音樂課春曉教案5篇

第第頁音樂課春曉教案5篇音樂課春曉教案篇1教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽和演出《春曉》。2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。教材分析：歌曲教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能依據(jù)《春曉》的意境配伴奏。3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的稱贊之情。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的稱贊之情；三角鐵探究學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、傾聽法。教學(xué)用具：電子琴、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春每天氣特別暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見各處都是歡快的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（各處聞啼鳥）當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。4、小伙伴特別愛好這首古詩，很多音樂家、作曲家也愛好這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很美妙悅耳的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式顯現(xiàn)的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。二、傾聽《春曉》（合唱版）1、初聽歌曲歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充分熱誠、活潑流暢）2、復(fù)聽歌曲歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）1、導(dǎo)入：剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請(qǐng)你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么更改？2、初聽歌曲？春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情美妙）（1）學(xué)唱第一、二樂句我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。（2）學(xué)唱第三、四樂句我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。3、復(fù)聽歌曲讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？4、演唱歌曲（1）模唱歌曲。（2）跟伴奏演唱歌曲。（3）注意掌控自身的聲音，不要高聲喊唱，用輕柔、美妙的聲音來演唱歌曲。四、用三角鐵為歌曲伴奏1、認(rèn)得三角鐵的聲音特點(diǎn)。2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法。3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴見效果好、有美感）。五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，現(xiàn)在沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！六、課堂小結(jié)每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用美妙的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最終，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！音樂課春曉教案篇2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，讓每個(gè)孩子感受音樂的歡快，在教學(xué)中，重視幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感?；顒?dòng)目標(biāo)1、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂句。2、模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂句?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂2、彩色紗巾3、游戲4、唱名泡泡活動(dòng)過程一、歌曲記憶師：小伙伴們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？（幫忙幼兒回憶已學(xué)過的《春曉》的題目）師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？（老師引導(dǎo)幼兒依詩詞意思用手舞出動(dòng)作。）提問：1、這首詩一共有幾句話？2、上節(jié)課我們用紗巾認(rèn)作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？二、感應(yīng)樂句——游戲《紗巾開花》師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來開花，瞧！1、老師示范，每個(gè)樂句開始時(shí)就搓紗巾，句尾開花。2、幼兒模仿。3、播放音樂，幼兒與老師一起玩游戲。（第一遍幼兒單獨(dú)開花，第二遍幼兒找伙伴開花）三、模唱唱名1、我們認(rèn)得了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有次序的念出唱名。從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）3、肢體感應(yīng)唱名師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。老師范唱①lsmrd我唱的什么？來，一起唱。請(qǐng)小伙伴跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（老師肢體示范唱名高處與低處：la揚(yáng)手、sol摸頭、mi拍肩、re腰、do拍膝、la拍小腿）老師率領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。四、聽音樂排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。活動(dòng)反思：在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，而且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的特別順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，始終都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得特別好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自身唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自身唱，還是得有老師率領(lǐng)。在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，本領(lǐng)強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要磨練與培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。1能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。2能夠比較嫻熟地背唱主題音樂的曲調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有感情地演唱歌曲。教學(xué)過程：一、師生問好，常規(guī)訓(xùn)練1音階練習(xí)：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。2音程練習(xí)：131416（設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲中大跳的音準(zhǔn)問題）3發(fā)聲練習(xí)：12.16︱06665.3︱啦22311︱2‖啦用劃拍的方法幫忙學(xué)生掌握前八分休止符以及附點(diǎn)和切分音符的準(zhǔn)確唱法。先放慢速度學(xué)唱，等準(zhǔn)確后再回原速，進(jìn)行移調(diào)練聲，并注意提示學(xué)生輕聲高位演唱。（設(shè)計(jì)意圖：既解決歌曲的難點(diǎn)，又做到聲音的訓(xùn)練）二、新歌教學(xué)（一）初聽《春曉》范唱，熟識(shí)歌曲。美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽！她給我們帶來一首悅耳的歌曲《春曉》，聽后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想，你發(fā)現(xiàn)了什么或者你感受到什么？（二）再次你傾聽范唱，請(qǐng)你告知我：這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段？得出曲式結(jié)構(gòu)：aba（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽音樂的習(xí)慣，而且每一次都是有任務(wù)的聽，并不是盲聽，通過兩次傾聽，學(xué)生對(duì)唱曲更加熟識(shí)，為學(xué)唱做好鋪墊）（三）學(xué)唱第一樂段：1在學(xué)唱之前，我們先來做個(gè)游戲聽音拍節(jié)奏，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。2跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習(xí)，要求學(xué)生手指樂譜。3師生接龍4完整演唱旋律5帶詞演唱，注意一字多音︵（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用各種形式唱旋律，幫忙學(xué)生解脫唱譜的枯燥、無趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分體現(xiàn)以興趣喜好為動(dòng)力的課程基本理念。）（四）學(xué)唱第二樂段1分句跟琴模唱，用手勢幫忙學(xué)生掌握音準(zhǔn)。提問：為什么在這里用上大跳？為了表達(dá)怎樣的情緒？引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱。2完整演唱，及時(shí)糾錯(cuò)（五）學(xué)唱結(jié)束句引導(dǎo)學(xué)生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫忙解決難點(diǎn)。3⒉2∣︵_花落arr；花落延長音用默數(shù)拍子的方法掌握時(shí)值。（六）完整演唱歌曲三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。1用稍弱的力度演唱第一樂段，請(qǐng)你說說，表現(xiàn)了什么樣的意境？2加上頓音記號(hào)第二樂段，又會(huì)顯現(xiàn)怎樣的效果？3第三樂段用怎樣的力度演唱，才略表現(xiàn)春天欣欣向榮的景象？4結(jié)合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到，各種音樂要素和音樂神色記號(hào)在音樂的表現(xiàn)上起著特別緊要的作用，讓學(xué)生建立一個(gè)觀念：我不但要唱會(huì)，還要唱好，感受音樂的美妙。）四、背唱主題旋律1師生接龍，降低難度，幫忙學(xué)生建立信心。2漸漸擦掉部分音符，循序漸進(jìn)地背唱旋律2學(xué)生完整背唱，老師用手勢引導(dǎo)，提示。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多變的方法，讓學(xué)生特別樂意地背唱，變被動(dòng)為自動(dòng)。每節(jié)課堅(jiān)持背唱幾句旋律，通過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的音準(zhǔn)本領(lǐng)悟大大提高。）五、總結(jié)，下課同學(xué)們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節(jié)課，現(xiàn)在，請(qǐng)你們說說，在這節(jié)課中，你學(xué)到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自身總結(jié)，進(jìn)一步檢驗(yàn)這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何，幫忙老師更好地進(jìn)行課后反思，為今后的教學(xué)服務(wù)。）音樂課春曉教案篇3一、當(dāng)今音樂課堂教學(xué)形式傳統(tǒng)的音樂欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，老師把自身對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過程變成了對(duì)老師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制，剝奪了學(xué)生自動(dòng)參加的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來的一樣，毫無自主性和創(chuàng)新性，原來趣味橫生的音樂欣賞課變成了毫無意思的政整治論課。二、音樂欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，來了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問題。（一）座位編排本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，或許有些老師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些老師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂老師的課堂上仍存在著老師在講臺(tái)上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái)，不但讓學(xué)生對(duì)老師又敬又怕，甚至覺得老師是遙不行及的。因此，在課堂上老師應(yīng)當(dāng)盡量走下講臺(tái)，尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位布置就特別恰當(dāng)。“一領(lǐng)眾圍”的座位布置使學(xué)生在心理上變的輕松舒適，與老師的距離也拉近了。這樣的座位布置，更有利于老師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參加者”和“合”，并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長”，為學(xué)生供應(yīng)所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè)，體驗(yàn)作品。（二）導(dǎo)入有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不但可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩。教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，老師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)敘述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩的回顧，又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩的含義進(jìn)行了描述，這樣的課堂導(dǎo)入不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，而活躍的課堂氣氛和老師對(duì)學(xué)生的樂觀引導(dǎo)，有益于學(xué)生在接下來的音樂欣賞過程中快速的“進(jìn)入音樂”，更有助于他們認(rèn)真去傾聽音樂。（三）授新課1、簡介曲生平及緊要作品在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是特別必需的，教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的特別恰當(dāng)，它不但對(duì)及其緊要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解，而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題，加以提問，這樣的設(shè)計(jì)無形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”實(shí)踐證明：疑問，矛盾，問題是思維的“啟發(fā)劑”，是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。2、聽賞《春曉》音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必需倚靠聽覺，只有通過認(rèn)真的傾聽音樂，才略初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。教案《春曉》在傾聽之前先有心識(shí)、有目的的依據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡單的，帶有啟發(fā)性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的`？聽后有什么感受？詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生帶著問題去傾聽，問題提的雖然特別簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽，使學(xué)生的思維也因此而變的樂觀自動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺性，加強(qiáng)了對(duì)音樂初步的感性認(rèn)得和理解。3、復(fù)聽并小聲哼唱當(dāng)然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必需進(jìn)一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容，所以在教案《春曉》中，在學(xué)生復(fù)聽并小聲哼唱之后，老師為學(xué)生供應(yīng)了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品，卻在老師的問題中起到了與眾不同的作用，老師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢？”老師在提問時(shí)，要求大家分組討論，人人參加，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。4、學(xué)生分組討論，老師巡回引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作在音樂欣賞活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解，更有利于學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的開發(fā)，在有計(jì)劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)是特別必需而且緊要的，這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，學(xué)生的興趣越來越濃。另一方面，老師切忌將道具推給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣會(huì)造成學(xué)生“活動(dòng)”紊亂，動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差。老師巡回引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，適當(dāng)?shù)慕o他們供應(yīng)一些具有建設(shè)性的看法或建議，但也不行將老師的思路強(qiáng)加于學(xué)生?？偠灾?，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。5、學(xué)生分組呈現(xiàn)表演德國知名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過：“讓孩子自身去找，自身去創(chuàng)造音樂，是最緊要的?！眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo)，而是讓學(xué)生從游戲中探究，去試驗(yàn)，去感知音樂，而教案《春曉》就自此基礎(chǔ)上啟程，讓學(xué)生自身去討論，做游戲，依據(jù)自身的喜好，去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。音樂課春曉教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自身愛好的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、八分休止符的運(yùn)用2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充分生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，各處是萬紫千紅，各處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？讓學(xué)生自由演唱。3、剛才大家演唱了稱贊春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的`古詩呢？三、古詩文化1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!師生共同誦讀古詩。2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，”師配樂朗誦。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。2、出示歌單，老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點(diǎn):1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。2）最終一句附點(diǎn)節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。10、分組用自身愛好的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。11、老師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目大合唱《春曉》。六、小結(jié)感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最終，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!（齊唱歌曲）教學(xué)反思本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，重視人人參加。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為啟程點(diǎn)，通過說春天，唱春天來引導(dǎo)學(xué)生探究和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感受。最大的感受是不能低估了學(xué)生的本領(lǐng)。孩子都是聰穎的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓舞學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自身，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。由于只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)樂意由衷地和你搭配。當(dāng)然，這對(duì)于老師的要求也就更高。不但課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要縝密考慮，教學(xué)時(shí)還要擅長調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。音樂課春曉教案篇5一、創(chuàng)設(shè)情境1、找春天師：同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個(gè)問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去找尋春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）學(xué)生用詞語，句子來描述