2023年《會(huì)走路的樹(shù)》課堂實(shí)錄

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《會(huì)走路的樹(shù)》課堂實(shí)錄收拾《會(huì)走路的樹(shù)》課堂實(shí)錄

師：小朋友做好了，下面有許多教師，給他們打個(gè)招呼

生：教師好！

師：一起來(lái)看，這是誰(shuí)？

生：會(huì)走路的樹(shù)

師：誰(shuí)來(lái)和他打個(gè)招呼

生：你好！會(huì)

師：還有誰(shuí)愿意和他打個(gè)招呼

師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文的第一、二天然段，打開(kāi)課文，再讀讀課文。

生：（讀課文第二天然段）

師：就這樣，小鳥(niǎo)和小樹(shù)成了一對(duì)好朋友，這對(duì)好朋友會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起拉讀一讀

第三、四天然段

師：誰(shuí)愿意站起來(lái)讀一讀，其他小朋友一邊聽(tīng)，一邊思索。

生：這個(gè)小樹(shù)和小鳥(niǎo)去了無(wú)數(shù)地方。

師：你從哪些地方看出他們?nèi)チ嗽S多地方？

生：讀課文

師：板書(shū)：天天來(lái)陪

真是形影不離，誰(shuí)能來(lái)讀一讀

師：這是謝謝你了，天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。

師：天天來(lái)陪，能說(shuō)說(shuō)這棵小樹(shù)怎么樣？

生：很熱情，很愛(ài)慕交朋友。

師：從哪些地方看出來(lái)呢？

生：他去了許多地方，知道無(wú)數(shù)有趣的事。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，你們?nèi)チ嗽S多地方。

師：我還聽(tīng)出了，你注意了這個(gè)詞語(yǔ)。出示“有趣”

生：看到了大蘑菇、散步的魚(yú)兒，又大又紅的蘋(píng)果，看多了紅杉樹(shù)，看到了壯美的瀑布……

師：讓我們一面聽(tīng)，一面想象他們?nèi)チ嗽S多有趣的地方？

師：你從第三、四天然段中，你還知道了什么？

生：我還知道，小鳥(niǎo)要走了。

生：總算有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)拜別，飛往遠(yuǎn)方……

師：她飛得多慢呀！

師：多么難舍的感情呀！讓我們自己讀一讀，他們！

學(xué)生自由讀課文第三、四天然段

師：小鳥(niǎo)和小樹(shù)固然分開(kāi)了，但是這份情還凝結(jié)在他們心間，自由讀課文5到9天然段，體味這分感情。

生：

師：第二年的春天，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了。她看見(jiàn)了什么

生：金色的小鹿

師：你來(lái)讀一讀，這是一只怎樣的小鹿

生：優(yōu)美的小鹿

師：你來(lái)讀一讀，讓我們看看小鹿怎么美，你們美美的讀一讀。他美在哪里？

生：金色的角，

師：這金色的角喚起了小鳥(niǎo)內(nèi)心的回憶。

師：你們默讀課文，小鳥(niǎo)和小鹿的對(duì)話中，你讀懂了什么？

生：他想起了去年那棵會(huì)走路的.樹(shù)。

師：小鳥(niǎo)一直沒(méi)有忘懷兒時(shí)的玩伴。小樹(shù)呢？

學(xué)生從課文中找出小鹿沒(méi)有忘懷小鳥(niǎo)的句子。

師板書(shū)：常常

師：在家里提過(guò)一次嗎？你認(rèn)為小樹(shù)會(huì)提起多少次？

生：許多次，天天提起。

生：很激動(dòng)、很歡喜

師：你能用朗讀表現(xiàn)出你的感情嗎？誰(shuí)來(lái)做做小鳥(niǎo)，讀出你的感情。

師：又驚又喜，小馴鹿又會(huì)怎么樣呢？

師：小鳥(niǎo)見(jiàn)到老馴鹿的家，會(huì)說(shuō)些什么？

生：略

師：讓我們一起來(lái)讀一讀課文，一起來(lái)感觸這友誼的濃厚

指名讀課文。

師：謝謝兩位學(xué)生給我們帶來(lái)美的享受。今天我們來(lái)看看三個(gè)字，這是我們這課最難的三個(gè)字

出示：概趣激

師：仔細(xì)看這三個(gè)字，你是怎么記住這3個(gè)字。

生：概趣激

教師范寫(xiě)生字

學(xué)生開(kāi)始臨寫(xiě)生字。

師：好，小朋