【公開課】第4課+以形寫神+詩(shī)情畫意+教學(xué)設(shè)計(jì)高中美術(shù)魯美版美術(shù)鑒賞

PAGEPAGE3《以形寫神詩(shī)情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)課題以形寫神詩(shī)情畫意單元課時(shí)1課時(shí)教材分析本課主要通過對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫形象塑造和表現(xiàn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突出學(xué)生的圖像識(shí)讀和文化理解，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行詩(shī)情畫意的審美判斷和合作交流，通過這些活動(dòng)的來實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)的教育過程，理解中國(guó)畫中詩(shī)情畫意的審美特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操。設(shè)計(jì)理念教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主”的教育思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生圖像識(shí)讀和文化理解的提高。以傳統(tǒng)文化審美體驗(yàn)為大單元設(shè)計(jì)，層層推進(jìn)，以達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的目的，在促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)與詩(shī)詞文化學(xué)習(xí)過程中，對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)美術(shù)審美的理解。教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：一、本課的教學(xué)以欣賞活動(dòng)為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，師生互動(dòng)氛圍中得到知識(shí)的提高。二、通過先看圖片，然后分析、認(rèn)識(shí)繪畫作品詩(shī)情畫意，最后以詩(shī)畫交流活動(dòng)的方式讓學(xué)生由淺入深的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式可以是單人或小組合作的形式。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過欣賞探究，了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫作品意境的抒發(fā)，體會(huì)中國(guó)藝術(shù)“詩(shī)情畫意”的特點(diǎn)。過程方法通過學(xué)生欣賞、感受、體驗(yàn)、討論、評(píng)述等過程，培養(yǎng)一定的審美鑒賞能力。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)文化積極向上美的表現(xiàn)，在詩(shī)情畫意中欣賞美、體驗(yàn)美和創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察、體驗(yàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)和意境。2、引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)情畫意”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生學(xué)情不同，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)形式理解有很大差異。2、學(xué)生自身的詩(shī)詞語(yǔ)言的儲(chǔ)備會(huì)影響到對(duì)畫面意境的理解。教學(xué)策略學(xué)法引導(dǎo)作品賞析，課件展示、啟發(fā)、總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)和提高認(rèn)識(shí)等。組織形式學(xué)習(xí)、討論、學(xué)生活動(dòng)、師生互動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、相關(guān)美術(shù)圖片資料等。學(xué)生準(zhǔn)備閱讀課本和學(xué)案，簡(jiǎn)單體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)形式，查找語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可以與繪畫結(jié)合的詩(shī)句。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初步感受欣賞中國(guó)繪畫作品圖片欣賞圖片的同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境通過作品圖片激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)過欣賞初步感受中國(guó)畫的意境之美導(dǎo)入以《蛙聲十里出山泉》為例講解中國(guó)畫與詩(shī)意的結(jié)合邊聽邊體會(huì)中國(guó)畫不僅僅是視覺體驗(yàn)，而是綜合感受讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的詩(shī)情畫意是綜合感受初步賞析請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@幾幅作品中選一幅，說一說你對(duì)這幅作品的感受學(xué)生直觀感受，暢所欲言，形成初步體驗(yàn)通過描述激發(fā)學(xué)生圖像識(shí)讀能力提出學(xué)習(xí)建議結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生綜合感受畫中的詩(shī)情畫意，即看畫之物、聽畫之音、聞畫之氣、品畫之味學(xué)習(xí)品味詩(shī)情畫意的方法引導(dǎo)學(xué)生用多種方法欣賞感受詩(shī)畫意境共同探究欣賞《芙蓉錦雞圖》，你在畫中看到了么，什么感受，結(jié)合詩(shī)詞，探尋畫家表達(dá)了什么通過欣賞，感受畫面優(yōu)美華麗，通過探究感受畫家對(duì)優(yōu)秀品格的宣教先通過視覺感受，再通過探究找出作者的詩(shī)情與畫意欣賞鄭板橋《衙齋聽竹圖》，播放風(fēng)吹竹子的聲音，形成視覺聽覺的意境配合聲音，欣賞《衙齋聽竹圖》，通過畫中題詩(shī)感受鄭板橋憂國(guó)憂民的心聲圖音結(jié)合，更好的體驗(yàn)畫與詩(shī)的意境分析畫面，感受詩(shī)畫表露的精神氣息賞析《墨梅圖》，放大細(xì)節(jié)，結(jié)合詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生感受所畫梅花的精神氣質(zhì)通過觀察，結(jié)合詩(shī)中句子，感受畫家表現(xiàn)的清韻之氣識(shí)別《墨葡萄》作品中的景象與詩(shī)詞、文字，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)、書、畫構(gòu)成的畫面語(yǔ)言通過分析畫中的詩(shī)、書、畫體會(huì)詩(shī)情畫意不是單一物體描繪，是圖像、文字、語(yǔ)言共同組合成的意境通過細(xì)致分析，使學(xué)生理解作品詩(shī)情畫意是整體的意境體現(xiàn)分析判斷開展評(píng)選詩(shī)詞活動(dòng)，將評(píng)選出的詩(shī)詞寫在作品上選擇合適的詩(shī)詞，看老師如何在畫面中題寫通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面判斷出符合意境的詩(shī)詞，了解題詩(shī)的基本方法對(duì)比《芙蓉錦雞圖》和《墨葡萄圖》，分析兩幅作品中詩(shī)、書、畫、印的特點(diǎn)通過分析，感受詩(shī)、書、畫、印在不同作品中構(gòu)成的不同意境對(duì)詩(shī)情畫意的整體體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分組，一組選擇美術(shù)作品，一組選詩(shī)詞，然后互換，各組根據(jù)詩(shī)詞選對(duì)應(yīng)的繪畫作品，另一組根據(jù)繪畫作品搭配合適的詩(shī)詞，然后展示學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)本組的繪畫或詩(shī)詞進(jìn)行意境的理解判斷，選出合適的作品，進(jìn)行展示說明加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用知識(shí)課堂總結(jié)提高認(rèn)識(shí)畫家是創(chuàng)造詩(shī)情畫意的意境，以表達(dá)