學(xué)校少工委工作職責(zé)的落實研究階段報告 論文

學(xué)校少工委工作職責(zé)的落實研究階段報告摘要：學(xué)校少工委的成立是中國共產(chǎn)黨對全國少先隊員進(jìn)行有效教育的重要方式，是少工委機(jī)構(gòu)在基層中小學(xué)進(jìn)行延伸的關(guān)鍵舉措。成立少工委對于我校來說，是一項新鮮事物，也對學(xué)校少先隊工作提出了新要求，此項舉措針對少先隊管理工作中出現(xiàn)的亟待解決的問題，是學(xué)校整合多方資源對少先隊工作完善的重要機(jī)制。關(guān)于學(xué)校少工委工作職責(zé)的落實研究的主要內(nèi)容，我們按照三方面問題加以認(rèn)識與思考：一是學(xué)校管理方面，二是輔導(dǎo)員方面，三是學(xué)生方面。由此思路出發(fā)，根據(jù)少先隊組織的實際，我們將學(xué)校少工委工作職責(zé)的落實按照五個方向進(jìn)行研究，即“五角”：“陣地”角、“機(jī)制”角、“組織”角、“活動”角、“評價”角。如果能做到將少先隊旗的這“五角”擦亮、常擦，那么熊熊燃燒的火炬定能在少年兒童成長中帶給他們光明，引領(lǐng)新時代少先隊員一路前行！關(guān)鍵詞：學(xué)校少工委；工作職責(zé)；落實一、課題研究背景目前，少先隊改革是群團(tuán)改革的重要議題，傳統(tǒng)的中小學(xué)少先隊組織架構(gòu)和管理一般偏向于“金字塔式”，即大隊輔導(dǎo)員直接管理中隊輔導(dǎo)員，間接管理全體少先隊員。這種管理模式由于諸多原因?qū)е律傧汝牴ぷ鞯挠行允艿较拗疲虼?，學(xué)校少工委的成立成為必然趨勢。學(xué)校少工委的成立是中國共產(chǎn)黨對全國少先隊員進(jìn)行有效教育的重要方式，是少工委機(jī)構(gòu)在基層中小學(xué)進(jìn)行延伸的關(guān)鍵舉措。成立少工委對于我校來說，是一項新鮮事物，也對學(xué)校少先隊工作提出了新要求，此項舉措針對少先隊管理工作中出現(xiàn)的亟待解決的問題，是學(xué)校整合多方資源對少先隊工作完善的重要機(jī)制。學(xué)校少工委在我校剛剛成立時，學(xué)校在各種委員的選擇上都符合政治過硬、立場堅定、能力強(qiáng)、熱愛少先隊工作和少年兒童的要求，但少工委人員架構(gòu)亟待完善，少工委委員身份覆蓋單薄，包含校長、德育教導(dǎo)、大隊輔導(dǎo)員以及部分承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)的中隊輔導(dǎo)員，且少工委職責(zé)不清，難以在少先隊工作有效管理中發(fā)揮重要作用。目前學(xué)校少工委工作尚面臨一些問題，成熟的少工委必將廣納賢才，吸納優(yōu)秀家委會成員、優(yōu)秀少先隊員以及校外志愿者等，助力少年兒童成長。本課題在以上研究基礎(chǔ)上，探討落實少工委工作職責(zé)的策略與方法，引領(lǐng)學(xué)校少先隊組織架構(gòu)邁向日趨成熟的新臺階。二、當(dāng)前學(xué)校少工委工作面對的問題（一）學(xué)校管理方面的問題學(xué)校在2020年1月成立了少工委，目的是進(jìn)一步促進(jìn)少先隊組織的建設(shè)與管理，可是結(jié)合本校及各校少先隊工作的現(xiàn)實情況，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校少工委職能發(fā)展不全。在前期沒有學(xué)校少工委的情況下，學(xué)校少先隊工作偏向于即時性，很少有規(guī)劃性，少先隊工作往往在大隊輔導(dǎo)員的安排和中隊輔導(dǎo)員的組織下開展，自上而下，活動的有效性難以保障。自學(xué)校少工委建成后，領(lǐng)導(dǎo)方式也沒有得到切實改善，學(xué)校少先隊工作形式不能及時改變過來。其次，我校目前有68個中隊，共計2500多名少先隊員，整體的規(guī)模還是比較龐大的。在這種情況下，學(xué)校少先隊的管理和建設(shè)方面有著一定的壓力，而學(xué)校少工委成立時間不長，對于這種工作的設(shè)計和規(guī)劃往往顯得力不從心。學(xué)校中隊自身的制度建設(shè)還不夠完善，在執(zhí)行少先隊布置的工作方面缺乏自主性、系統(tǒng)性以及創(chuàng)新性。這都會導(dǎo)致學(xué)校少先隊日常布置的一些任務(wù)往往很難有效推行下去。（二）輔導(dǎo)員方面的問題在學(xué)校少先隊的日常工作中，輔導(dǎo)員的工作也存在著很多問題。在學(xué)校的人力資源規(guī)劃中，往往班主任默認(rèn)就是中隊輔導(dǎo)員，對于輔導(dǎo)員個人來說，缺乏作為中隊領(lǐng)導(dǎo)的自豪感以及作為中隊輔導(dǎo)員的職責(zé)使命感，尚有自然任命的輔導(dǎo)員缺乏對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)以及紅色教育的認(rèn)識，由此難以確保少先隊組織對少年兒童的引領(lǐng)作用。另外，部分中隊輔導(dǎo)員對于少先隊領(lǐng)導(dǎo)工作缺乏積極性，這可能造成中隊輔導(dǎo)員的頻繁更換，由此可能導(dǎo)致中隊工作的阻滯。（三）學(xué)生方面的問題學(xué)生家庭教育在少先隊組織方面有所忽視，很多家長并未正確意識到少先隊的現(xiàn)實意義，對學(xué)生參加少先隊活動缺乏支持的動力。很多學(xué)生由于按時間安排自然加入中國少年先鋒隊，對少先隊的概念比較模糊，因此也看不清作為少先隊員身上的光榮使命和職責(zé)。在參與少先隊工作時對少先隊活動的認(rèn)識浮在表面，活動之后需要更加深入的思想教育。三、落實學(xué)校少工委職責(zé)具體措施要想少先隊工作在學(xué)校少工委的帶領(lǐng)下更加落到實處，那就要真正落實學(xué)校少工委的工作職責(zé)。基于以上維度的分析，學(xué)校少工委工作可以在以下方面進(jìn)行檢驗和改進(jìn)：“陣地”角、“制度”角、“組織”角、“活動”角、“評價”角。（一）“陣地”角少先隊陣地是隊員活動的場所，也是一種不可或缺的教育資源。我校少工委積極利用和開發(fā)少先隊活動陣地。在各類陣地中發(fā)揮積極的教育作用:在組織教育類陣地（主要有隊室、隊角、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、光榮榜、紅領(lǐng)巾信箱等）中，注重思想性、組織性、知識性和趣味性，如在學(xué)校少工委的帶領(lǐng)、組織下，紅領(lǐng)巾信箱開始啟用——三月，隊員們積極表達(dá)對雷鋒的懷念以及繼承“雷鋒”精神的堅強(qiáng)信念；五月，隊員們在信箱中表達(dá)對光廣大勞動者的敬佩、傳達(dá)對生活困境的砥礪精神。在宣傳類陣地（主要有黑板報、廣播站、電視臺、網(wǎng)站網(wǎng)頁櫥窗、展覽室、宣傳欄等）中，注重主題教育，傳承紅色基因，如我校少工委利用電臺及公眾號，錄制安徽城市之聲2021特別策劃《經(jīng)典詠流傳接力誦讀百封紅色家書》欄目，帶領(lǐng)少先隊員們重溫紅色故事，感受革命先輩力量。在實踐體驗類陣地（各種校內(nèi)外勞動實踐體驗基地、公益勞動陣地、愛國主義教育基地等）中，關(guān)注少年兒童的體驗感、收獲感，如我校少工委組織布置少先隊員前往肥西農(nóng)場基地開展“勞動教育”實踐活動，此次活動讓少先隊員們親身體驗到了勞動的快樂及魅力。學(xué)校少工委只有充分利用和開發(fā)少先隊教育陣地，才能拓寬少先隊組織對孩子們進(jìn)行教育的形式和途徑，這也是檢驗少工委基本職責(zé)是否也得到落實的重要一“角”。（二）“機(jī)制”角1.學(xué)校少工委的建成機(jī)制首先，應(yīng)規(guī)范使用學(xué)校少工委名稱，規(guī)范全稱為“中國少年先鋒隊XX學(xué)校工作委員會”，簡稱“XX學(xué)校少工委”。在明確名稱后，少工委應(yīng)當(dāng)設(shè)置牌匾標(biāo)識，并配置公章，規(guī)范使用。學(xué)校少工委的產(chǎn)生和組成學(xué)校少工委由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校團(tuán)組織(團(tuán)委、團(tuán)總支、團(tuán)支部)負(fù)責(zé)人、大中隊輔導(dǎo)員、校外輔導(dǎo)員、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)同志、家長代表、社會熱心人士以及少先隊代表等組成。其中主任、副主任由學(xué)校少代會選舉產(chǎn)生，人員配比及委員條件也應(yīng)該有文件的詳細(xì)說明。2.建立學(xué)校少工委領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)行和決策機(jī)制（1）學(xué)校少工委領(lǐng)導(dǎo)少先隊的工作，每月召開一次主任辦公會，每學(xué)期至少召開一次全委會，及時研究和協(xié)商學(xué)校少先隊工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校少代會的召開。（2）可設(shè)辦公室在少先隊大隊部或德育工作處，負(fù)責(zé)日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。成立學(xué)校少工委不能簡單地掛個牌，切忌流于形式，要建立相應(yīng)的規(guī)章制度、保障機(jī)制等，充分發(fā)揚(yáng)民主、明確職責(zé)、規(guī)范日常運(yùn)作，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。（三）“組織”角為了滿足隊員在組織管理中的需求，提高少先隊員在組織中的廣泛參與，提高對組織建設(shè)和管理的積極性，結(jié)合實踐經(jīng)驗，我校勇于開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步完善學(xué)校少工委人員架構(gòu)，由原來的只有校長、德育教導(dǎo)、大隊輔導(dǎo)員的架構(gòu)基礎(chǔ)上，打破校內(nèi)外空間的界限，打破行政組織的界限，打破學(xué)科的界限，打破學(xué)期與假期的界限，廣納賢才，助力隊員成長。在少工委工作進(jìn)一步深化中，還計劃聘請市、區(qū)少先隊工作相關(guān)專家和擅長少先隊建設(shè)的家長志愿者。（四）“活動”角為落實少工委工作職責(zé)，我校特別注重用中隊各項活動充盈少先隊組織系統(tǒng)。首先，學(xué)校少工委注重每一批少先隊員入隊儀式，少工委參與每一次少先隊員入隊儀式的策劃和組織管理。隊員入隊后，學(xué)校少工委發(fā)揮組織力量，力求創(chuàng)新，跟緊時代步伐，結(jié)合階段特征與時事熱點關(guān)鍵詞，力求在日?；顒雍凸芾碇凶岅爢T習(xí)得隊文化，打造濃厚的少先隊活動氛圍。學(xué)校少工委非常注重隊活動的儀式感和規(guī)范性，如“紅領(lǐng)巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風(fēng)采大賽活動、“我向黨旗敬個禮”-慶祝建黨100周年系列活動、每年六月畢業(yè)季新老旗手交接儀式等，都成為隊員們增強(qiáng)少先隊歸屬感的重要契機(jī)。結(jié)合疫情期間的特殊背景，我校少工委聯(lián)合校黨委，利用多種云端手段，組織開展線上“升旗儀式”、線上“班隊會”等特色“云”活動，讓少先隊員在特殊時期也能感受到組織的力量。開展黨團(tuán)隊手拉手活動，傳承紅色基因，也是學(xué)校少工委的重要工作之一。學(xué)校少工委成立的重要意義，就是增強(qiáng)學(xué)校黨組織、團(tuán)組織與隊組織的聯(lián)系，因此，積極與集團(tuán)黨委、團(tuán)總支聯(lián)絡(luò)，共同組織各類活動也成為少工委的重要工作之一。例如在建黨100周年之際，安三教育集團(tuán)啟動“黨團(tuán)隊員攜手同講紅色故事”主題活動，由黨員帶領(lǐng)團(tuán)員、隊員共同講述黨史故事，黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建帶隊建，大手拉小手，薪火代代傳。在課題研究階段，作為一名中隊輔導(dǎo)員，如何利用中隊輔導(dǎo)員身份落實少工委工作職責(zé)是我現(xiàn)階段主要研究的問題，要落實少工委工作職責(zé)從輔導(dǎo)員這一角度如何尋找突破口呢？解決好了這一階段問題，不僅能讓少工委中兼負(fù)輔導(dǎo)員身份成員的職責(zé)不清等問題迎刃而解，還能將解決問題的過程與方法推而廣之，助力全國少工委的成長。對于此階段的這一問題，我將從“親近紅領(lǐng)巾”中隊活動——加強(qiáng)中隊員組織感與歸屬感、“紅領(lǐng)巾爭章”——切實增強(qiáng)少先隊員光榮感兩個方向進(jìn)行研究，力求能將少工委工作職責(zé)在少先隊規(guī)劃中落到實處。自我校少工委成立以來，圍繞少先隊的組織育人優(yōu)勢與實踐育人特色，結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)生特點，主動配合做好“雙減”工作，學(xué)校組織開展了一系列的中隊活動。學(xué)校少工委發(fā)揮組織力量，力求創(chuàng)新，跟緊時代步伐，結(jié)合階段特征與時事熱點關(guān)鍵詞，力求在日?；顒雍凸芾碇凶岅爢T習(xí)得隊文化，打造濃厚的少先隊活動氛圍。學(xué)校少工委非常注重隊活動的儀式感和規(guī)范性，如“紅領(lǐng)巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風(fēng)采大賽活動、“我向黨旗敬個禮”-慶祝建黨100周年系列活動、每年六月畢業(yè)季新老旗手交接儀式等，都成為隊員們增強(qiáng)少先隊歸屬感的重要契機(jī)。然而，當(dāng)戰(zhàn)火與革命背景漸漸遠(yuǎn)離我們的生活，紅領(lǐng)巾給予新一代少先隊員的榮耀感隨著時間逐漸淡化。為了在隊員心里種下一顆榮譽(yù)的種子，加強(qiáng)中隊員組織感與責(zé)任感，學(xué)校少工委策劃“紅領(lǐng)巾心向黨爭做新時代好隊員”少先隊禮儀風(fēng)采大賽等活動。為配合少工委工作，更好地落實少工委工作職責(zé)，我在中隊開展了“珍愛紅領(lǐng)巾，熱愛少先隊”系列活動。首先通過隊會的形式重溫少先隊隊史和入隊誓詞。90多年來在黨的帶領(lǐng)下不懈奮斗、不斷發(fā)展的少先隊歷史，就是培養(yǎng)隊員黨團(tuán)隊相銜接的組織意識，培養(yǎng)隊員光榮感和歸屬感的最好教材。一聲聲嘹亮的隊歌、一個個莊重的隊禮、一面面星星火炬隊旗、一句句響亮的呼號，喚起隊員們對少先隊組織的向往和依戀，讓隊員們認(rèn)識到少先隊是一一個光榮的組織，為自己能成為一名少先隊員而自豪。在升旗儀式上我中隊開辟了“少先隊知識小講堂”，使學(xué)校所有少先隊員心中的榮譽(yù)感升溫。配合“親近紅領(lǐng)巾”主題，在中隊開展各種體驗教育活動，培養(yǎng)少先隊員的責(zé)任心和榮譽(yù)感。如：開展“講故事大賽”。現(xiàn)在的孩子對偶像如數(shù)家珍，卻沒有幾個能說出英雄人物的名字。通過創(chuàng)編和演講革命先驅(qū)、時代先鋒和少年英雄的故事等等，把少先隊組織意識教育的“大道理”轉(zhuǎn)化為少先隊員喜聞樂見的兒童化的“小故事”，讓隊員從中受到教育與激勵。（五）“評價”角成立學(xué)校少工委時組織制定少工委監(jiān)督、考核制度，每學(xué)年對少工委各成員進(jìn)行具體職責(zé)考核，用機(jī)制對少工委成員工作進(jìn)行激勵。每一次激勵評價，都會給隊員增加一份自信，使他們從中獲得心理上的滿足，身為少先隊員的榮譽(yù)感自會逐漸培養(yǎng)起來。我校的表彰激勵制度堅持面向全體少先隊員。為切實增強(qiáng)少先隊員光榮感，我校少工委高度重視“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂嵤┕ぷ?，全面部署動員，開展分層逐級培訓(xùn)，明確爭章目標(biāo)及實施對象，分年段細(xì)化爭章要求，擬定“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷禄顒涌偡桨?。為保證所有中隊都能認(rèn)真參與到學(xué)校的爭章活動中，學(xué)校少工委為各中隊制定了統(tǒng)一的爭章活動流程并設(shè)計制作了《安三教育集團(tuán)紅領(lǐng)巾爭章手冊》。在9月1日開學(xué)典禮上進(jìn)行了“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷聠觾x式。為達(dá)到少工委工作目標(biāo)，作為一名中隊輔導(dǎo)員，我在中隊內(nèi)利用隊會課了解紅領(lǐng)巾爭章內(nèi)容，分析爭章細(xì)則確定努力方向，日常教育活動中引導(dǎo)學(xué)生付諸實際行動，活動完成即填寫爭章卡，獲得爭章積分。學(xué)期末，組織“領(lǐng)巾爭章齊飛揚(yáng)”爭章總結(jié)會，開啟為期一周的爭章考評活動。隊員們將自己的爭章記錄向同學(xué)們展示，并分享自己在爭章過程中的收獲與感受。中隊輔導(dǎo)員對隊員進(jìn)行一對一考核，并為爭章成功的同學(xué)蓋上對應(yīng)的基礎(chǔ)章印章。各中隊進(jìn)行初選，并由中隊輔導(dǎo)員和全體隊員對參與競選隊員進(jìn)行評分，每個班級推舉10名優(yōu)秀隊員進(jìn)入校級評選。每個候選人都認(rèn)真填寫“紅領(lǐng)巾爭章申請表”，并且出色地完成了任務(wù)，少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價中不斷激勵自己，實現(xiàn)自我超越。學(xué)校少工委記錄各中隊爭章活動開展的情況，進(jìn)行集體章和個人星級章的考評。結(jié)語此次將“落實學(xué)校少工委工作職責(zé)”作為課題，旨在增強(qiáng)少先隊組織的凝聚力，充分發(fā)揮少先隊的影響和作用，提高少先隊員的自助管理能力，進(jìn)一步整合社會資源，強(qiáng)化學(xué)校少先隊工作的領(lǐng)導(dǎo)，推動少先隊事業(yè)健康發(fā)展。學(xué)校少工委