教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關提分題型+答案

?教師資格之中學音樂學科知識與教學能力通關提分題型+答案

單選題（共50題）1、教師在教學過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問、音樂表演、音樂表演、音樂創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學生，記錄學生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進行評價，以促進學生進步。A.形成性評價B.終結性評價C.標準性評價D.導向性評價【答案】A2、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》【答案】A3、老師在“創(chuàng)作”模塊的課堂教學中，引導學生聆聽《沂蒙山小調(diào)》，并分析“魚咬尾”的發(fā)展手法，然后用該手法寫作旋律，該教學活動符合（）的教育思想。A.奧爾夫B.柯達伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登【答案】D4、聲勢練習是一種不受條件、環(huán)境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的培養(yǎng)學生節(jié)奏感的方法。包括有規(guī)律的捻指、拍手、拍腿、跺腳等形式。其中捻指對應四部合唱中的()。A.女高音B.男高音C.女低音D.男低音【答案】A5、如果奏鳴曲式主部主題在e小調(diào)上，則再現(xiàn)部時副部主題的調(diào)性可以是A.E大調(diào)B.C大調(diào)C.G大調(diào)D.g小調(diào)【答案】A6、采用冼星海創(chuàng)作的主旋律，集體編創(chuàng)，于1970年在北京首演的鋼琴協(xié)奏曲是（）。A.《黃河》B.《梁山伯與祝英臺》C.《長江之歌》D.《草原英雄小姐妹》【答案】A7、被譽為“俄羅斯音樂之父”的作曲家是（）。A.鮑羅丁B.柴科夫斯基C.格林卡D.居伊【答案】C8、下列作品屬于20世紀20年代創(chuàng)作的是（）。A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤【答案】A9、20世紀匈牙利有一位音樂教育家創(chuàng)立了（）A.奧爾夫音樂教育體系B.達爾克羅茲教育體系C.柯達伊音樂教育體系D.才能教育【答案】C10、國際教育委員會曾指出：“學會共處是新世紀教育的四大支柱之一?！毕铝心囊豁椊虒WA.識讀樂譜B.即興編創(chuàng)C.合作探究D.創(chuàng)作實踐【答案】C11、《大河之舞》是愛爾蘭傳統(tǒng)的()。A.歌劇B.踢踏舞劇C.音樂劇D.喜劇【答案】B12、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的內(nèi)容以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是()。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識字》C.《牛永貴負傷》D.《南泥灣》【答案】D13、下列哪部作品不是巴赫創(chuàng)作的鋼琴作品?（）A.《眾贊歌前奏曲》B.《英國組曲》C.《平均律鋼琴曲集》D.《賦格的藝術》【答案】A14、音樂心理學家愛德華-戈登認為，音樂才能的發(fā)展達到平衡是在()。A.6歲B.9歲C.12歲D.15歲【答案】B15、下列各拍子中，屬于復拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B16、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌?？（）A.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A17、一個完整、具體、明確的教學目標應該包括教學對象、行為活動、行為條件和（）A.教師B.學生C.行為標準D.活動環(huán)境【答案】C18、組曲《中國狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A19、《西廂記》的作者是（）。A.關漢卿B.白樸C.馬致遠D.王實甫【答案】D20、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C21、9~14世紀最早的復調(diào)形式是()A.牧歌B.奧爾加農(nóng)C.經(jīng)文歌D.格里高利圣詠【答案】B22、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C23、下列關于德國作曲家貝多芬描述有誤的是（）。A.創(chuàng)作領域幾乎涉獵古典主義時期的各種音樂體裁B.5首鋼琴協(xié)奏曲被譽為鋼琴音樂的“新約全書”C.作品中充滿了動力性、革命性與英雄性因素和風格D.《第九交響曲》將合唱與交響樂隊相結合，創(chuàng)造了輝煌燦爛的藝術效果【答案】B24、音樂鑒賞課上，小明沒有回答出教師提出的問題，教師在小明的“學生成長記錄表”上記錄：“該名學生不能回答出規(guī)定問題，音樂知識匱乏。”這名教師違背了音樂課程評價原則中的（）原則。A.指向性B.科學性C.可操作性D.發(fā)展性【答案】D25、功能平喘化痰，潤肺止咳，補中益氣的是A.參貝北瓜膏B.蛇膽陳皮膠囊C.二陳丸D.百合固金丸E.桂龍咳喘寧膠囊【答案】A26、布列茲為女低音和六件樂器而作的整體序列音樂作品是（）A.《沒有主人的錘子》B.《復調(diào)X》C.《結構Ⅰ》D.《結構Ⅱ》【答案】A27、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創(chuàng)作背景，王老師更關注引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現(xiàn)的意境、氛圍與形象?！边@一教學形式體現(xiàn)哪一種音樂美學觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B28、下列關于印象主義音樂描述正確的是（）。A.印象主義音樂力求擺脫浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)B.印象主義音樂的代表作曲家有德彪西、圣一桑等C.德彪西的交響曲《牧神午后》是印象主義音樂的杰作D.印象派作曲家在創(chuàng)作時非常注重和聲的功能性【答案】A29、昆曲代表劇目《牡丹亭》作者是()。A.湯顯祖B.王實甫C.關漢卿D.馬致遠【答案】A30、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂。”上述教學行為體現(xiàn)的哲學觀是()A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折衷主義D.實用主義【答案】B31、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識字》C.《牛永貴負傷》D.《南泥灣》【答案】D32、王某，女，三歲，體質虛弱，平時易感冒、消瘦、面色萎黃、厭食、大便溏稀。A.山藥B.藿香C.補骨脂D.白術E.當歸【答案】D33、現(xiàn)代教學評價主張把評價者的（）作為整個評價過程的預評階段，并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學生的反思意識和自我監(jiān)控能力以及對學習負責的態(tài)度。A.互評B.他評C.測驗D.自評【答案】D34、下列樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C35、最早把課程用于教育科學的是（）A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】A36、20世紀上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術與哪一地區(qū)的民間音樂相結合，形成了自己獨特的音樂風格？（）A.東非B.南美C.東歐D.南【答案】C37、完全用模仿技術寫成的作品，其體裁是（）。A.賦格曲B.奧爾加農(nóng)C.卡農(nóng)曲D.創(chuàng)意曲【答案】C38、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.月經(jīng)先期B.痛經(jīng)C.月經(jīng)量多D.崩漏E.絕經(jīng)前后諸癥【答案】D39、下列哪位作曲家2000年受邀為法國“梅西安國際鋼琴比賽”創(chuàng)作了以京劇元素為素材的《京劇瞬間》，2008年又為北京奧運會創(chuàng)作了主題曲《我和你》。A.葉小剛B.陳其鋼C.劉湲D.郭文景【答案】B40、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標題的是（）。A.“列營”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”【答案】B41、京韻大鼓因用北京方言演唱而得名，其唱腔來自()木板大鼓。A.北京B.河北C.山東D.山西【答案】B42、下列屬于廣東音樂的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂歌》C.《走馬》D.《行街》【答案】A43、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?！边@位老師的教學活動違背了《義務教育音樂課程標準》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點，關注學科綜合D.弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性【答案】C44、“老師在講解《c小調(diào)第五（命運）交響曲》之前，先給同學們演奏了其中最著名的一段。”這一課堂教學活動強調(diào)的是（）A.競爭B.探索C.講解D.示范【答案】D45、某教師在音樂課堂上，著重引導學生逐步了解貝多芬的《田園交響曲》，并應用已學的音樂基礎知識來分析樂曲，這樣的教學形式體現(xiàn)了哪一種音樂美學理論()A.形式主義B.所指主義C.表現(xiàn)主義D.自然主義【答案】B46、西方音樂史上享有“鋼琴詩人”美稱的音樂家是()。A.李斯特B.肖邦C.奧芬巴赫D.斯美塔那【答案】B47、弗拉門戈起源于（），是一種的綜合性藝術形式。A.西班牙B.葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷【答案】A48、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運動員慎用E.老年人禁用【答案】A49、下列戲曲作家不屬于元曲四大家的是（）。A.關漢卿B.馬致遠C.王實甫D.鄭光祖【答案】C50、王老師在講授《沃爾塔瓦河》的過程中，在經(jīng)過了欣賞作品等一系列的教學活動后，播放王世光作品《長江之歌》進行對比鑒賞，最后得出兩個作品都表現(xiàn)了作者對各自祖國的熱愛之情，學生能夠理解作品所表達的深刻內(nèi)涵。這種教學方法體現(xiàn)了（）的基本理念。A.以音樂審美為核心B.突出音樂特點C.關注學科綜合D.理解音樂文化多樣性【答案】D大題（共10題）一、案例：本課的教學目標之一是引導學生學習非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學過程中，當學生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準備引導學生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進行練習。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因為教學設計里沒有這個環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學時是民樂隊敲鼓的，這個我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進行分析和評價，然后簡述理由。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出以學生為主體進行教學，但在教學秩序上，應能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進行課例點評。二、案例：在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學時，老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學生更好地理解音樂素材源自民間這個特點，播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題，聽完后提問學生：“這段音樂的主題給你怎樣的感受”同學們有的說甜美，有的說幸福，有的說夢幻，有的說如詩如畫……可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是，老師說：“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽不出來”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并簡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本堂課是鑒賞課，這位老師在進行教學的過程當中主要存在以下幾個問題：第一，聆聽音樂的出發(fā)點與教師的實際操作有所矛盾，老師讓學生聆聽音樂的最初目的是讓學生了解音樂素材來自民間，而之前對于音樂家只是簡單地做了介紹，并沒有對時代背景等內(nèi)容做詳細的說明。新課標指出：音樂鑒賞主要通過聆聽和音樂歷史與文化的學習培養(yǎng)學生的審美能力和評價、判斷能力。是增進學生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。第二，教師在聆聽音樂時并沒有引導學生帶著問題聆聽和思考。而在聆聽后提出“這段音樂的主題給你怎樣的感受”學生在聆聽音樂時沒有針對性地思考，回答出這樣的答案也就不足為奇了。新課標音樂教學活動建議指出：在聆聽音樂時，可設計具有探究和啟發(fā)性的問題，采用集體討論的方式，引導學生感受與理解音樂作品。第三，該老師過于注重結果而忽視了學生聆聽的過程和方法。對音樂的體會和感受本身就是見仁見智的，傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結果而輕視過程，十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育，是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的。第四，對學生評價過于單一和消極。音樂課程的評價應該遵循導向性原則；評價應有利于學生了解自己和進一步發(fā)展自己的潛能，建立自信，促進音樂感知；評價應遵循科學性原則，要符合高中生的心理發(fā)展的特點及審美教育的客觀規(guī)律?！澳銈冞@都聽不出來”的評價會打擊學生學習音樂的積極性，產(chǎn)生消極和抵抗心理；評價也要遵循整體性原則，用科學的態(tài)度、發(fā)展的眼光，肯定學生進步與發(fā)展，指明其努力發(fā)展的方向，使評價起到激勵和促進作用。三、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學生音樂素質較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓練;而另一部分地區(qū)的學生則不甚理想，有些學生甚至連簡譜都不認識，于是她決定將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學混合組成。同時為鼓勵組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分數(shù)對本組組員的個人成績有直接影響，以促進組員之間的積極互動與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學方式方法值得我們學習。第一，楚老師在教學時能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標準中“面向全體學生，注意因材施教”的理念。高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學校和教師應首先確保高質量地開好開足面向全體學生的基礎性模塊一一“音樂鑒賞”，還應大力開發(fā)課程資源，以保證學生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關的學習內(nèi)容，力求使每個學生獲得普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項音樂活動。教師對具有音樂特長的學生應給予相應的指導，提供進一步發(fā)展才能的機會，鼓勵和引導他們在集體學習音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運用小組學習的方式引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進行期中和期末考試都以表演小組方式進行是生動活潑、富于實效和具有音樂課程特點的評價方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧、團結的氣氛。通過此類師生共同參與的評價方式，達到相互交流和激勵的目的。綜上所述，楚老師的教學符合課程標準，值得我們學習借鑒。四、依據(jù)《義務教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學對象]七年級學生[教學內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標]1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標略）[教學過程]（前略）.展開階段:新課教學1.感受與體驗（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。【答案】（1）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨奏體裁，成功引出課題。（2）教學過程未實現(xiàn)課程的第一個主要目標，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標已明確要求要認識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點，但教學過程并未涉及。（3）教學過程中排練關于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標。五、音樂鑒賞課中，老師在進行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學。老師首先請同學欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學生一起探討了巴洛克時期音樂的特征，接著又讓學生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽著聽著學生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡著了，上課不準睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學生小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！币螅阂罁?jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，對上面案例中老師的行為進行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導大家去欣賞音樂之美，應該在課前進行了精心的準備，并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學生的學習積極性，通過探討的方式，讓學生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當?shù)恼Z言對學生進行了批評，這種做法不符合《普通高中音課程標準（實驗）》中以學生為中心的課堂教學。在《普通高中音樂課程標準（實驗）》中強調(diào)以學生為中心的課堂教學，教師在教學過程中對學生應該進行引導，應該尊重每個學生。在面對學生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象時，作為老師，應該引導學生從睡夢中醒過來，問‘下大家睡著的理由，面對學生說音樂聽著太舒服了，教師要進行課中反思，思考學生積極性不高的原因，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評，勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學中，針對高中生的思維水平，教師要設計具有思想性和探究性的活動，引導學生對音樂作品和相關文化現(xiàn)象進行積極地探究與思考，啟發(fā)學生的發(fā)散性思維。設計的問題不僅要引發(fā)學生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術特征、時代特六、某學校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時，老師一邊播放錄像，一邊要求學生對照錄像上的動作學習。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學生開心。下課的時候學生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學生們說：“同學們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學們頓時歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學過芭蕾的女同學舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程。《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學生，注重個性發(fā)展；3.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；4.弘揚民族音樂，理解多元文化”分析此題時要從教學過程是否符合《普通高中音樂課程標準（實驗）》進行分析。七、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面的教學課例，對教學設計、教學環(huán)節(jié)進行點評?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國風》)【教學內(nèi)容】音樂鑒賞【教學重點】聆聽、演唱云南民歌，感受、體驗相同地域、不同風格民歌形成的特點?！窘虒W難點】對民歌的民族風格和地方風格形成較為清晰的認識?！窘虒W過程片段】一、導入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學習過的《放馬山歌》，對兩首不同風格的云南民歌進行對比，以此導入。二、新課教授1．聆聽歌曲《彌渡山歌》，體會歌曲的旋律。問題：歌曲的旋律特點旋律當中的節(jié)奏及規(guī)律2．再次聆聽，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預設學生進行回答)。并再次提問．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會歌曲內(nèi)容情感。3．進一步聆聽，思考歌曲蘊含了什么樣的含義。運用小組討論的方式，并由老師對學生的回答進行總結。4．學唱歌曲，采取老師范唱學生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升【答案】八、根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學過程進行分析并點評。【課題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學目標】1．情感態(tài)度與價值觀目標：學習歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達的深切的思鄉(xiāng)之情。2．過程與方法目標：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內(nèi)涵。3．知識與技能目標：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲。【教學重點】能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲?！窘虒W難點】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W用具】多媒體、音樂教學課件、鋼琴。【教學過程】1．常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習?！敬鸢浮勘窘虒W課例邏輯嚴謹，教學過程充實，是一個很好的課例。教學目標清晰，從學生的心理出發(fā)，以學生為主體來進行整個課堂教學。老師用自己的演唱來進行導入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學生的獨立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作品。在總結提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關聯(lián)的視頻，讓學生更真切地體會作品所要表達的思想感情。唯一不足的是缺少“小結與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。九、閱讀案例，回答問題王老師在教授音樂《英雄凱旋歌》時先邀請學生欣賞歐洲先后出現(xiàn)的音樂風格流派，接著聆聽歌曲感受情緒力度，并一句一句地引導學生進行學唱，但是發(fā)現(xiàn)學生在演唱“勝利的歌聲到處傳揚”這一句時，臨時變音記號一直唱不準，于是讓學生跟著自己一遍遍反復跟唱．但效果甚微，許多學生也出現(xiàn)了不耐煩的情緒。于是她說：“最后聽我演唱一遍，這次誰再唱不準，給我站到講臺上唱準為止?！眴栴}：根據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對上面的案例中教師教學進行分析。并給出合理性改進建議。(15分)【答案】該案例是一個不合理的案例。不足之處有以下幾點：(1)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》指出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力