數(shù)學計劃總結-一年級數(shù)學上冊期中考試試卷質(zhì)量總結

Word數(shù)學計劃總結-一年級數(shù)學上冊期中考試試卷質(zhì)量總結

這次考試總體情況不是很理想。為總結經(jīng)驗，彌補不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是蘇教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，一（1）班總人數(shù)：40人；參加考試人數(shù)：40人；0-59（分）：8人；60-69（分）：1人；70-79（分）：14人；80-89（分）：11人；90-100（分）：6人；優(yōu)秀率（90分以上）為15%，合格率為80%；總分：3050.25分；平均分76.2分；最低分：39分；最高分：100分。

二、試卷試題概述：

這次中考試題可以說難度系數(shù)不大，重在考基礎知識。但學生沒考好。原因出現(xiàn)在：1、不理解題意上；2、做完沒有仔細檢查，有漏答現(xiàn)象；3、個別基礎題沒考好。

試題類型及分數(shù)權重為：

第一大題是先數(shù)一數(shù)，再圖一圖。（共10分）

第二大題是畫一畫（共21分）

包括比長短、輕重、分一分等內(nèi)容。

第三大題是填一填（共35分）

第1小題是看圖寫數(shù)，第2小題是比多少（填多或少），第3小題是抄寫數(shù)字，第4小題是填、、=，第5小題是幾和第幾的內(nèi)容，第6小題是多多少、少多少的內(nèi)容。

第四小題考連一連（共24分），

第1小題是考認識物體的內(nèi)容，第2小題是考兩個數(shù)合起來是多少。

第五大題是照樣子填一填考分與合的思想（共10分）

三、考試情況分析：

第一題：先數(shù)一數(shù)，再涂一涂。學生基本都能答對。第二題：畫一畫。第1小題，長的畫“√”，短的畫“○，多數(shù)學生都能答對，個別學生短的沒畫“○”,這是我教學上的失誤。第2題，在最長的衣服后面畫“√”，最短的衣服后面畫“○”，這題個別學生出現(xiàn)這樣的錯誤：最長的畫：“√”了，可是最短的他打其余兩個。這點我平時強調(diào)不夠。第3題，在最重的后面畫“√”，多數(shù)同學都能答對。第4題，動物畫“√”，植物畫“○”，這道題與學生平時對生活知識積累有關，有個別學生植物漏答或動物漏答和錯答現(xiàn)象。第三題：填一填，第1題看圖寫數(shù)，全班同學都答對了。第2題，白襯衫比黑襯衫（），黑襯衫比白襯衫（），這里要填“多”或“少”，全班只有兩個學生答對，其余學生都填數(shù)字2或4、6.這在于學生不理解題意。第3題，寫數(shù)字，照者抄，很多學生按順序?qū)?，因此白白丟了6分。這也是因為學生不理解題意。第4題，在○里填“＞”、“＜”或“＝”，大多數(shù)學生都能答對。第5題，考幾和第幾的內(nèi)容，是學生失分較多的題，很多學生把答案混淆了，也是學生不理解題意。第6題，比多少的題很多學生答成“多”或“少”或錯誤。第四題，連一連。第1題，把相同的物體連起來，學生基本都能答對，但有漏連現(xiàn)象，第2題是“分與合”思想，多數(shù)學生都能連對。第五題，照樣子填一填，也是填分與和的內(nèi)容，多數(shù)學生都能填對，也有填不對的。

四、考后總結

盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、不會讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學思想。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算。第三，做完后要看一下最終的結果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。

3、學生沒有養(yǎng)成做完題后仔細檢查的好習慣。

五、教學中存在的問題

1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，卻忽視學生學習習慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。