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第第頁(yè)幼兒園大班美術(shù)教案《秋葉飛舞》及教學(xué)反思
幼兒園大班美術(shù)教案《秋葉飄舞》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀測(cè)葉子的形狀,能依據(jù)形狀開展豐富的想象。
2.能依據(jù)葉子原有的外形,運(yùn)用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場(chǎng)景。
3.能理解底色,會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4.培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)預(yù)備
1.壓制好的多種外形的葉子、剪刀、膠水、白紙。
2.樹葉粘貼畫范例。
活動(dòng)過程
1.秋姑娘的禮物。
秋姑娘給小伙伴們帶了一件神奇的禮物,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么,充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好后打開紙盒觀看禮物,并請(qǐng)幼兒觀測(cè)本組的葉子,看看它們額外形、顏色有什么不同,說(shuō)一說(shuō)這些葉子像什么。
2.出示范畫展示葉片的造型想象。
楓樹葉子可以做金魚的尾巴,銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀,等等。
3.教授制作過程。
老師講解制作過程中需要留意的的問題。
4.幼兒粘貼、美化作品。
請(qǐng)幼兒自由選擇材料,嘗試運(yùn)用剪、拼貼等技能,制造性地利用葉子進(jìn)行造型,或者組合拼擺、添畫,使之成為一副美麗的圖畫。
5.觀賞作品。
作品完成后師幼共同觀賞。
活動(dòng)反思
一、依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。
本節(jié)課去年已經(jīng)上過,我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如:除了把原來(lái)的散文觀賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課,還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減,并選用了結(jié)構(gòu)相同,意義相仿的前三段,而把最末一段幼兒比較難理解,句式又不同的內(nèi)容刪掉,改為能喚起幼兒想象的"樹葉飄呀飄。。。'易于幼兒接受和理解。在預(yù)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本,并依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受技能制定相應(yīng)的目標(biāo)要求:1.初步理解故事內(nèi)容,感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說(shuō)故事中的短句:"樹葉,你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?'3.愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié),初步感受文學(xué)作品的美。
二、運(yùn)用角色扮演的形式,激發(fā)幼兒積極參加和表達(dá)的欲望。
在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展,開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望:樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事,故事中的樹葉究竟落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講解并描述的故事中。接著我采納分段講解并描述提問,角色表演相結(jié)合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言,從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的心情中學(xué)習(xí),較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)的環(huán)境。連今日新來(lái)的小伙伴和平常一貫不愿參加的徐志浩小伙伴也歡樂地參加其中,最末在和小伙伴一起看大圖書一起完整講解并描述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
三、在本次活動(dòng)中存在的不足:
1.由于本課題開展時(shí),天氣一貫陰天,所以沒有給幼兒提供較好的觀測(cè)機(jī)會(huì),以至不能較好地拓展幼兒的已有閱歷發(fā)揮幼兒的制造性思維。
2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略:當(dāng)我在講完故事第一段后提問:樹葉落在河里,小魚游過來(lái)怎樣對(duì)樹葉說(shuō)話時(shí):沈潤(rùn)曦小伙伴回答說(shuō):"樹葉,我做你的好伙伴好嗎?'我沒有實(shí)時(shí)回應(yīng),而是說(shuō):小魚是這樣說(shuō)的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí),我才作出了較好的回應(yīng):你說(shuō)的不錯(cuò),你想和樹葉做好伙伴,可小螞蟻和你想得不一樣啊,讓老師來(lái)靜靜問問它就知道了,從而較好地回應(yīng)了幼兒。惋惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此,教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程,需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能使自己的課堂教學(xué)更有效。
以上是我自己上完這節(jié)課
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