2023年寫好小升初作文的十大要素

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年寫好小升初作文的十大要素收拾相信許多人都曾經(jīng)為湊夠（作文）字?jǐn)?shù)而頭疼不已，那該怎么辦呢?寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天也寫不出幾個(gè)字，不少孩子甚至對(duì)此感到討厭。其實(shí)，想要寫好作文的關(guān)鍵在于抓住寫作要素，這樣寫出來(lái)的作文篇幅充足，而且文字優(yōu)美，很容易得到教師的青睞，得分天然高。下面我就給大家推薦寫好作文的一些要素。

寫好小升初作文的十大要素

一、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)光寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上許多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成惟獨(dú)三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)愉快許多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的芬芳。一根一根都看得那么清晰，很挺秀的形狀?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著芬芳。一根一根，看得清清晰楚，很挺秀的形狀?！笔遣皇呛苡泄?jié)奏感?

二、一秒寫三百

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)（跳高）紀(jì)錄眨眼的描寫原本惟獨(dú)幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄出生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與學(xué)生們舉行眼神交流，勝利后學(xué)生如何向他祝賀家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子舉行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

三、寫想不出“想”

碰到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的（句子）已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人另一個(gè)小人”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)教師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣教師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)教師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更容易精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)

（文章）要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)延續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)（乒乓球）球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一眨眼，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂?！币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)眼變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐盛起來(lái)。

五、很和異常想一想

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：碰到“很”和“異?！毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣教師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，異?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，碰到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)惱怒文章天然就能寫長(zhǎng)。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也似乎在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境映襯自己的情緒首先要表?yè)P(yáng)。但是許多孩子只要一寫環(huán)境，決定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上惟獨(dú)小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫身邊更真切的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真切的環(huán)境里。

七、不用（成語(yǔ)）

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣教師此言一出震動(dòng)四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣教師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感觸都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒掠過(guò)林梢，原本安寧的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕胫饕庥迷敿?xì)的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

八、不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”;

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的形狀：“”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)絕對(duì)的訓(xùn)練控制這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

九、多用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

許多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常惟獨(dú)逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把教師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子舉行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章固然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種（主意）對(duì)自己作文寫不好的孩子舉行訓(xùn)練，收效顯然，長(zhǎng)進(jìn)很快。

十、外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可優(yōu)美了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙黝黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

倘若你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了許多。寫上段文字的學(xué)生經(jīng)蔣教師指導(dǎo)后修改如下：“XX可優(yōu)美啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)天然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，黝黑黝黑葡萄普通。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的滋味，學(xué)生們可愛(ài)慕她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)愉快多了?

寫好小升初作文的十大要素相信許多人都曾經(jīng)為湊夠作文字?jǐn)?shù)而頭疼不已，那該怎么辦呢?寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天也寫不出幾個(gè)字，不少孩子甚至對(duì)此感到討