親子互動(dòng)：幼兒園大班《猜領(lǐng)頭人》家庭教案

第頁共頁親子互動(dòng)：幼兒園大班《猜領(lǐng)頭人》家庭教案家庭教案隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，現(xiàn)代家庭愈發(fā)依賴于電子設(shè)備，親子關(guān)系也受到了一定的沖擊。在這樣的社會(huì)背景下，親子互動(dòng)活動(dòng)顯得加必要。而幼兒園的“猜領(lǐng)頭人”親子活動(dòng)則是一個(gè)好的開始。本文將為大家詳細(xì)介紹這個(gè)家庭教案，希望能夠激發(fā)出更多親子互動(dòng)的火花。1、教案介紹教案配套的是《猜領(lǐng)頭人》這本兒童故事書。該故事描述了一個(gè)班級(jí)里的游戲：領(lǐng)頭人手拉手，尾巴緊緊跟在后面，一邊唱歌一邊走。最后領(lǐng)頭人把自己的地位轉(zhuǎn)給了另一個(gè)同學(xué)，指示他成為新的領(lǐng)頭人。這個(gè)故事的主旨是通過一個(gè)領(lǐng)頭人變遷的過程來引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)接受失敗，付出努力并且分享成功。2、家長親子互動(dòng)教案家長應(yīng)先讓孩子仔細(xì)閱讀該故事，然后在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下互動(dòng)：問答小測試：家長可以通過“問答小測試”來促進(jìn)孩子對(duì)故事的理解。他們可以一邊閱讀，一邊記錄一些關(guān)鍵點(diǎn)。接下來，家長可以喚醒孩子的注意力，詢問以下關(guān)鍵問題：領(lǐng)頭人的角色發(fā)生了什么變化？他成為了什么？他設(shè)定了哪些規(guī)則？孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活中是否也經(jīng)歷過類似的經(jīng)歷過程或者表現(xiàn)出了類似的行為？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?。班?jí)里的學(xué)生有沒有感受到受到領(lǐng)頭人的啦啦隊(duì)精神和支持呢？他們之間的互動(dòng)有沒有幫助到彼此？當(dāng)領(lǐng)頭人把他的地位轉(zhuǎn)交給了另一個(gè)同學(xué)之后，孩子們感受到了什么？他們是否接受了這個(gè)改變？為什么？通過《猜領(lǐng)頭人》這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？2)活動(dòng)討論：家長和孩子一起討論《猜領(lǐng)頭人》中的核心主題：付出努力并分享成功。這些討論可以包括以下內(nèi)容：為什么分享成功這么重要？變成領(lǐng)頭人需要付出多大的努力？領(lǐng)頭人為什么要?jiǎng)?chuàng)造規(guī)則？這些規(guī)則是否都是合理的？當(dāng)失去領(lǐng)頭人的位置后，你是否也會(huì)感到失落？你是否更樂意和他人分享成功？你可以講述一個(gè)類似于《猜領(lǐng)頭人》這個(gè)故事的真實(shí)經(jīng)歷嗎？這樣的故事會(huì)給你帶來什么啟示？3)“猜領(lǐng)頭人”游戲:這個(gè)親子教案的核心也是一個(gè)寓教于樂的游戲，就是《猜領(lǐng)頭人》。這個(gè)游戲的含義與故事相似，要求玩家必須優(yōu)先考慮團(tuán)隊(duì)利益而不是自己，積極努力，并積極分享成果。家長可以邀請(qǐng)孩子的朋友們來玩游戲，或者安排孩子和他們一起玩。這個(gè)游戲可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分享精神，激發(fā)孩子們積極積極向上向善的態(tài)度。4)親子游戲：家長也可以設(shè)計(jì)自己的“猜領(lǐng)頭人”活動(dòng)。可以讓每個(gè)家庭成員參與，并設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則。一邊玩一邊學(xué)習(xí)猜測成為領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)。3、結(jié)語通過“猜領(lǐng)頭人”教案，父母和孩子可以一起分享閱讀和學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)術(shù)上的搭檔和朋友。在這個(gè)過程中，孩子們變得更有自信，更能表達(dá)自己的想法。他們將學(xué)到領(lǐng)導(dǎo)技能和有組織的