《大自然的語言》-課件

大自然的語言人教版語文教材八年級(jí)上學(xué)期鄭州市第七十三中學(xué)王麗莎竺可楨學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，明確文章的說明對(duì)象及內(nèi)容，理清說明順序。2.通過比較語句，品味說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)的特點(diǎn)。自主預(yù)習(xí)翩然1.讀準(zhǔn)下列字音簌簌醞釀悄然無聲銷聲匿跡風(fēng)雪載途草長鶯飛piānsùnìzàiqiǎozhǎnɡyùnniànɡ自主預(yù)習(xí)2.解釋詞語次第：簌簌：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：周而復(fù)始：一個(gè)挨一個(gè)地。紛紛落下的樣子。躲藏起來不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充滿。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。整體感知知內(nèi)容，理順序默讀課文，用原文語句填寫下列表格。物候和物候?qū)W的含義物候?qū)τ^測(cè)農(nóng)業(yè)的意義決定物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義整體感知知內(nèi)容，理順序說明對(duì)象：物候現(xiàn)象說明順序：描述物候現(xiàn)象作出科學(xué)解釋影響物候因素闡述研究意義現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序整體感知知內(nèi)容，理順序說明對(duì)象：物候現(xiàn)象說明順序：邏輯順序本文說理時(shí)，有一些段落也采用了邏輯順序，你能找出來并分析嗎？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異決定物候來臨的因素主要次要邏輯順序合作探究比語言，明特點(diǎn)比較下列兩組句子，說說本文的語言有什么特點(diǎn)。原文：如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。修改：如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就避免了。準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)合作探究比語言，明特點(diǎn)比較下列兩組句子，說說本文的語言有什么特點(diǎn)。原文：到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。修改：秋天果實(shí)成熟，樹葉變黃落下。大雁南飛，田間草際的昆蟲也消失了。生動(dòng)形象合作探究比語言，明特點(diǎn)小組合作，找出文章中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的句子并賞析。要求：1.組內(nèi)討論，全員參與。找出準(zhǔn)確或生動(dòng)的句子，每個(gè)至少找出兩處。2.回答問題時(shí)，先朗讀句子再進(jìn)行賞析。延伸遷移你所知道的農(nóng)諺中，有沒有包含物候知識(shí)的？說出來跟大家分享一下吧。清明前，開秧田柳毛開花，點(diǎn)豆種瓜雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到朝霞不出門，晚霞行千里燕子低飛要