。

19（C）是指權利人根據(jù)自己的意思處置自己權利的權利，包括設定質(zhì)權、許可他人運用、

轉(zhuǎn)讓（出賣、贈與、投資）、拋棄等權利.

A.限制權

B.運用權

C.處分權

D.收益權

20沒有學歷的獲得，更多的是任職培訓、認證培訓和技能發(fā)展教化…這是：（B）

A.學歷教化

B.非學歷教化

C.脫產(chǎn)教化

D.在職教化

21（D）主要是指一個人的團隊協(xié)作實力、人際交往和擅長溝通的實力。

A.個人實力

B.方法實力

C.專業(yè)實力

D.社會實力

22職業(yè)生涯輔導理論得到社會的普遍認可，各種理論也層出不窮。這是美國就業(yè)指導理論

發(fā)展歷程的：（D）

A.第一階段

B.其次階段

C.第三階段

D.第四階段

23專業(yè)技術人員除了學習學問外，更重要的是駕馭學習的方法，培育一種運用學問去解決

問題的實力一這是通用職業(yè)實力基本內(nèi)容中的：（C）

A.專業(yè)實力

B.學習實力

C.運用學問的實力

D.應變實力

24通過長期的某種職業(yè)工作，積累豐富閱歷；通過不斷學習、培訓、受教化，智力、學問、

技能、人際交往實力大大提高一這屬于職業(yè)工作實力的變更中的：（A）

A.強化

B.弱化

C.質(zhì)化

D.轉(zhuǎn)化

25職業(yè)劃分的基礎和依據(jù)是：（B）

A.勞動

B.社會分工

C經(jīng)濟

D.技術

三、序號多項選擇題（共12題,30分）

1自我更新習慣的培育要點包括：（ABCD）

A、要讓自己心態(tài)開放

B、培育對新事物、新現(xiàn)象的敏感性

C、要擅長進行反思

D、虛心，重視別人的看法，主動納言

2文字表達實力的詳細標準是：（BCD）

A、言之無物

B、條理清晰

C、精煉簡潔

D、重點突出

3組織應利用職業(yè)生涯管理的模型來解決工作和生活沖突的問題，主要是：（ABCD）

A、摸清狀況

B、目標設定

C、職業(yè)生涯戰(zhàn)略

D、職業(yè)生涯評價

4營造良好的溝通協(xié)調(diào)氛圍，須要敬重的原則是：（ABCD）

A、敬重原則

B、相容原則

C、理解原則

D、剛好性原則

5社會適應是個體與各種環(huán)境因素連續(xù)而不斷變更的相互作用過程。它的組成部分包括:

（ACD）

A、個體

B、勞動

C、變更

D、情境

6全面深化經(jīng)濟體制改革重點應抓好的改革包括：（ABCD）

A、完善現(xiàn)代市場體系，加快推動要素市場化進程；

B、更好地發(fā)揮政府作用，加快轉(zhuǎn)變政府職能；

C、完善基本經(jīng)濟制度，大力發(fā)展非國有制經(jīng)濟，加快國有經(jīng)濟建設性調(diào)整;

D、加快構(gòu)建系統(tǒng)完善、科學規(guī)范、運行有效的制度體系。

7提升團隊協(xié)作實力的途徑：（ABCD）

A、了解團隊成員的性格品質(zhì)

B、包涵團隊成員

C、獲得支持和認可

D、保持虛心精神、資源共享

8創(chuàng)新思維：（ABCD）

序號推斷題（共10題,20分）

專業(yè)技術人員職業(yè)定向的步驟：搜尋信息、職業(yè)崗位分析、信息整合、確立恰當?shù)穆殬I(yè)期望值。

（）

1

答："Il確「錯誤

專業(yè)技術人員職業(yè)定向的步驟：搜尋信息、職業(yè)崗位分析、信息整合、確立恰當?shù)穆殬I(yè)期望值。

（）

2

答：°晶確'錯誤

職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟是自我評估、職業(yè)生涯機會的評估、確定職業(yè)發(fā)展目標、選擇職業(yè)生涯發(fā)

展路途、制定職業(yè)生涯行動支配于措施、評估與回饋。

3

*a/多r*口

答：正確鉗誤

任何工作都可以成為職業(yè)。（）

4

答：「正確作錯誤

職業(yè)生涯機會中的環(huán)境評估因素主要包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境。

5答：作國確r錯誤

職業(yè)分類中規(guī)定的各個職業(yè)崗位的責任和工作人員的從業(yè)條件，不僅是考核的基礎，同時也是

進行培訓的重要依據(jù)。（）

6

答：6正確r錯誤

職業(yè)選擇是確定一個人的社會地位、經(jīng)濟收入乃至生活方式的重要因素。（）

7答；作宸確r錯誤

8人生有四個職業(yè)發(fā)展階段，其中維持階段是24歲~44歲之間，這一階段是大多數(shù)人工作周期

中的核心部￡

答：正確錯誤

職業(yè)選擇的詳細步驟一般是:選擇、探究、成形、澄清、就職、堅決或矯正、總結(jié)提高。（）

9

答：「I1E確

錯誤

那些事業(yè)有成的人，并不肯定比別人聰慧，關鍵在于他們找到了適合自己特點的職業(yè)。（）

10

答："正確'錯誤

保存判斷題

序

單項選擇題（共25題,50分）

號

專業(yè)技術人員接著教化實施重點中，在對受訓者的管理方面不包括：（）

答：A.規(guī)范管理、嚴格考勤

'B.把考核結(jié)果作為上崗聘用的重要條件

1

rC.建立人事、勞資、培訓三位一體的人才開發(fā)管理機制

*D.合理的獎懲措施是關鍵

以往專業(yè)技術人員進入到組織中并工作很長時間的模式悄然變更，各種兼職、臨時與彈性的工

作方式在不知不覺中應運而生。這是來自環(huán)境變更的挑戰(zhàn)中的（）變更。

答：'A.組織結(jié)構(gòu)

2'?B.職業(yè)基本性質(zhì)

1C.職業(yè)生涯發(fā)展與參加主體

1D.職業(yè)生涯管理觀點

從業(yè)者依據(jù)自己必需履行的道德要求，對自身的行為動機進行自我檢查、對行為活動進行自我

監(jiān)督，對活動結(jié)果進行自我評價--這是職業(yè)道德中的：（）

答：Ck.職業(yè)看法

3

'B.職業(yè)義務

"C.職業(yè)良心

rD.職業(yè)作風

教化的三大模式不包括：（）

答：「A.導師制

''B.獎懲制

4

「C.學分制

1D.班建制

專業(yè)技術人員職業(yè)道德的最高要求是：（）

答：「A.誠懇守信

1B.辦事公道

5

1C.服務群眾

°D.奉獻社會

科學不承認有任何亙古不變的教條，即使是那些得到公認的理論也不應成為束縛甚至禁錮思想

的教條，而應作為進一步探究探討的起點--這是科學精神內(nèi)涵中的：（）

答：rA.理性求知精神

6「B.實證求真精神

④C.質(zhì)疑批判精神

’1）.開拓創(chuàng)新精神

與?般教化和成人教化相比較，職業(yè)教化側(cè)重于：（）

答：'A.實踐技能

’B.學習實力

7

’C.創(chuàng)新實力

1D.職業(yè)素養(yǎng)

社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是：（）

8

答：「A.愛崗敬業(yè)

rB.辦事公道

「C.誠懇守信

6D.為人民服務

職業(yè)生涯發(fā)展中期個人實力和職業(yè)生涯特征不包括：（）

答：「A.職業(yè)實力穩(wěn)步提高，逐步成熟；

9B.創(chuàng)建力旺盛，工作業(yè)績突出；

1C.職業(yè)軌跡呈現(xiàn)倒U型；

,D.家庭關系困難，家庭任務重。

擁有豐富的心智生活，關注人的心靈與渴望，具有志向主義傾向，追求完備等等這是人文素養(yǎng)

三個層次中的：（）

答：rA.基本層

10'B.發(fā)展層

,C.高境界層

'D.目標層

專業(yè)技術人員在經(jīng)驗工作數(shù)年的工作崗位的熬煉，適應了不同的組織、文化和崗位任職資格的

要求，其所需的學問、技能、實力和素養(yǎng)也各不相同，隔行如隔山。這就要求我們在職業(yè)接著教化中

要：（）

答：「A.以人為本

11

"B.因材施教

「C.與時俱進

,D.技能提升與管理實力發(fā)展相結(jié)合

中國的社會勞動問題，本質(zhì)上是：（）

答：「A.勞動者的義務履行問題

12

°B.勞動者受到企業(yè)敬重問題

1C.勞動者的福利待遇問題

6D.勞動者的權利保障問題

人們在進入組織以前通常的狀況不包括：（）

答：「A.對組織的文化已有相當?shù)亓私?/p>

1B.對組織的文化有一些推論性的相識

13

「C.基本不了解組織的文化

"1）.對組織的相識依靠主觀想象

專業(yè)技術人員職業(yè)道德產(chǎn)生的過程與其他職業(yè)有所不同，一般不是通過約定俗成的方式漸漸形

成，而是以制定成文的方式產(chǎn)生的--這屬于專業(yè)技術人員職業(yè)道德特征的：（）

答：「A.顯明的政治性

14'B.嚴格的約束性

,C.嚴密的規(guī)范性

’D.困難的多樣性

接著教化及其理論探討的外部須要和發(fā)展動力是：（）

答：rA.接著教化實踐領域的擴大

’B.各國政府的重視和支持

15

「C.接著教化專業(yè)學科的建立和發(fā)展

,1）.社會分工的深化發(fā)展

科學探討工作者的目標和動力是：（）

答：*A.創(chuàng)新

'B.求實

16

rC.協(xié)作

「D.奉獻

職業(yè)生涯輔導理論得到社會的普遍認可，各種理論也層出不窮。這是美國就業(yè)指導理論發(fā)展歷

程的：（）

17

答：「A.第一階段

「B.其次階段

「C.第三階段

CD.第四階段

一個人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在素養(yǎng)和修養(yǎng)是：（）

答：6A.人文素養(yǎng)

1B.歷史素養(yǎng)

18

「C.文學修養(yǎng)

「D.語言修養(yǎng)

沒有學歷的獲得，更多的是任職培訓、認證培訓和技能發(fā)展教化--這是：（）

答：「A.學歷教化

'*B.非學歷教化

19

「C.脫產(chǎn)教化

’1）.在職教化

（）是指權利人根據(jù)自己的意思處置自己權利的權利，包括設定質(zhì)權、許可他人運用、轉(zhuǎn)讓（出

賣、贈與、投資）、拋棄等權利。

答：'A.限制權

20CB.運用權

"C.處分權

'D.收益權

（）主要是指一個人的團隊協(xié)作實力、人際交往和擅長溝通的實力。

答：「A.個人實力

'B.方法實力

21

「C.專業(yè)實力

D.社會實力

通過長期的某種職業(yè)工作，積累豐富閱歷；通過不斷學習、培訓、受教化，智力、學問、技能、

人際交往實力大大提高--這屬于職業(yè)工作實力的變更中的：（）

答：'*A.強化

221B,弱化

「C.質(zhì)化

「D.轉(zhuǎn)化

專業(yè)技術人員除了學習學問外，更重要的是駕馭學習的方法，培育種運用學問去解決問題的

實力--這是通用職業(yè)實力基本內(nèi)容中的：（）

答：「A.專業(yè)實力

23「B.學習實力

,C.運用學問的實力

'D.應變實力

職業(yè)劃分的基礎和依據(jù)是：（）

答：「A.勞動

24B.社會分工

「C.經(jīng)濟

'D.技術

職業(yè)工作實力的開發(fā)中，要求獲得新實力，新實力的獲得不包括：（）

答：「A.利用關鍵性事業(yè)變動獲得新實力

’B.變更職業(yè)工作，獲得新實力

25

1C.適應職業(yè)須要發(fā)展個人實力

"D.維持現(xiàn)有實力，順勢自然

保存單選題

序號多項選擇題（共12題,30分）

對剛?cè)肼毜膶I(yè)技術人員來講，培訓教化就顯得尤為重要。通常培訓的內(nèi)容主要包括：（）

答：17A、職前教化

17B、職業(yè)生涯管理培訓

1

17C、輪崗培訓

廠1）、職業(yè)專業(yè)技術培訓

職業(yè)生涯早期突出的個人和心理特征包括：（）

答：rA、工作生活壓力大，簡單造成同事間關系驚慌；

8B、職業(yè)競爭力不斷加強；

2

17C、起先組建家庭；

廠D、進取心強，具有主動向上、爭強好勝的心態(tài)。

職業(yè)生涯早期階段的任務包括；（）

答：「A、不斷學習新領域的學問

rB、處理好個人與家庭的關系

3

17C、選擇自己喜愛的職業(yè)

歹D、確立職業(yè)生涯目標

職業(yè)的特征是：（）

答：7A,同一性、差異性

“B、層次性、時代性

4

rC、穩(wěn)定性、多樣性

"I）、經(jīng)濟性、技術性

通過職業(yè)選擇的意義：（）

答：17A、有利于實現(xiàn)生產(chǎn)資料與勞動力的較好結(jié)合；

5

17B、有利于取得較大的經(jīng)濟效益；

17C、有利于優(yōu)化社會風氣；

17D、有利于促進人的全面發(fā)展。

個人職業(yè)壓力管理，應當從（）入手。

答：17A、調(diào)整目標

廠B、降低要求

6

"C、提高實力

“D、變更看法

構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素有：（）