2023年中國老師來了觀后感范文

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《中國教師來了》是英國廣播公司拍攝的一部記錄片，講述的是5名來自中國的優(yōu)秀中學(xué)教師，用中國傳統(tǒng)的教誨方式，給英國一所中學(xué)的一群孩子上一個(gè)月的課，然后再讓這群孩子和英國教誨模式下教出來的孩子比拼，看誰的考試成績(jī)更好的故事。下面我為大家搜索收拾了中國教師來了觀后感范文，歡迎閱讀。

中國教師來了觀后感（一）

《中國教師來了》是BBC拍攝的一部紀(jì)錄片，講述的是中國的五位小學(xué)精英教師給英國一所中學(xué)的孩子上一個(gè)月課，然后和英國傳統(tǒng)教學(xué)模式下的孩子成績(jī)比較的故事。這種文化的碰撞題材的話題往往一出現(xiàn)就能抓住人們的目光，更何況是發(fā)達(dá)國家主動(dòng)嘗試發(fā)展中國家的文化和教誨呢？

有人認(rèn)為英國的學(xué)生太懶惰，需要中國教師去“滅滅威風(fēng)”；有人認(rèn)為中國教師太嚴(yán)苛，扼殺了學(xué)生活潑的天性?？吹谝患臅r(shí)候很容易讓人產(chǎn)生一種誤解，那就是中式教誨挑選了權(quán)威、紀(jì)律和殘酷競(jìng)爭(zhēng)，而英式教誨挑選了自由、寬裕和全面發(fā)展。而事實(shí)上結(jié)合中國人多教誨資源少的國情來看，是殘酷競(jìng)爭(zhēng)挑選了中式教誨，興許也帶些政治因素，不利的外部環(huán)境需要我們?cè)桨l(fā)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。英國相對(duì)寬裕的環(huán)境挑選了英式教誨，更小的班，可以使教師將更多注意力放在孩子身上。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，教誨模式的挑選，不僅僅是非“中”即“英”那么容易的事，它牽扯到一個(gè)漫長(zhǎng)的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中間地帶。

中國自古以來就是一個(gè)尊師重道的國家，我們從小被教誨要尊重教師，視頻中的英國學(xué)生對(duì)中國教師的尊重顯然是不夠的。然而尊重是互相的，我們的教師對(duì)學(xué)生的尊重也是不夠的，公然訓(xùn)斥學(xué)生，不聽學(xué)生的解釋，眾目睽睽之下讓學(xué)生罰站等等。因此我們不該把矛頭直接指向英國，應(yīng)該自我反思。

不管是過程還是結(jié)局，相宜自己的教誨才是最好的教誨。

中國教師來了觀后感（二）

此節(jié)目已播出很長(zhǎng)時(shí)光，之前一直沒機(jī)會(huì)看最近總算有些看見感觸頗深，本節(jié)目是由BBC制作的關(guān)于中式教誨和英國教誨效果的對(duì)照，英國邀請(qǐng)5名在中式教誨中有很大成就的中國教師到英國一所優(yōu)秀中學(xué)任教四面，然后與本中學(xué)的相同年級(jí)的學(xué)生共同參加測(cè)試比較高低。

因?yàn)閮蓢幕凝嫶蟛町悾瑥囊婚_始的校服就可以看出，中國的校服被英國學(xué)生戲稱降臨傘（其實(shí)他不知道他身上穿的校服已是好的），很顯然中式教誨與英式教誨的.最大區(qū)別在于管理學(xué)生的觀念，中國教誨注重的是順從權(quán)威，這里的權(quán)威便是教師、紀(jì)律、校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等，要求學(xué)生在小學(xué)要對(duì)教師絕對(duì)順從，就像其中的一位教師所認(rèn)為的中國的學(xué)生是最聽話的（可能是因?yàn)樗淌诘闹袊鴮W(xué)生好的緣故吧）；而英國教誨則是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，從學(xué)生的能力入手把不同的學(xué)生舉行分類，并且注重學(xué)生的自我思量，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑教師和權(quán)威，他們?cè)谡n堂上實(shí)際是把教師看做朋友而不是管理者。

從第一周開始就因?yàn)辇嫶蟮牟町愐l(fā)了許多問題，最主要的便是紀(jì)律問題，中國教師們不得不在每堂課用很大的心思去要求學(xué)生保持安寧，用心聽講，可一向自由慣了的英國學(xué)生顯然不會(huì)那么聽話，因此在影片中會(huì)看到許多不和睦的畫面，以致英國中學(xué)方面不得不采取一些措施輔助中國教師維持紀(jì)律，效果也不太理想；第二就是授課方式的區(qū)別，中國教師主要運(yùn)用中國傳統(tǒng)的填鴨式灌輸教誨，整節(jié)課都在不停地講并且課下還要安頓一些練習(xí)舉行鞏固，可許多英國學(xué)生并不能適應(yīng)，有的只能堅(jiān)持一會(huì)就失去興趣開始做自己的事情或者干擾其他學(xué)生，甚至做一些過激的行為抵御教師，連英國中小學(xué)長(zhǎng)聽了一會(huì)課后也感覺很煎熬，其實(shí)在中國這種情況也有許多，只是受迫于小學(xué)和家長(zhǎng)的壓力學(xué)生無從發(fā)泄而已，總算便是小學(xué)的時(shí)光安頓，英國中學(xué)的學(xué)生普通下午很早就會(huì)放學(xué)回家自由安頓時(shí)光了，而采納中式教誨的學(xué)生還要延續(xù)在小學(xué)上兩節(jié)自習(xí)課，早上也要早起，總的來說中學(xué)學(xué)生在小學(xué)的時(shí)光差不多是英國學(xué)生在校時(shí)光的兩倍。

固然總算考試結(jié)果出來顯示中式教誨在總算的測(cè)試中取得了勝利，可總感覺這樣的教誨下的學(xué)生失去了一些東西，興許也正像英國中小學(xué)長(zhǎng)所說的那樣，這樣的教誨下的孩子的童年很不愉快，總之因?yàn)橹袊陀幕慕陶d體制的龐大差距讓我們看到了許多的不同也有了許多的思索，顯然英國已經(jīng)意識(shí)到自己學(xué)生在國際競(jìng)爭(zhēng)中的壓力開始著手改變，中國是不是也該做出一些改變呢，不過對(duì)于其中出現(xiàn)的中國教師在國內(nèi)授課時(shí)用英語授課的場(chǎng)景讓我很欣慰，這樣可以讓我們的學(xué)生在國際競(jìng)爭(zhēng)中不會(huì)因語言而落后，只是這樣的場(chǎng)面只能出現(xiàn)在大城市的先進(jìn)小學(xué)，對(duì)于廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)