大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹12023/12/28大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)校可以提供的條件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1通過對(duì)陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中英語(yǔ)翻譯能力培養(yǎng)方案的探討與研究，挑選出眾多以培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，符合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的有效措施，從而在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯理論與翻譯實(shí)踐活動(dòng)之問建起一座溝通的橋梁。除此之外，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，滿足以多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型為目標(biāo)的人才培養(yǎng)要求。項(xiàng)目實(shí)施的目的大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的意義：地方本科院校培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對(duì)我省社會(huì)發(fā)展的重要性促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用型人才的重要性促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹11、地方本科院校培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯復(fù)合型、應(yīng)用型人才對(duì)我省社會(huì)發(fā)展的重要性我省積極貫徹、落實(shí)十八大思想，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康有序發(fā)展，提出建設(shè)美麗陜西、創(chuàng)建美麗家園的發(fā)展目標(biāo)，英語(yǔ)作為一種重要的交流溝通工具，在促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展中起到重要的橋梁作用，英語(yǔ)翻譯顯得愈來愈重要；而對(duì)于這個(gè)日趨發(fā)展的城市來說，英語(yǔ)翻譯企事業(yè)不再是僅僅滿足于英語(yǔ)翻譯人才通過讀和寫獲得專業(yè)所需要的信息，而是借助聽說讀寫譯的語(yǔ)言技能來傳播交流專業(yè)所需要的信息，翻譯的橋梁作用愈加突出。在這樣的大背景下，我省對(duì)地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力提出了一些要求，因此，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的翻譯能力是社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)我省多層次、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才發(fā)展需要。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹12、促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用型人才的重要性高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2000年3月修訂的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》明確指出高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練的運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)型的英語(yǔ)人才。從大綱對(duì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)原則和闡述不難看出，翻譯能力作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者聽說讀寫綜合能力的最終體現(xiàn)，不僅是素質(zhì)教育理念中極為重要的概念，也是培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的核心目標(biāo)?，F(xiàn)代的翻譯教學(xué)，不僅是外語(yǔ)學(xué)科教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且它以培養(yǎng)和獲得學(xué)生的翻譯能力為目的與歸宿，因此它是落實(shí)和實(shí)現(xiàn)地方本科院校英語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹13、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、綜合水平提高的重要性該項(xiàng)目訓(xùn)練有助于提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織、合作能力，有助于學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，拓寬大學(xué)生的視野，豐富他們的人生閱歷，同時(shí)，也有助于提高西安文理學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，和綜合水平的提高，為他們的就業(yè)提供良好的借鑒意義。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1參考文獻(xiàn)：1、地方本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向英語(yǔ)筆譯課程教學(xué)改革（高校論壇）內(nèi)江科技2012年第10期2、高等院校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱，北京；外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000年3、孟慶國(guó)曹燁地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展：路徑選擇與內(nèi)涵建設(shè)職業(yè)技術(shù)教育2013年6月30第18期4、地方性本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式與研究----以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例高校論壇2010年6月第6期大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容:在我省貫徹十八大思想，提出建設(shè)美麗陜西，創(chuàng)建美麗家園和相關(guān)教育政策地方本科高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景之下，翻譯人才培養(yǎng)的主流模式必須把以英語(yǔ)翻譯企事業(yè)單位的人才需求為導(dǎo)向的各類實(shí)用的、真實(shí)的任務(wù)和要求作為終極評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能始終停留在脫離實(shí)際的、以課本翻譯理論和教師提供的翻譯參考譯文作為終極目標(biāo)的教學(xué)學(xué)習(xí)模式上。然后再根據(jù)翻譯企事業(yè)人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)與研究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)翻譯能力是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生最大的競(jìng)爭(zhēng)力所在，是用人單位最為看重的一項(xiàng)工作能力的衡量指標(biāo)，有鑒如此，我們?cè)诖舜蝿?chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中，結(jié)合各大地方本科高校在轉(zhuǎn)型發(fā)展的形勢(shì)，以轉(zhuǎn)型培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為導(dǎo)向，將學(xué)生翻譯能力及相關(guān)翻譯企事業(yè)單位的用人要求聯(lián)系在一起，進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力水平的培養(yǎng)與研究工作。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目研究擬解決問題:1、確立地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中培養(yǎng)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)2、課程定位模糊，難以實(shí)現(xiàn)翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)教育部頒發(fā)的高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)“英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出21世紀(jì)我國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)格是“應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和素質(zhì)”，“能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在各個(gè)領(lǐng)域從事各種工作的復(fù)合型應(yīng)用型英語(yǔ)人才。為了滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用翻譯人才的市場(chǎng)需求，各地方性高校紛紛開展翻譯專業(yè)或翻譯方向，地方高等院校外語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)的探索就顯得十分必要，而且非常迫切。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹13、以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才

建構(gòu)地方本科院校應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式是推進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，教育政策的推動(dòng)，因此，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量從事科技、商貿(mào)、文化、旅游、會(huì)展、管理等方面的翻譯人員。但是英語(yǔ)翻譯人才數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)我省飛速發(fā)展計(jì)劃的步伐，這對(duì)地方高校的人才培養(yǎng)方式帶來了深刻的影響。如何確立人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)出服務(wù)于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要、受到社會(huì)歡迎的高品質(zhì)的應(yīng)用型翻譯人才，以滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求，創(chuàng)出翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)的特色，是所在地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)地方高校外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的要求大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹14、探索市場(chǎng)需求與英語(yǔ)翻譯人才如何更好的銜接，探索應(yīng)用技術(shù)新時(shí)代中英語(yǔ)翻譯人才的新標(biāo)準(zhǔn)，支持翻譯專業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。5、突出學(xué)校、學(xué)科的人才培養(yǎng)的特色

地方本科院校培養(yǎng)外語(yǔ)人才要堅(jiān)持貫徹實(shí)事求是的原則，從本地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，以市場(chǎng)需求的中長(zhǎng)期預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)，因地、因校設(shè)置專業(yè)與課程。因而培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮辦學(xué)特色，促進(jìn)應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)工作的進(jìn)行。因此，應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)應(yīng)立足地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，主動(dòng)適應(yīng)本地區(qū)、本省及周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，研究地方經(jīng)濟(jì)對(duì)翻譯人才的需求狀況，優(yōu)化應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)模式的理論研究與實(shí)踐，以及為翻譯人才培養(yǎng)的發(fā)展與研究拋磚引玉，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)與英語(yǔ)翻譯工作實(shí)踐不適應(yīng)等諸多問題。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹11.

突出交叉學(xué)科的重要性。本項(xiàng)目涉及到翻譯學(xué)、社會(huì)科學(xué)調(diào)查研究、管理類學(xué)科等綜合學(xué)科，既對(duì)理論研究、實(shí)地調(diào)研的能力要求非常高，因此該項(xiàng)目如果單純地在某一學(xué)科內(nèi)開展將會(huì)遇到巨大的困難，是交叉學(xué)科的研究?jī)?yōu)勢(shì)。2.前瞻性。地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展未來勢(shì)必會(huì)走上更寬廣的道路，更多的外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科人才培養(yǎng)會(huì)轉(zhuǎn)型到以復(fù)合型、應(yīng)用型為導(dǎo)向；且英語(yǔ)翻譯在外語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用研究領(lǐng)域中有著較為重要的作用。項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)及特色:

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹11、項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)整體的知識(shí)、條件小組成員均為西安文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)大三的學(xué)生，經(jīng)過近兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)、具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，和較為完備的專業(yè)性方面知識(shí)；了解本專業(yè)的翻譯課程設(shè)置及教學(xué)要求，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了翻譯方面相關(guān)的專業(yè)性技術(shù)技巧、理論知識(shí)等；熟悉本專業(yè)學(xué)生課堂及課外理論應(yīng)用于實(shí)踐情況。以及在多項(xiàng)專業(yè)賽事，學(xué)校、學(xué)生工作中積累的組織、合作、執(zhí)行、統(tǒng)籌能力，具備了基本的理論運(yùn)用能力和觀察發(fā)現(xiàn)問題、科學(xué)分析問題、創(chuàng)新性解決問題的能力。此外，調(diào)查者既是研究者，又是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中的一員，與同學(xué)們有親合力，能夠得到他們的信任和支持。而且還較為完整的了解到了在當(dāng)前形勢(shì)下的關(guān)于地方性本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的有關(guān)時(shí)事新聞知識(shí)、文件、及相關(guān)報(bào)道等；等方面的知識(shí)；更有利于調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作的展開。而且他們各有所長(zhǎng)，在該項(xiàng)目研究的專業(yè)方向上，為最佳的成員組合。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹12.學(xué)校提供條件(1)學(xué)校圖書館，為我們提供了大量可供查閱的書籍文獻(xiàn)，期刊、文獻(xiàn)等相關(guān)資料(2)該項(xiàng)目的指導(dǎo)教師擔(dān)任本高校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，曾進(jìn)行多次英語(yǔ)教學(xué)改革的研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資料。指導(dǎo)教師將對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究，保證課題研究的組織協(xié)調(diào)、時(shí)間經(jīng)費(fèi)和研究質(zhì)量，確保該項(xiàng)目能順利及時(shí)的完成。(3)學(xué)校為項(xiàng)目前期準(zhǔn)備提供了相應(yīng)的討論商討地點(diǎn)，以及上網(wǎng)資料查詢地點(diǎn)，還做出了相應(yīng)的政策、資金支持。

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹13.校外資源在陜西省眾多正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的部分高校進(jìn)行了社會(huì)調(diào)研等工作，獲得了在其他陜西省內(nèi)高校同學(xué)及教師們的大力幫助與支持，對(duì)我們此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目提出了一些建設(shè)性的意見和建議，使我們從中受益頗多指導(dǎo)具有豐富為本項(xiàng)，同時(shí)也促使了該項(xiàng)目的順利進(jìn)行。4.社會(huì)提供的地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)與市場(chǎng)對(duì)翻譯人才的需求

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（一）訓(xùn)練目標(biāo) 1、熟練掌握社會(huì)調(diào)研的有關(guān)理論和具體操作方法2、掌握良好的調(diào)研與訪談設(shè)計(jì)、整理、總結(jié)能力3、對(duì)陜西省地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的調(diào)查研究分析，得出地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)中應(yīng)該注重和把握的重點(diǎn)方面，使學(xué)校更好地培養(yǎng)出一批又一批符合社會(huì)翻譯市場(chǎng)需求的將所學(xué)理論與工作實(shí)踐相掛鉤的應(yīng)用技術(shù)型人才。并為高校轉(zhuǎn)型提出可行性的建議。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（二）前期準(zhǔn)備1、查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料、報(bào)紙期刊，分析相關(guān)論文；2、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和訪談提綱設(shè)計(jì)，聯(lián)系相關(guān)調(diào)查對(duì)象；3、打印好調(diào)查問卷和宣傳資料，準(zhǔn)備一些有實(shí)用性、建設(shè)性意義的問題。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（三）過程管理整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程都由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃智能管理系統(tǒng)的統(tǒng)一管理、學(xué)生自主實(shí)施、教師指導(dǎo)、學(xué)院和校教務(wù)處的監(jiān)導(dǎo)。（四）教師指導(dǎo)1、有關(guān)社會(huì)調(diào)研的相關(guān)方法；2、在社會(huì)調(diào)研過程中具體操作辦法的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維；3、對(duì)陜西省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展黨政方針知識(shí)的普及，與提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)與未來工作實(shí)踐相對(duì)接相關(guān)理論、方法上的建設(shè)性指導(dǎo)。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹12014.5召開項(xiàng)目組第一次會(huì)議，課題準(zhǔn)備階段。課題小組成員分工協(xié)作，系統(tǒng)深入研究有關(guān)理論及基礎(chǔ)理論，對(duì)課題研究的主要內(nèi)容，進(jìn)行全面、深入的理論方法的研究和探索，廣泛收集各種資料，檢索和收集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料2014.6—7設(shè)計(jì)本項(xiàng)目所需要的訪談問卷和訪談提綱，確定所需問卷數(shù)量，印制并發(fā)放調(diào)查問卷，聯(lián)系走訪對(duì)象，實(shí)施初步訪談（五）調(diào)研組織實(shí)施及實(shí)踐環(huán)節(jié)

第一階段（調(diào)查統(tǒng)籌階段)大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1第二階段（材料分析研究、完善評(píng)估階段）2014.8根據(jù)前期問卷調(diào)查和走訪座談情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和資料整理，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析形成初步調(diào)查報(bào)告。整理第一階段所采集資料，數(shù)據(jù)整理2014.9—10總結(jié)問題，得出初步結(jié)論，設(shè)計(jì)更細(xì)節(jié)化的訪談提綱，個(gè)案調(diào)查地方高校轉(zhuǎn)型建設(shè)和英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力。2015.11—12進(jìn)行第二輪走訪（以西安文理學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力和陜西省翻譯企事業(yè)單位翻譯人才需求為主要調(diào)查對(duì)象）大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1主要采用分析法、和比較法，針對(duì)項(xiàng)目中各地方本科院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型為復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，采集專門資料信息，聘請(qǐng)研究人員將對(duì)所收集整理總結(jié)的理論成果進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與分析，在指導(dǎo)老師（崔建斌）的幫助下，及時(shí)歸納信息、總結(jié)問題、并在條件允許的情況下請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)研究理論成果進(jìn)行審閱，根據(jù)反饋意見及時(shí)整理出評(píng)定合格的材料請(qǐng)相關(guān)人員進(jìn)行再次評(píng)估，不斷優(yōu)化方案。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1第三階段（總結(jié)、撰寫立項(xiàng)研究報(bào)告階段）2015.1將第二階段數(shù)據(jù)整理及資料歸類，小組成員交流心得，撰寫總結(jié)2015.2—4結(jié)合第一、二階段所獲資料進(jìn)行分析和總結(jié)，撰寫調(diào)查報(bào)告，論文定稿，并在指導(dǎo)老師的建議引導(dǎo)下加以完善2015.5項(xiàng)目結(jié)題，接受有關(guān)專家的鑒定。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（六）調(diào)研具體方法我們選擇典型調(diào)查作為這一調(diào)查分支的調(diào)查方式。因?yàn)榈湫驼{(diào)查是指根據(jù)調(diào)查目的和任務(wù)，通過對(duì)調(diào)查對(duì)象的初步分析，從調(diào)查對(duì)象的總體中有意識(shí)地選出若干有代表性的高校選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的高校，進(jìn)行全面、深入的調(diào)查。其目的是通過直接地、深入地調(diào)查研究個(gè)別典型，來認(rèn)識(shí)同類事物的一般屬性和規(guī)律。正確地選擇典型是進(jìn)行典型調(diào)查的關(guān)鍵。我們從高校辦學(xué)規(guī)模、英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)辦歷史年限、地理位置、教職工數(shù)量及質(zhì)量等方面考慮，選擇典型的地方本科高校，進(jìn)行典型調(diào)查，以確保我們的調(diào)查結(jié)果更具有代表性和針對(duì)性。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1我們將采取文獻(xiàn)法與訪問法相結(jié)合的具體方法進(jìn)行調(diào)查。（1）查閱文獻(xiàn)資料。翻閱有關(guān)的文件或數(shù)據(jù)報(bào)告以充分了解相關(guān)專業(yè)人士對(duì)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的想法和看法以及在這個(gè)大背景下對(duì)英語(yǔ)專業(yè)翻譯技能培養(yǎng)的思路，充分查閱之后最終形成自己的關(guān)于其轉(zhuǎn)型的獨(dú)特性的觀點(diǎn)。當(dāng)然，這包括大量地翻閱傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料和查閱廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（2）訪問訪談。這是我們這一調(diào)查分支的最主要方法。訪談將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1、英語(yǔ)翻譯企事業(yè)用人單位在人才招聘方面政策，員工職業(yè)技能要求及專業(yè)知識(shí)要求；以及日常翻譯工作的普遍規(guī)律。2、本科高等院校在進(jìn)行外語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)中的方案、計(jì)劃及成果。3、今教育轉(zhuǎn)型的大政策下，地方本科院校進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)對(duì)英語(yǔ)翻譯應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的計(jì)劃，英語(yǔ)翻譯的專業(yè)理論性與英語(yǔ)翻譯企事業(yè)用人單位的應(yīng)用實(shí)踐性之間的銜接。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（七）成員分工（初步擬定）文獻(xiàn)資料查找——張曼茹、郭新燕調(diào)查問卷設(shè)計(jì)——張曼茹、屠美玲訪談提綱設(shè)計(jì)——張曼茹問卷發(fā)放——全體成員訪談實(shí)施——全體成員數(shù)據(jù)整理、歸納——張曼茹、郭新燕現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析——張曼茹、屠美玲、郭新燕財(cái)務(wù)管理——張曼茹、曹志偉論文執(zhí)筆——張曼茹大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1（八）項(xiàng)目實(shí)施備案1、若項(xiàng)目組成員因生病或其他原因?qū)е聼o法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)任務(wù)，由其他成員分擔(dān)工作，保證項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度；2、若在現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析過程中，需用到的知識(shí)超出了項(xiàng)目組成員的知識(shí)儲(chǔ)備和架構(gòu)，則請(qǐng)求指導(dǎo)教師或其他專業(yè)同學(xué)幫助解答，確保其充分。

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件（一）項(xiàng)目訓(xùn)練開展基礎(chǔ)條件1、專業(yè)教授、教師的大力鼓勵(lì)和指導(dǎo)；2、學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，學(xué)校就業(yè)處和學(xué)工辦搜集資料提供我校自主創(chuàng)業(yè)的成功人士資料；并對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練上遇到的問題給予引導(dǎo)和解決；3、學(xué)校和學(xué)院均有大量的相關(guān)文獻(xiàn)書籍資料可供查詢；以及書生之家、北大方正等數(shù)字圖書50萬冊(cè)，中國(guó)期刊網(wǎng)8000多種期刊，博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)等豐富的人文社科資料和先進(jìn)的調(diào)查研究等技術(shù)條件，可供調(diào)研使用。4、學(xué)院課程安排合理，有充分的課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生項(xiàng)目的順利進(jìn)行與完成。（二）配套經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)的項(xiàng)目將有學(xué)校的經(jīng)費(fèi)資助，給予研究項(xiàng)目以資金支持（三）學(xué)院和學(xué)校的政策支持本科生項(xiàng)目創(chuàng)新計(jì)劃處于學(xué)校和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生培養(yǎng)的重要位置，學(xué)校和學(xué)院對(duì)大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)新大力支持和鼓勵(lì)

大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹1項(xiàng)目實(shí)施的目的、意義項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題項(xiàng)目研究與實(shí)施的基礎(chǔ)條件項(xiàng)目實(shí)施方案學(xué)?？梢蕴峁┑臈l件預(yù)期成果經(jīng)費(fèi)預(yù)算大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹11、對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員而言：一方面可以增強(qiáng)我們自身的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)拼搏精神。再者，有利于我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神；也增加我們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)基于本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展與調(diào)研，也使自己對(duì)自己專業(yè)知識(shí)能力的把握，企事業(yè)招牌單位用人需求等方面有了相關(guān)的了解，更加促進(jìn)了自己向應(yīng)用技術(shù)型人才的轉(zhuǎn)變。大創(chuàng)項(xiàng)目張曼茹12．對(duì)學(xué)校、及受眾群體而言：團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)校開展英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力的調(diào)查與研究，引發(fā)了本專業(yè)。學(xué)生的廣泛興趣，同時(shí)也營(yíng)造了一種高校創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生對(duì)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重視以及對(duì)自身應(yīng)用技術(shù)型能力的培養(yǎng)，通過相關(guān)調(diào)研、項(xiàng)目研討交流會(huì)、交流訪談等活動(dòng)和途徑，為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，有效地營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育