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第第頁中班美術(shù)教案延伸：“拉拉”變形記

中班美術(shù)教案延伸：“拉拉”變形記

【活動目標(biāo)】

1、嘗試?yán)眉埖恼郫B改變創(chuàng)作不同的"拉拉'小人，感受人物比例改變帶來的夸張效果。

2、愿意體驗在折痕內(nèi)畫畫的樂趣。

【活動預(yù)備】

范例2張、人手白粉藍(lán)各色紙3張、勾線筆人手一支、展示板。

【活動過程】

一、談話引入課題，理解"頂天立地'

1、師：小伙伴喜愛畫畫嗎?你最喜愛畫什么?

2、師：今日老師讓小伙伴們畫一個"頂天立地'的孩子，他叫"拉拉'。拉拉最喜愛用頭頂著天，腳踩著地，由于他很想快快長大。

3、出示范畫，觀測范例。

師：給小伙伴一點(diǎn)時間，觀測一下拉拉的模樣和大小，你要是觀測好了就請舉手。

師：現(xiàn)在請小伙伴在籮筐里拿一張白色的紙，一支記號筆，把"拉拉'畫在白紙上，記住，他是一個頂天立地的人哦。

4、幼兒作畫，觀測是否符合要求。

師：檢查一下你畫得是不是一個頂天立地的"拉拉'?

二、在老師折過的紙上畫"拉拉'，發(fā)覺畫面造型與紙張折疊的關(guān)系

1、出示粉色紙，請幼兒說說，跟剛才的那張紙有什么區(qū)分?

2、請幼兒選擇粉色紙，在有折痕的紙上畫"拉拉'。

老師提出要求

●不能打開有折痕的紙

●畫面飽滿，"頂天立地'

3、展示部分幼兒的作品

●師：你發(fā)覺了什么?拉拉的哪個部位斷開了?為什么會斷開?

●想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?(答：折痕上的)

●有什么方法能把斷開的部位鏈接起來?這一次你又發(fā)覺了什么?

4、引導(dǎo)幼兒打開自己的作品，連接斷開部分，感受變形樂趣。

小結(jié)：畫在折線上的部位在打開后都會變長，所以假如想要把拉拉的哪個部位變長，就要把那個部位畫在折線上。

三、第三次的嘗試自己折紙后作畫

1、師：假如讓你再變一次，你會讓拉拉的哪個部位變?

2、老師交代要求

●取藍(lán)色紙每人一張

●自己依據(jù)想要變形的部位進(jìn)行折紙

●打開連接后，能在折痕部位內(nèi)添加有趣的畫面效果。

3、幼兒組內(nèi)相互溝通，發(fā)覺。

4、出示幾張幼兒作品，進(jìn)行賞析，從部位改變、變形效果、添加畫面入手。

5、全體幼兒相互觀賞同伴的作品后，最末一張作品進(jìn)行展示。

活動延伸：

1、出示一張橫折2次的"拉拉'，讓幼兒猜這一次"拉拉'的哪些部位會變?

2、幼兒再次思索

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