參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)社會(huì)在飛速地進(jìn)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)在一代一代地更新，人的觀念也在一天一天地轉(zhuǎn)變，這就必定導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的進(jìn)展去轉(zhuǎn)變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將打算中華民族能否成為東方的巨人。

帶著對(duì)將來(lái)教育的向往，我參與了英特爾將來(lái)教育工程的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，讓我真真實(shí)切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，以及來(lái)自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。

時(shí)代在變化，教育要?jiǎng)?chuàng)新。英特爾將來(lái)教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個(gè)新生事物，是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面，不管人們是否情愿，它確實(shí)影響著人們的生活，轉(zhuǎn)變著人們的生活。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，更是加快了學(xué)問(wèn)和信息獵取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革，也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜靜靜走進(jìn)課堂的那一天起，我僅僅把它們視為一種幫助教學(xué)的手段，并沒(méi)有意識(shí)到在將來(lái)的某一天，它們會(huì)沖擊我的課堂，我的教育教學(xué)理念。但是，當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻，我確信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。

在中國(guó)教育高揚(yáng)素養(yǎng)教育的旗幟時(shí)，借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng)，英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)工程在中國(guó)登陸了。這個(gè)風(fēng)行全球教育界的培訓(xùn)工程，引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角對(duì)待將來(lái)教育，并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋將來(lái)教育。

任何物質(zhì)條件的變化都是外在的，而觀念的變化則是根深蒂固的。沒(méi)有觀念的轉(zhuǎn)變，就無(wú)法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾將來(lái)教育的課堂上，我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?將來(lái)教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念：教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體，是師與生歡樂(lè)的精神成長(zhǎng)過(guò)程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，協(xié)同、溝通，結(jié)對(duì)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，彼此的情感和體驗(yàn)，思想的碰擊，心靈的交融，使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的共性化制造過(guò)程。另外，英特爾將來(lái)教育提倡的“框架問(wèn)題引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問(wèn)題解決式的教學(xué)方式，無(wú)疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)供應(yīng)了有效路徑。全部的教學(xué)從問(wèn)題開(kāi)頭，正如英特爾公司所說(shuō)的“圍圍著學(xué)問(wèn)的誕生的原始情境中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)構(gòu)建課程，而不是教給他們（學(xué)生）課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。

當(dāng)問(wèn)題吸引學(xué)生的時(shí)候，學(xué)習(xí)成為好玩味的活動(dòng)，解決問(wèn)題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，圍圍著問(wèn)題，學(xué)生以小組合作的形式，充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，特殊是網(wǎng)上資源，在“實(shí)際體驗(yàn)、探究創(chuàng)新、內(nèi)化汲取”過(guò)程自主獵取學(xué)問(wèn)，形成力量，獲得進(jìn)展。與此同時(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程中伴隨產(chǎn)生的新問(wèn)題又成為學(xué)生連續(xù)探究的新起點(diǎn)，不斷解決問(wèn)題的螺旋式上升過(guò)程永久將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氣氛，使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮，創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量得到最好的培育?？梢哉f(shuō)，英特爾將來(lái)教育的教學(xué)理念與中國(guó)時(shí)下課程改革所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)課程改革需求的時(shí)候，英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)工程找準(zhǔn)了契機(jī)，它的教學(xué)思路和方式，無(wú)疑為我們的教學(xué)改革供應(yīng)了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾將來(lái)教育給了我們一個(gè)有益的提示，信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸，它與教學(xué)的完善結(jié)合，成為一種有效的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的進(jìn)展和創(chuàng)新。英特爾將來(lái)教育培訓(xùn)工程“幫忙今日的教師和學(xué)生為明天做好預(yù)備”，給以課程改革為核心的素養(yǎng)教育變革注入了一股清爽的氣息，讓的`人看到了中國(guó)教育的將來(lái)。

參與英特爾將來(lái)教育工程專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

為了教師節(jié)感恩回饋活動(dòng)的勝利舉辦；為了給我們學(xué)院做好宣傳；也為了在實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才能。我們學(xué)院學(xué)生會(huì)積極協(xié)作院領(lǐng)導(dǎo)，幫助教師舉辦教師節(jié)感恩回饋活動(dòng)。

從活動(dòng)前期的整體籌劃到活動(dòng)細(xì)枝末節(jié)的實(shí)施，從前期物資預(yù)備到期間的全部到位，我們與教師始終保持溝通，把教師的要求與實(shí)際狀況有機(jī)結(jié)合，力爭(zhēng)讓教師有一種別樣的活動(dòng)體驗(yàn)。

活動(dòng)舉辦期間，教師們激情洋溢的給過(guò)路行人介紹著x大的作物新品種；不厭其煩的幫一些關(guān)懷農(nóng)業(yè)進(jìn)展的市民解疑答惑；熱忱的給行人遞上我們x大的特色爆米花讓他們品嘗；“違反原則”的給個(gè)別市民分發(fā)著一些特色稀有種子，。我們則呆在活動(dòng)場(chǎng)地，始終保持教師是活動(dòng)主角的同時(shí)，盡力確?；顒?dòng)的完善！

在活動(dòng)期間，我們沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把教師預(yù)備好的局部物資拿到活動(dòng)的場(chǎng)地，導(dǎo)致活動(dòng)不能按時(shí)全面的開(kāi)展；沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把教師的活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)展抓拍，導(dǎo)致寫總結(jié)時(shí)照片缺乏。這都是以后舉辦活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的，盡量避開(kāi)一樣的錯(cuò)誤再次產(chǎn)生！

教師節(jié)感恩回饋活動(dòng)已經(jīng)圓滿完畢，我感覺(jué)自己收獲了許多，和同事的溝通中，我感受了什么是合作，加強(qiáng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)