淺談幼兒園小班“體驗(yàn)式”新生家長會的組織與實(shí)施

淺談幼兒園小班“體驗(yàn)式”新生家長會的組織與實(shí)施【摘要】家庭是幼兒園的重要合作伙伴。小班新生入園后，不僅僅孩子會有分離焦慮，家長的分離焦慮往往會更勝一籌，那么該如何安撫家長的情緒，豐富家長參與幼兒園工作的新形式，拓展家園合作的新內(nèi)容呢？我園以家長會為契機(jī)，可以讓家長真切地了解幼兒園、老師了解孩子在園表現(xiàn)，消除家長疑慮，使家園聯(lián)動達(dá)到最優(yōu)化。然而，以往傳的家長會模式已存在較為嚴(yán)重的問題。體驗(yàn)式家長會針對傳統(tǒng)家長會不足，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)家長會中以教師為主的說教方式，構(gòu)建以家長為主的＂互動式＂體驗(yàn)式＂的新型的家長會模式?！娟P(guān)鍵詞】小班；家長會；體驗(yàn)式一、傳統(tǒng)VS創(chuàng)新，思想上的轉(zhuǎn)變《綱要》中指出：“家庭是幼兒園童要的合作伙伴。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，家園共育形式多樣，其中家長會是家園共育理念實(shí)施的主要形式之一，是家長與教師進(jìn)行溝通的主要橋梁之一，也是家園合作促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑之一?；蛹议L會，過程上的創(chuàng)新為了讓新生家長有歸屬感和主人翁的精神，我園小班新生家長會的主題為《我們是快樂的一家人》，讓家長們知道一個(gè)班就是一個(gè)大家庭，在大家庭里，我們要相親相愛，互幫互助，這是開啟家園共育的第一步。(一）創(chuàng)設(shè)溫馨氛圍，重視接待環(huán)節(jié)參加家長會的家長來園時(shí)間不一致，存在時(shí)間差。傳統(tǒng)接待環(huán)節(jié)，大部分家長都是尷尬地坐在座位上等待家長會的開始。創(chuàng)新就要關(guān)注細(xì)節(jié)，接待環(huán)節(jié)中教師除了和來得早的家長個(gè)別溝通之外，還開展了各種活動：電腦大屏幕上滾動播放孩子們的活動照片，供家長觀看；活動室一側(cè)放置幼兒的作品，讓家長可隨意翻閱；在家園窗張貼正確觀念的育兒故事，與家長共勉……再配上溫馨、輕松的背景音樂，讓家長在一天繁忙的工作之后放松身心，消除疲勞，為后續(xù)快樂地參與家長會奠定基礎(chǔ)。(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境，吸引家長參與《綱要》中指出，幼兒園教育要“以游戲?yàn)榛净顒印?。游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象。在人類社會中，它不僅活躍于兒童的世界，而且也存在于成人的生活中。家長與教師、家長與家長之間都比較陌生，通過游戲拉近彼此間的距離，讓會議氣氛顯得更加輕松、愉悅。1.“點(diǎn)到誰，誰來說”，彼此間相互認(rèn)識。2.快樂游戲：“看見的不一定是事實(shí)”。老師小結(jié)：我們的日常生活中很多事情都是我們親眼所見的，但由于看不到事情的經(jīng)過，再加上每個(gè)人的理解不同，被“演繹”的事實(shí)結(jié)果就會不同。因此，不論是家長還是老師，都應(yīng)該尊重事情的經(jīng)過而不是片斷和結(jié)果。因此在這個(gè)大家庭里，我們希望每個(gè)人都能坦誠相待，遇到困惑或矛盾時(shí)彼此能像一家人那樣坐下來面對面解決，大事化小，小事化了，因?yàn)槲覀兊木?yīng)該放在孩子的發(fā)展上，而不是解決那些似是而非的小事上。分享孩子現(xiàn)階段情況(1)用餐情況班級現(xiàn)狀：全程喂飯的有x人，獨(dú)立吃飯的有x人，自己吃一半老師喂一半的有x人，沒有吃飯就離開座位的有x人，發(fā)呆的有x人，其中大多數(shù)孩子挑食嚴(yán)重。老師的觀點(diǎn)和策略：如今孩子吃飯的種種不滿意現(xiàn)狀不是一朝一夕形成的。其實(shí)，早在2歲左右時(shí)孩子就很希望能自己動手吃飯，但是做家長的怕孩子弄得滿身、滿地都是而剝奪了他們的權(quán)利。如今，家長感覺孩子長大了，應(yīng)該自己吃飯了，但孩子已經(jīng)養(yǎng)成了被人喂飯的習(xí)慣，孩子會想“我生來就有人喂飯吃的，為什么要自己吃呢”。也不是沒有辦法改變這些現(xiàn)狀，但是要付出艱辛的努力，也請家長記住每個(gè)時(shí)期孩子都具有關(guān)鍵期，錯(cuò)過了關(guān)鍵期的干預(yù)事倍功半。請家長統(tǒng)一認(rèn)識“小班一年里孩子的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是生活自理，掌握并逐步熟練基本方法”，切莫包辦代替，才能事半功倍。(2)午睡情況班級現(xiàn)狀：需要老師陪伴才能入睡的有X人，老師陪著也不能人睡的有X人，個(gè)別孩子醒得較早。老師的現(xiàn)點(diǎn)和策略：幼兒園午睡環(huán)境不如家里安靜、為了讓空氣保持流通，所以不能把門窗和窗簾關(guān)得太封閉。班級兩位老師輪流值午睡，大部分孩子需要獨(dú)立午睡。另外，針對孩子醒來后無聊的狀況，我們決定只要到中午2:00就允許他們陸續(xù)起床，如果不讓起床，他們就會翻來覆去，形成一些不良習(xí)慣，且容易感冒老師會利用這個(gè)時(shí)候一對一的教育孩子掌握穿衣服的方法。大小便情況班級現(xiàn)狀：隨地大小便的有X人，獨(dú)立小便的有X人，獨(dú)立大便的一人都沒有，都需要幫忙擦屁股；會提褲子的有X人，尿床的有X人。老師的觀點(diǎn)和策略：如果到了冬令時(shí)節(jié)，以上現(xiàn)狀還沒有得到改善，情況就非常嚴(yán)峻，如容易著涼、腹瀉等。懇請家長一定要把讓孩子學(xué)會如廁當(dāng)做重要的工作來抓。首先要讓孩子自己如廁，切莫再端屎端尿。然后教孩子正確地擦屁股、提褲子的方法，我們的課程也是圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行，需要家園齊努力。(4)穿、脫衣服和鞋襪班級現(xiàn)狀：能夠獨(dú)立穿衣服的有X人，獨(dú)立脫衣服的有X人(包括衣服脫反的)，不會穿鞋子的有X人(包括左右鞋子反著穿的)。老師的觀點(diǎn)和策略：穿脫衣服的現(xiàn)狀同樣令我們擔(dān)憂，道理就不多講，我們已經(jīng)將正確穿脫衣服的步驟照片傳到QQ空間，請家長有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。特別提醒不穿內(nèi)褲的孩子，上床午睡時(shí)是光屁股睡覺的，這樣不利于生殖器的衛(wèi)生，也會給其心理健康帶來不良的影響。家長主導(dǎo)，分組討論根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，我們選定了4個(gè)討論主題，邀請四個(gè)小組的家長就以下四個(gè)問題，同時(shí)進(jìn)行討論問題，討論時(shí)間是到15分鐘匯報(bào)時(shí)間，各組3分鐘，各組需要派一名代表上臺分享交流討論意見，讓家長成為本次小活動的主人。1.討論話題：項(xiàng)目一（自理能力）應(yīng)該做什么？避免做什么？自己穿脫衣服和鞋襪。自己吃飯。自己入廁。項(xiàng)目二（同伴交往）應(yīng)該做什么？避免做什么？1.孩子打了同伴。2.孩子被同伴打了。3.什么情況下要登門拜訪，甚至賠償。項(xiàng)目三（孩子體質(zhì)）應(yīng)該做什么？避免做什么？1.孩子老生病。2.耐寒訓(xùn)練。3.每天運(yùn)動。項(xiàng)目四（父母的陪伴）應(yīng)該做什么？避免做什么？1.老人或保姆帶孩子。2.父母的陪伴。3.孩子在家在園兩個(gè)樣。2.教師小結(jié)：（1）自理能力：這組家長的分享對大家多少有啟發(fā)，期待每個(gè)家庭都能向他們學(xué)習(xí)，重視孩子的自理能力培養(yǎng)。我們要在這小班一年的時(shí)間里科學(xué)地攻克這個(gè)難題，為入中班時(shí)的幼兒管理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）孩子的體質(zhì)：看到孩子們一個(gè)接一個(gè)地生病，我們很擔(dān)憂。我們加班加點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一心是希望孩子每天能夠在幼兒園享受每分每秒，但是，有的孩子一個(gè)月上不了幾天幼兒園就病倒了。除了以上因素，我們認(rèn)為還忽略了一個(gè)重要的因素——家長重視對孩子的保育工作，輕視了孩子的體育鍛煉。孩子不能離開“保護(hù)傘”就好比不能離開溫室的花朵那樣。因此，提高孩子自立能力的同時(shí)，一定要保證每天30分鐘的體育運(yùn)動，抗病能力增強(qiáng)了，即使偶爾出現(xiàn)照顧不周，又怎么會成為一種對孩子健康的威脅呢？三、家長齊分享，反饋的有效性家長會后教師的自我反思很重要，但來自于家長的意見和反饋更是評價(jià)和反思的重要依據(jù)。教師通過問卷的形式了解家長對本次家長會的建議和意見，如：“此次家長會讓您印象最深刻的是什么？您對此次主題家長會還有哪些想法和建議？”教師在反饋中了解家長對家長會的滿意程度及存在的一些冋題，并進(jìn)行書面總結(jié)。有始有終的工作作風(fēng)才能讓家長感受到教師對家長會的重視，并以主人翁的身份積極參與家長