學(xué)前兒童記憶的發(fā)展

學(xué)前兒童記憶的發(fā)展說說你記憶中最深刻的一件事引入12/28/2023記憶是在感知的基礎(chǔ)上形成的。誰家的尾巴？記憶的發(fā)展記憶是在人腦中保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)和加工、提取信息的心理過程。記憶存記憶的發(fā)生記憶就是人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和回憶（再認(rèn)和再現(xiàn)）。編碼貯存提取記憶的分類從內(nèi)容上可以分為？從識(shí)記的態(tài)度上可以分？什么是符號(hào)記憶？形象記憶？什么是無意識(shí)記？有意識(shí)記？記憶的三類模式感覺記憶：刺激信息作用于感覺器官，便得到暫時(shí)的存儲(chǔ)，通常為0.25—2秒。短時(shí)記憶：信息被加工后能保持在1分鐘之內(nèi)的記憶。長時(shí)記憶：信息被加工嗯呢該保持一分鐘以上、知道許多年甚至終身的記憶676453890598706432（一）保持思考：識(shí)記過的事物在頭腦中會(huì)保持原樣嗎？小測驗(yàn)（默畫）保持與遺忘遺忘進(jìn)程是不均衡的。在識(shí)記后的短時(shí)間內(nèi)，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。呈現(xiàn)出“先快后慢”的趨勢。思考：根據(jù)遺忘規(guī)律，如何科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間？及時(shí)復(fù)習(xí)、時(shí)間上要先密后疏遺忘的規(guī)律——“艾賓浩斯”內(nèi)隱記憶元記憶近30年來，又形成了一些了新的記憶研究領(lǐng)域，如：（二）嬰兒記憶（1）嬰兒期的記憶主要是再認(rèn)

(2)客體永久性（3）延遲模仿（三）幼兒的記憶1.無意識(shí)記和有意識(shí)記幼兒是以哪種記憶為主？

案例分析：中班的茂老師今天教給小朋友們一首兒歌：“我有一頭小毛驢我從來也不騎，有一天我心血來潮騎著去趕集。我手里拿著小皮鞭我心里真得意，忽然一聲嘩啦啦啦我摔了一身泥。”牛牛很快就學(xué)會(huì)了，在課上唱得很熟練，還上前表演呢，但回到家給媽媽唱時(shí)卻唱不全了，只記得：“我有一頭小毛驢，我從來也不騎，……心里真得意，……嘩啦嘩啦啦啦我摔了一身泥。”12/28/2023（三）幼兒的記憶幼兒識(shí)記往往取決于事物本身是否具有鮮明、生動(dòng)，新奇的特征凡是直觀形象又有趣味，能引起幼兒強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事和物大多數(shù)能使他們自然而然地記住。

幼兒記憶的行為方式有個(gè)實(shí)驗(yàn)要求幼兒按照要求到“商店”去買皮球、牛奶、鉛筆、娃娃、糖果等五樣?xùn)|西。結(jié)果表明：三、四歲的孩子走到“商店”，就認(rèn)為他的任務(wù)完成了，既沒有事先有意地記住要“買什么”，到“商店”時(shí)也沒努力回憶應(yīng)該做什么事；四、五歲的孩子來到“商店”時(shí)，能迅速地復(fù)述要買什么，不過遺忘了也就算了，不再設(shè)法回憶；五、六歲的孩子，接受任務(wù)時(shí)，會(huì)要求老師把任務(wù)交代得慢一點(diǎn)，而且邊聽，嘴里邊輕輕重復(fù)，如遺忘了就請求成人提示，這是很明顯的有意記憶的表現(xiàn)。12/28/20232.機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記幼兒較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記是兒童常用的兩種方法。相對于成人來說，兒童較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記?！八烙浻脖场睂W(xué)習(xí)中運(yùn)用機(jī)械識(shí)記為主的學(xué)生，思維比較消極，智慧不夠發(fā)展，不習(xí)慣于鉆研，自信心較差。指經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時(shí)，能夠重新識(shí)別和確認(rèn)。（舉例）再現(xiàn)再認(rèn)回憶是指經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，在頭腦中重新浮現(xiàn)出來。（舉例）補(bǔ)充：1、我們能夠聽出曾經(jīng)聽過的歌曲。2、哼唱出曾經(jīng)學(xué)過的一首歌謠。3、看到熟識(shí)的人，馬上叫出他的名字。4、考試中做選擇題和判斷題。5、考試中回憶以往學(xué)過的材料。6、幼兒復(fù)述曾經(jīng)聽過的故事內(nèi)容。7、回憶某位初中同學(xué)的長相。請你判斷以下屬于再認(rèn)還是再現(xiàn)？4.自傳體記憶什么是自傳體記憶？男孩子——女孩子的區(qū)別東方——西方?5.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象什么是記憶恢復(fù)現(xiàn)象？（四）兒童的記憶策略1、視覺復(fù)述策略2、特征定位策略3、復(fù)述策略4、組織性策略5、提取策略兒童記憶力的培養(yǎng)（一）明確記憶目的，增強(qiáng)記憶的積極性（二）讓幼兒在積極的思維過程和活動(dòng)中識(shí)記材料（三）教幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用記憶方法或策略（數(shù)數(shù)歌等）（四）引導(dǎo)幼兒按照以往規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)二、兒童記憶力的培養(yǎng)（五）培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的興趣和信心兒童的記憶效果與其情緒狀態(tài)有很大關(guān)系。能引起興趣的事情，記憶效果好。數(shù)字跟讀12/28/2023猴子出現(xiàn)多少次？狗出現(xiàn)多少次？家長準(zhǔn)備7種動(dòng)物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長頸鹿、羊。然后按下列順序呈現(xiàn)給兒童看：兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。每個(gè)圖片一秒鐘。然后讓兒童說出，兔子和大象的