參加小學基礎教育培訓心得體會

參加小學基礎教育培訓心得體會

20xx年5月14日至16日，我有幸參與民革河南幫扶納雍縣根底教育培訓，感受頗多。我參與培訓的內(nèi)容有《中小學教科研》、《課堂教學藝術》、《樣本課程的開發(fā)與實踐》、《多媒體的應用與實踐》、《課堂技能》、《聽課評課議課》，通過活動我受益匪淺，對《聽課評課議課》專題中的磨課環(huán)節(jié)感受較深，吸取了精華也熟悉到自己上課中的缺乏。細細反思取得以下幾點感悟：

教材是教師呈現(xiàn)教學藝術的依據(jù)。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對一樣教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設計一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進展反思，聽課者進展爭論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“假如我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學“亮點”，仔細分析，進一步完善，促進教師開課的信念和熱忱，營造和諧的教研氣氛；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫忙同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析緣由，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)才智，促進反思，改良教學行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進展反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育閱歷內(nèi)化為自己的教學行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應當考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學水平和教學才智得不到提升呢？

一節(jié)好課不應當脫離教學實際，教學手段不應當過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票拒絕，這是毫無意義的。通過考察試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展現(xiàn)時機等方面存大的”問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來幫助教學找到一個恰到好處的“度”。

每一次的公開課，執(zhí)講者總會花大量的時間制作精致的課件，這不僅吸引了學生的留意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)覺了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會留意這方面的制作弊端。

磨課是一個艱難的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，敏捷運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課仔細回憶、思索，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家爭論，并虛心聽取參加教師的評議，對參加教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)覺失誤，吸取教訓，避開重蹈覆轍。