創(chuàng)新能量教學(xué)方式讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)-小學(xué)科學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)創(chuàng)新能量教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)——小學(xué)科學(xué)教案小學(xué)科學(xué)教案科學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，而科學(xué)教學(xué)一直以來(lái)都是注重實(shí)踐和重復(fù)性。然而，對(duì)于小學(xué)生這群年齡稍小、經(jīng)驗(yàn)稍少的孩子來(lái)說(shuō)，如果讓他們一遍遍地重復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們感到枯燥無(wú)味。因此，面對(duì)如此情況，作為教師我們一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)明確科學(xué)教育的重要性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生能夠熟練掌握課程所學(xué)知識(shí)，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生動(dòng)化教學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)及其實(shí)用價(jià)值形成了充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)生具備通過(guò)觀察、探究等方式進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)本節(jié)課將通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。老師將較著名的科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考和發(fā)問(wèn)，并在老師的引導(dǎo)下針對(duì)所展示的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。四、教學(xué)內(nèi)容教師首先通過(guò)展示著名科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生看到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘和妙處。老師將分發(fā)小組任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)可以包括植物苗的培育，小動(dòng)物的飼養(yǎng)；物理實(shí)驗(yàn)則可以包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)形式，例如通過(guò)觀察水表面的升降規(guī)律進(jìn)行聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的磁性實(shí)驗(yàn)觀測(cè)磁性現(xiàn)象等。學(xué)生將根據(jù)自己組內(nèi)的情況引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，并在實(shí)驗(yàn)中不斷地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)問(wèn)，并在實(shí)驗(yàn)中把問(wèn)題拋出，由全班進(jìn)行研究和回答；四、教學(xué)效果通過(guò)此次新穎高效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握得到了大大提高，并在實(shí)際生活中成功將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用，達(dá)到了知識(shí)應(yīng)用和掌握的目的。五、總結(jié)作為教師，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要不斷地創(chuàng)新方式方法和教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力。本節(jié)科學(xué)課程探究通過(guò)視頻展示和學(xué)生互動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生