2023年關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫

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關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫

教學(xué)后記是對實施教學(xué)計劃小結(jié)的教學(xué)筆記。關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫呢？下面是我收拾的，歡迎閱讀參考。

【關(guān)于教案的教學(xué)后記怎么寫】

教學(xué)后記主要是把課堂教學(xué)的勝利和不足寫在教案后邊或旁邊，也可用另外的紙寫成教學(xué)隨筆，教學(xué)隨感錄，附在教案的后面。這樣就形成一個殘破教案，成為改進教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗和探索邏輯的參考。這是師范生一開始從教就應(yīng)重視的工作，就需要養(yǎng)育和訓(xùn)練的一項教學(xué)基本功。

備課是教學(xué)的設(shè)計和決定；上課是教案的實施和體現(xiàn)；后記則是教學(xué)的回顧和總結(jié)，三者是一個殘破的統(tǒng)一體。蘇聯(lián)教誨家贊可夫說：“教師本人對自己的經(jīng)驗分析則會帶來重大的收獲?！闭n后教師對自己的教學(xué)過程、行動能力和教案等方面及時做出分析總結(jié)，就能了解教學(xué)中的得失利弊及緣故，便于汲取失敗的教訓(xùn)，堆積勝利的經(jīng)驗，從而調(diào)節(jié)和彌補工作中的過失和不足。無數(shù)優(yōu)秀教師堆積了豐盛教學(xué)經(jīng)驗，這與善于不斷及時做課后分析總結(jié)是分不開的。但我們往往忽略這一環(huán)節(jié)，不重視寫教學(xué)后記，課完就完。其實寫教學(xué)后記益處許多，它能關(guān)心我們堆積教學(xué)經(jīng)驗，養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。

普通說，新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，堆積是異常重要的工作，而教學(xué)后記就是堆積最好的主意。教學(xué)后記把得失記錄下來，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，否則很快就會忘懷。通過仔細思索總結(jié)，把這些得失記下來，加以分析研究，以后碰到此類問題就心中有數(shù)，失誤或不當(dāng)就能避免。從而關(guān)心我們堆積教學(xué)經(jīng)驗，也促使我們養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。教學(xué)后記能為教學(xué)研究堆積資料，是我們個人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的重要內(nèi)容。

寫教學(xué)后記，可把零散的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)偶得擴散起來，經(jīng)過系統(tǒng)收拾，就會是較高質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗。把教學(xué)實踐中堆積的經(jīng)驗升高為理論的東西，將會更好地指導(dǎo)我們教學(xué)實踐。()而寫教學(xué)后記就會為我們搞教學(xué)研究供養(yǎng)豐盛多彩的資料。同時，每一個有志于教誨事業(yè)的青年教師，都應(yīng)建立起自己的教學(xué)檔案。它的內(nèi)容包括教案、習(xí)題選、試卷、輔導(dǎo)資料、作業(yè)練習(xí)、試卷審閱記錄、學(xué)生成績等，作為教案組成部分的后記，則是不可缺少的內(nèi)容。

寫好教學(xué)后記，這對現(xiàn)在成長，未來的提高都有著極其重要的意義。它能關(guān)心我們練筆，是我們練筆的好形式。教師整天忙于各課、改作業(yè)，對練筆之類往往無暇顧及，寫教學(xué)后記則是最好的練筆。教師不練筆，久而久之，文思就會枯竭，作文章時，便不能表情達意。對一個語文教師來說，練好筆是迅速提高業(yè)務(wù)水平的一個重要組成部分，以寫教學(xué)后記來促使練筆，則是一種好主意。內(nèi)容豐盛，不拘形式，有話可寫，得失體味，雜感隨筆，均可信手寫來。

一、教學(xué)后記的內(nèi)容

教學(xué)后記的`內(nèi)容是異常廣泛的，有關(guān)教學(xué)的什么都可錄，什么都可記，什么都可寫。對于師范生來說，大致可從自我感覺、學(xué)生信息反饋、評課意見三個方面的內(nèi)容著手，分析記錄總結(jié)以關(guān)心我們寫好教學(xué)后記。

1.自我感觸

自我感觸主要是記錄自己感觸最深的那些內(nèi)容，及時把每一堂課最主要的得失回顧記下來，以便抓住主要的經(jīng)驗教訓(xùn)，概括總結(jié)找出邏輯性的東西。諸如教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)目的是否客觀，重點難點是否抓準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否安頓合適，預(yù)習(xí)、自學(xué)：復(fù)習(xí)、提綱、導(dǎo)語、結(jié)束語、板書等設(shè)計是否恰當(dāng)，以及自己的教學(xué)語言，教學(xué)手段主意，教學(xué)的應(yīng)變，教學(xué)的效果等方面的感觸都是記錄分析總結(jié)的范圍。

2.學(xué)生信息反饋

主要指學(xué)生的表情變化，是否用心，注意力是否擴散穩(wěn)定，課堂氣氛是否活躍、和睦，師生情感交流是否融洽正常，學(xué)生發(fā)言是否積極，教學(xué)效果是否滿意。普通說來，勝利的課堂教學(xué)，學(xué)生積極主動思索發(fā)言，反之則學(xué)生精神不振，昏昏欲睡，緊皺眉頭，氣氛沉悶。學(xué)生的這些信息反饋，課后及時記錄下來，總結(jié)經(jīng)驗，分析緣故，找出對策。還要分析了解學(xué)生控制知識和訓(xùn)練能力的情況，學(xué)生是否能按預(yù)定的要求，在知識技能諸方面獲益，教學(xué)任務(wù)是否遺憾完成，目的是否達到等等，都是了解分析記錄總結(jié)的范疇。

3.評課意見

主要是聆聽聽課教師、指導(dǎo)教師以及聽課的學(xué)生的意見，及時地把他們的意見記錄下來，根據(jù)他們的意見，關(guān)心自己分析歸納總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

除上述三方面外，要記的內(nèi)容還許多，異常是教學(xué)中的點滴之見，即除教學(xué)個性以外的屬于個人獨到的見解，個人水平發(fā)揮的個性的東西更要記錄下來，日積月累，就會形成豐盛的具有個人特色的教學(xué)經(jīng)驗；教學(xué)過程中的失誤，無論大小，都應(yīng)收拾記

錄下來，以便今后改進、彌補；學(xué)生中的閃光點，也是記錄的重要內(nèi)容，如課堂上學(xué)生的問題、答題及課后作業(yè)練習(xí)，都可能會有不少獨特的見解，異常的做法，把它們記錄下來，做分析收拾，將會有助于拓寬教師的思路，改進教學(xué)。這些也都是教學(xué)后記應(yīng)記錄分析收拾的、異常重要的內(nèi)容。

二、教學(xué)后記內(nèi)容的來源途徑

教學(xué)后記的內(nèi)容，來源途徑主要來自三個方面。

1.自我回溯、反思作出分析

執(zhí)教者本人對自己的教學(xué)活動的情況，能力及成敗的感觸，體驗最敏感，最真切，最深刻，每次教學(xué)都會獲得大量的感性認識，豐盛的感性材料。這就要求我們每次課后，都有須要坐下來仔細地追憶，體味和分析，這是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的主要途徑。

2.廣泛收集意見，加以分析收拾

指導(dǎo)教師有豐盛的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)對象、教學(xué)實際又異常了解，他們最容易發(fā)現(xiàn)問題。他們的意見詳細，針對性、指導(dǎo)性強，會給我們許多啟發(fā)，使我們獲得教益。同事學(xué)生看問題也比較客觀、實際，容易結(jié)合各自的教學(xué)實踐，站在同一起跑線上來評價分析同伴的教學(xué)，這會更密切，更易消化吸收。所以他們的意見是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的重要途徑。因此，我們應(yīng)廣泛汲取，仔細分析收拾總結(jié)。

3.從各方面吸收教學(xué)對象的反饋信息，記錄分析

課堂教學(xué)的一切都是為了學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及效果最能說明教學(xué)是勝利，還是失敗。因此，學(xué)生的反饋信息，也是我們教學(xué)后記內(nèi)容來源的重要途徑。因而，我們要全面地收集反饋信息。我們可以找學(xué)生個別談話或座談會，問答調(diào)查，統(tǒng)計分析；也可以檢查學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，以了解學(xué)生控制知識和養(yǎng)育能力的情況，以此對課堂教學(xué)評價；也可向家長了解