上東小學四年級數(shù)學下冊教學計劃

上東小學四年級數(shù)學下冊教學計劃_物業(yè)經(jīng)理人上東小學四年級數(shù)學下冊教學規(guī)劃

一、學生把握學問狀況分析：

所教班級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要教師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大局部學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們到達學段目標。

二、全冊教材分析：

教學內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關(guān)小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是小學生應當把握和形成的根底學問和根本力量。學生在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比擬、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學習比擬簡單的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

三、教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點、難點：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進展簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180

五、教學中需要預備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可連續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1．數(shù)位挨次表

2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生提醒學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意引導學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心進展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

七、課時安排:

數(shù)學高段學段目標

學問與技能：

1、經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，熟悉億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義。把握必要的運算（包括估算）技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。

2、經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的根本特征，能對簡潔圖形進展變換，能初步確定物體的位置，進展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

3、經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

數(shù)學思索：

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。3、能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。4、在解決問題過程中，能進展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題：

1、能從

文章來自地產(chǎn)E網(wǎng)現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

3、能借助計算器解決問題。

4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6、具有回憶與分析解決問題過程的意識。

情感與態(tài)度：

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事物具有奇怪心，能夠主動參加教師組織的數(shù)學活動。

2、在他人的鼓舞與引導下，能積極地克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

3、體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，熟悉到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。

4、通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論確實定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識、并情愿對數(shù)學問題進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

第一單元教學規(guī)劃（四則運算）

本單元教學內(nèi)容：

1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運算的挨次

2.有關(guān)0的運算

本單教材分析：

學生在原來的學習過程中已遇到過本單元的題目，對學生來說有許多學生已經(jīng)知道了其中的運算挨次，本單元是從解決問題的角度教學整理四則混合運算的挨次，其中的問題是需要兩、三步計算解決的問題。教材創(chuàng)設了喧鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學生溝通不同的解題思路，以及整理混合運算的畫面，以鼓舞學生在已有的學問根底上，積極思索、歸納，主動解決問題。

本單教學目標：

1、學生把握含有兩級運算的運算挨次，正確計算三步式題。

2、讓學生經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。

3、學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成仔細審題、獨立思索等學習習慣。

本單教學重難點：

重點：引導學生發(fā)覺并總結(jié)出有括號的算式要先算括號里的運算挨次。借助括號的參加體會解決問題途徑的多樣性。

難點：會用括號列綜合算式。

本單教具、學具預備;

實物投影和練習題紙。

本單課時安排：（6課時）

1、加、減法和乘、除法的混合運算.........2課時

2、有括號的混合運算...........2課時

3、四則運算的運算挨次..............2課時

其次單元教學規(guī)劃（位置與方向）

本單元教學內(nèi)容：

位置與方向

本單教材分析：

本單元的教學內(nèi)容是位置與方向，它在日常生活中的應用特別廣泛。物體的位置關(guān)系必需與已知的物體建立起聯(lián)系，他們的關(guān)系是相對的。作用、看圖時，先確定方向，找圖標，確定東南西北方位，再確定距離，看1厘米代表多少，用尺子、量角器認真量，可以確定物體的詳細位置與方向。教材中以學生到公園開展定向運動為教學情境開展教學，首先學習在平面圖上確定物體的詳細位置和在平面圖上標出物體的位置，學生把握測量物體位置的詳細方法。列3的教學是學生弄清物體間的位置關(guān)系是相對的，方向是相反的，學會描述在運動中物體的運動方向和詳細位置，并會依據(jù)詳細描述畫出路線示意圖，培育學生的思維力量和動手實踐力量。教材內(nèi)容緊貼學生生活實際，讓學生運用所學學問解決生活重大關(guān)系位置與方向的問題，培育學生的生活力量。

本單教學目標

1、通過解決實際問題，學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

2、經(jīng)受位置與方向的測量、描述、畫圖等過程，體驗實踐中積存閱歷的學習方法。

3、學生能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡潔的路線圖。

本單教學重難點：

重點：會測量物體在平面圖上的詳細位置，理解物體的相對關(guān)系。

難點：會依據(jù)描述，在平面圖上標出物體的詳細位置，畫出詳細路線示意圖。

本單課時安排：（4課時）

位置與方向.....................（4課時）

第三單元教學規(guī)劃（運算定律與簡便計算）

本單元教學內(nèi)容：

加法運算定律、乘法運算定律、簡便計算

本單教學目標

1、引導學生探究和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和安排律，能運用運算定律進展一些簡便計算。

2、培育學生依據(jù)詳細狀況，選擇算法的意識與力量，進展思維的敏捷性。

3、學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學學問解決簡潔的實際問題。

本單教材分析：

本單元教學包括加法運算定律、乘法運算定律、簡便計算和一節(jié)數(shù)學活動課“養(yǎng)分午餐”，其中簡便計算含有運用運算定律和運算性質(zhì)進展簡便計算兩種類型。要求學生能理解和把握運算定律、運算性質(zhì)，并能嫻熟地進展簡便計算，進展學生思維。教材中采納列舉法向?qū)W生展現(xiàn)各種運算定律和性質(zhì)，便于學生理解把握，并進一步用字母式子表示，為今后學習“用字母表示數(shù)”打下良好的根底。列題安排將單純的計算融于解決實際問題之中，加強了數(shù)學學問與生活之間的聯(lián)系，有利于提高學生的學習興趣，培育學生的創(chuàng)新精神，為今后學習較簡單的運算打下根底。教材中的練習題形勢多樣，內(nèi)容活潑好玩，符合學生的年齡特點。教學中應充分調(diào)動學生的主動性、積極性、促使學生愛學、了學。

本單教學重難點：

重點：學生能理解和把握運算定律、運算性質(zhì)，并能嫻熟地進展簡便計算。

難點：敏捷的應用運算定律

本單課時安排：（10課時）

1．加法運算定律....................3課時

2．乘法運算定律......................3課時

3．簡便計算.........................3課時

4

文章來自地產(chǎn)E網(wǎng)、養(yǎng)分午餐...................1課時

第四單元教學規(guī)劃（小數(shù)的意義與性質(zhì)）

本單元教學內(nèi)容：

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的大小比擬、小數(shù)點移動。

本單教學目標

1、學生理解小數(shù)的意義，熟悉小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比擬小數(shù)的大小。

2、學生把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3、學生會進展小數(shù)和十進復名數(shù)的相互改寫。

4、學生能夠依據(jù)要求會用“四舍五入法”保存肯定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

本單教材分析：

本單元的教學內(nèi)容包括小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比擬、小數(shù)點移動、生活中的小數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)。這是在學生嫻熟的把握了整數(shù)四則運算，以及學習了分數(shù)初步熟悉的根底上進展教學的，也是學生今后小數(shù)四則運算的根底。在小數(shù)的意義和讀寫法教學中，學生明確小數(shù)表示的是分母是10、100、1000..............的分數(shù)，并了解小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的進率是教學的重難點。小數(shù)的性質(zhì)通過直觀的教學來說明，學生明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會引起大小變化，這與整數(shù)不同。小數(shù)的大小比擬、小數(shù)點移動的教學都通過現(xiàn)實生活中的實際狀況和故事展現(xiàn)學問的實質(zhì)，學生理解把握都很直觀，并不太難。

本單教學重難點：

重點：1、理解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。

2、理解小數(shù)的性質(zhì)，把握小數(shù)大小的比擬方法。

3、把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律。

難點：明確在小數(shù)的末尾添上0、去掉0，不會引起大小變化。

本單課時安排：（14課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法.............3課時

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬................3課時

3．生活中的小數(shù)....................3課時

4．求一個小數(shù)的近似................4課時

整理和復習.........................1課時

第五單元教學規(guī)劃（三角形）

本單元教學內(nèi)容：

三角形的特征、三角形的分類、．圖形的拼組、三角形的內(nèi)角和

本單教學目標

1、學生熟悉三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、學生熟悉銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠識別和區(qū)分它們。

3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會觀賞數(shù)學美。

4、學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量。

本單教材分析：

感性材料，讓學生在動手操作、積極探究的活動過程中把握學問；同時加強了數(shù)學問題情景、操作探究活動的設計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一局部內(nèi)容，創(chuàng)設了“我上學走中間這條路最近”“這是什么緣由呢？”這種學生熟識而好玩的問題情境，讓學生去探究、去試驗、去發(fā)覺。

教材的編寫留意從學生已有的閱歷動身，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系嚴密的情境和動手試驗活動，以幫忙學生理解數(shù)學概念。例如：對“三角形的分類”這一內(nèi)容，依據(jù)學生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一根底，設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探究活動中了解和把握各種三角形的特征。又如，對三角形的穩(wěn)定性的設計，教材供應了較豐富的三角形在生活中應用的直觀圖，讓學生聯(lián)系生活思索：“哪兒有三角形？它們有什么作用？”然后讓學生親自做一個試驗感受三角形的穩(wěn)定性，強調(diào)數(shù)學學問與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。

本單教學重難點：

教學重點：1、熟悉三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊

2、三角形的分類特別、三角形的熟悉。

教學難點：1、會在三角形內(nèi)三條邊上畫高。

2、把握三角形任意兩條邊的和大于第三邊的推斷方法。

本單課時安排：（6課時）

1．三角形的特征................1課時

2、三角形的分類...............1課時

3、圖形的拼組..............1課時

4、三角形的內(nèi)角和.................1課時

5、圖形的拼組...........2課時

第六單元教學規(guī)劃（小數(shù)的加法和減法）

本單元教學內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。

本單教學目標

1、讓學生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進展加、減及混合運算。

2、學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進展一些小數(shù)的簡便計算，進一步進展學生的數(shù)感。

3、學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減計算力量的自覺性。

本單教材分析：．

本單元教材選擇學生熟識的、感興趣的體育運動素材，作為計算教學的背景。學生一方面體會小數(shù)加減法對生活的親密聯(lián)系，另一方面使學生受到愛國主義和強身健體的教育。

小數(shù)加減運算集中編排。

小數(shù)加減法義務教材分別安排兩個例題進展教學。

現(xiàn)在考慮到小數(shù)加減法的計算方法根本一樣；計算的重點、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上；計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的根本性質(zhì)使之變成最簡?；谝陨暇売?，所以把小數(shù)加減法放在同一個例題（例1）中進展教學。這樣既突出了學問之間的有機聯(lián)系，又節(jié)約了教學時間。

本單教學重難點：

重點：理解并把握小數(shù)加、減法的計算法則，把握運算挨次，理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。

文章來自地產(chǎn)E網(wǎng)難點：理解小數(shù)點要對齊會運用定律和性質(zhì)敏捷地進展簡便計算。

本單課時安排：（6課時）

1、小數(shù)加法和減法的運算法則...............2課時

2、小數(shù)加、減法的混合運算...............2課時

3、小數(shù)加、減法的簡便計算..............2課時

第七單元教學規(guī)劃（統(tǒng)計）

本單元教學內(nèi)容：

統(tǒng)計（熟悉折線統(tǒng)計圖）

本單教學目標

1、通過對數(shù)據(jù)的簡潔分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

2、讓學生熟悉單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖答復簡潔的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)覺數(shù)學問題。

3、通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)把握的學問解決生活中較簡潔的數(shù)學問題。

本單教材分析：

這一單元是在學生已經(jīng)把握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的根本方法的根底上，在會用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖解決實際問題的前提下，建立了統(tǒng)計的觀念。在此根底上，熟悉一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點，依據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進展簡潔的分析。

本單教學重難點：

1、體會折線統(tǒng)計圖的特點，學會從折線統(tǒng)計圖中獵取信息，并能作出簡潔的推斷和猜測。

2、學會用折線表示數(shù)據(jù)的根本方法。

3、讓學生通過讀圖、比擬，熟悉折線統(tǒng)計圖，體會折線統(tǒng)計圖的作用和特點。

本單課時安排：七、統(tǒng)計......（4課時）

第八單元教學規(guī)劃（數(shù)學廣角）

本單元教學內(nèi)容：

植樹問題

本單教學目標

1、學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。

2、初步培育學生從實際問題中探究規(guī)律、找出解決問題的有效方法的力量。

3、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡潔問題，培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

教材簡析：

在本單元內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)覺一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學模型，然后再用發(fā)覺的規(guī)律來解決生活中的一些簡潔實際問題。植樹問題，是一種數(shù)學思想方法。在數(shù)學上實際上是設置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。