地理教案教學(xué)設(shè)計第五章第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家

地理教案教學(xué)設(shè)計第五章第一節(jié)發(fā)展中國家與發(fā)達國家章人文地理一章自然地理編排，在第二章《世界的地勢》、第三章《世界的居民》與第四章《世界的氣候》分不介紹了世界的人口、民族、宗教、語言、氣候等的差異后，第五章《世界的進展差異》著重介紹經(jīng)濟進展的差異，屬人文地理。

2.教學(xué)思路

本節(jié)教材共分三個內(nèi)容：“不同類型的國家”、“進展中國家與發(fā)達國家的分布特點”、“進展中國家與發(fā)達國家的差異”，其中后兩個內(nèi)容為重點，發(fā)達國家與進展中國家的差異及成因是教學(xué)難點。通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生達成以下三個方面的目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解如何描述地球上形形色色的國家和地區(qū)，明白世界上有多少國家和地區(qū)。了解進展中國家與發(fā)達國家的地區(qū)分布，并初步了解“南北對話”和“南南合作”。使學(xué)生認(rèn)識世界各國盡管存在著經(jīng)濟進展差異，但各主權(quán)國家的地位差不多上平等的。能力培養(yǎng)：學(xué)會閱讀統(tǒng)計圖、國民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖，初步學(xué)會搜集世界各國的要緊經(jīng)濟數(shù)據(jù)，能進行經(jīng)濟進展差異的對比分析。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生對改革開放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生以進展的眼光看咨詢題。如何達成這三個目標(biāo)，按照學(xué)生以有的基礎(chǔ)知識，我對教材進行了一些取舍。我讓學(xué)生通過閱讀美中尼三國有關(guān)資料，自主總結(jié)不同類型國家的有關(guān)知識，再閱讀世界政區(qū)圖與教材中的《面積、人口居世界前10位的國家》圖表，了解面積最大與最小，人口最多與最少的國家。對教材的重點內(nèi)容發(fā)達國家與進展中國家的分布與差異，采納學(xué)生討論、讀圖析圖、探究學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。對造成差異的緣故則只讓學(xué)生閱讀教材了解，安排在課后搜集資料，小組討論分析緣故。通過分析中國經(jīng)濟崛起的緣故，使學(xué)生明白改革開放的重要意義，激發(fā)起愛國熱情與民族自豪感。最后通過活動深化所學(xué)知識以及培養(yǎng)正確的情感與世界觀！課時安排：一課時

教學(xué)資源要求：

1.世界政區(qū)圖

2.CAI教學(xué)課件

3.課前搜集有關(guān)國家（美國、中國、尼泊爾）的經(jīng)濟進展資料及數(shù)據(jù)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師提咨詢：世界上目前有多少人口？多少國家和地區(qū)？

二、新授

１．不同類型的國家

（1）我們到世界的幾個角落去看一看（課件展現(xiàn)貧富差異圖片）

（2）引導(dǎo)學(xué)生談讀圖感受――點題（世界的差異）

（3）世界各國存在那些差異呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀美國、中國、尼泊爾三個國家差異對比表）得出：

面積不同、人口不同、政治體制不同

（4）師生共同探討：出示世界政區(qū)圖

世界上面積最大的國家、面積最小的國家、人口最多的國家和人口最少的國家

（5）教師講述：地區(qū)

（6）設(shè)疑：國家之間還有沒有其他的差異呢？

（7）學(xué)生閱讀美中尼三國經(jīng)濟差異對比表。

（8）引導(dǎo)總結(jié)：國家之間存在著經(jīng)濟進展水平的差異(揭本章題，在“世界的

差異”中添加“進展”)

（9）教師講述：依據(jù)經(jīng)濟進展水平的高低通?？砂咽澜缟系膰曳譃榘l(fā)達國家和進展中國家。（板書本節(jié)課題）

2．進展中國家與發(fā)達國家

（1）討論：你明白世界上有哪些發(fā)達國家嗎？

（2）評判并小結(jié)要緊發(fā)達國家

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀課件“南北差異”資料，學(xué)生討論：南北差距與南北對話中的“南”與“北”各指什么？什么緣故把發(fā)達國家與進展中國家稱為“北”與“南”？師生總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出進展中國家和發(fā)達國家的分布特點，再出示課件發(fā)達國家與進展中國家的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖鞏固知識。

3．進展中國家與發(fā)達國家的差異

（1）進展中國家與發(fā)達國家經(jīng)濟進展水平的差異要緊表現(xiàn)在哪些方面呢？（課件出示有關(guān)的統(tǒng)計圖，分不從“人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值的差異、國民生產(chǎn)總值與人均國民生產(chǎn)總值的差異、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異”比較，分組閱讀并討論，完成探究性學(xué)習(xí)表格。）

（2）學(xué)生在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)表格并講述探究結(jié)果，教師指導(dǎo)閱讀分析柱狀圖與餅狀圖并做出總結(jié)。

（3）出示美中尼三個國家經(jīng)濟進展資料，引導(dǎo)學(xué)生了解國家之間的具體個不差異。教師提示學(xué)生不僅進展中國家與發(fā)達國家有差異、在進展中國家之間與國家內(nèi)部之間都有差異，教師以數(shù)據(jù)指出美國的貧富懸殊，以湖南與上海的人均收入差距為例，講明我國的東南沿海與中西部地區(qū)都存在差異。

（4）國家之間什么緣故會存在如此大的差異呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材初步探究產(chǎn)生差異的緣故，教師稍作小結(jié)，布置作業(yè)：收集幾個國家的經(jīng)濟進展資料和歷史背景資料，完成課本90頁的“活動”內(nèi)容。

（5）國家之間領(lǐng)土面積有大有小，有的貧窮有的富裕，國家之間能不能以強凌弱呢？出示課件引導(dǎo)學(xué)生讀“和平共處五項原則”，使學(xué)生明確和平進展是當(dāng)今世界的主題。

（6）教師講述南美洲、亞洲四小龍等抓住機遇，趕上并超過發(fā)達國家的例子。

（7）提咨詢：中國屬于發(fā)達國家依舊進展中國家？我們的祖國經(jīng)濟進展如何樣呢？

（8）引導(dǎo)學(xué)生探究“快速進展的中國經(jīng)濟”，出示曲線圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進行國情教育，激發(fā)學(xué)生愛國主義與民族自豪感。

（9）討論：你對中國經(jīng)濟了解多少？學(xué)生自由發(fā)言。

三、活動

向?qū)W生提供美中尼三個國家的差不多概況，將學(xué)生分成三組,各代表美國、中國、尼泊爾三國公民，談?wù)勀銓楸緡c世界的和平進展作些什么？

學(xué)生分組討論后派代表發(fā)言，教師點評。

四、總結(jié)

1.由學(xué)生來談這節(jié)課的收成

2.教師作簡單總結(jié)

板書設(shè)計：

國家與地區(qū)人口數(shù)量領(lǐng)土面積政治體制分布

經(jīng)濟進展水平－發(fā)達國家與進展中國家的差異產(chǎn)生差異的緣故、進展中國家的崛起閱讀材料發(fā)達國家和進展中國家世界各國按照其經(jīng)濟進展水平和貧富狀況，通常分為發(fā)達國家和進展中國家。發(fā)達國家，一樣包括西方要緊資本主義國家，那個地點要緊是指1960年成立的經(jīng)濟合作與進展組織的24個成員國。它們是：美國、法國、英國、日本、德國、加拿大、意大利、瑞典、芬蘭、丹麥、挪威、荷蘭、比利時、瑞士、奧地利、土耳其、澳大利亞、新西蘭、希臘、冰島、愛爾蘭、盧森堡、葡萄牙、西班牙。其中，美國、日本、德國、法國、英國、意大利、加拿大是7個最大的發(fā)達國家。發(fā)達國家要緊分布在歐洲、北美洲、大洋洲，亞洲只有日本是發(fā)達國家。進展中國家，又稱不發(fā)達國家或欠發(fā)達國家，是指政治上已獨立，經(jīng)濟上比較貧窮，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，人均國民生產(chǎn)總值較低的國家，絕大多數(shù)是第二次世界大戰(zhàn)以后新獨立的亞非拉國家，也包括東歐一些國家。中國屬于進展中的社會主義國家。進展中國家可分為較發(fā)達國家和欠發(fā)達國家，按其經(jīng)濟進展的特點大致有四種類型：新興工業(yè)國家、石油輸出國家、原料輸出國家、最不發(fā)達國家。少數(shù)石油輸出國人均收入雖比某些發(fā)達國家還富裕，但按其經(jīng)濟的進展水平和程度，仍屬于進展中國家。目前，進展中國家與發(fā)達國家之間的經(jīng)濟存在相當(dāng)大的差距。發(fā)達國家人口僅占世界人口的24%，卻擁有世界工業(yè)總產(chǎn)值的90%；進展中國家人口占世界人口的76%，只擁有世界工業(yè)總產(chǎn)值的10%。據(jù)外國一些經(jīng)濟學(xué)家估量，如果進展中國家經(jīng)濟增長率每年保持5%，發(fā)達國家增長率保持2.5%，進展中國家要趕上發(fā)達國家，還需要150年。進展中國家與發(fā)達國家的這種經(jīng)濟差不，根源于舊的國際經(jīng)濟秩序。具體表現(xiàn)為以下幾方面：在國際生產(chǎn)領(lǐng)域，由于殖民主義的長期統(tǒng)治造成多數(shù)進展中國家的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)是畸形的單一經(jīng)濟，如中東生產(chǎn)石油，東南亞生產(chǎn)橡膠、椰子和錫，非洲生產(chǎn)熱帶作物和有色金屬，拉美生產(chǎn)咖啡、可可、香蕉，以及鋁土；發(fā)達國家則早已形成以制成品為中心的完整的工業(yè)體系，在全世界范疇內(nèi)形成了“進展中國家（原料產(chǎn)地）—發(fā)達國家（工業(yè)中心）”的國際生產(chǎn)格局。在國際貿(mào)易領(lǐng)域，形成“進展中國家（初級產(chǎn)品）—發(fā)達國家（工業(yè)制成品）”的國際交換格局。進展中國家要緊出口石油、農(nóng)礦原料，及其初級產(chǎn)品，進口工業(yè)制成品、糧食及高級消費品；發(fā)達國家要緊出口機床、汽車、周密儀器、化工及電子工業(yè)產(chǎn)品，并在世界市場上憑借其壟斷地位，低價進口原料，高價出售成品。這種不平等的國際交換關(guān)系，使進展中國家國際收支的逆差越來越大。在國際金融貨幣領(lǐng)域，發(fā)達國家不僅操縱國際金融機構(gòu)，而且操縱了許多進展中國家的財政金融。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，100個進展中國家和地區(qū)的國際儲備總額為1569.48億美元，19個發(fā)達國家的國際儲備總額卻為5057.48億美元。在世界銀行中，5個發(fā)達國家擁有42.33%的投票權(quán)，116個進展中國家（不包括中國）只有29.35%的投票權(quán)。在獲得資金方面，由于受制于國際金融壟斷財團，致使許多進展中國家負(fù)債累累，1970年底為729億美元，1980年底為6100億美元，1985年底猛增到10540億美元，平均每年增長9.7%。1980年至1985年進展中國家經(jīng)濟增長率為3—4%，大大低于債務(wù)的年增長率，許多國家陷入嚴(yán)峻的債務(wù)危機。在舊的國際經(jīng)濟秩序中，發(fā)達國家與進展中國家既存在資金與技術(shù)、原料與市場等方面縱橫交錯的互相依靠關(guān)系，又存在剝削與被剝削、操縱與被操縱的關(guān)系，這就嚴(yán)峻阻礙了進展中國家民族經(jīng)濟的進展。當(dāng)今世界經(jīng)濟已是一個矛盾的統(tǒng)一體，如果占世界人口3/4的進展中國家永久處于貧窮落后狀態(tài)，不僅進展中國家經(jīng)濟振興難以實現(xiàn)，發(fā)達國家的經(jīng)濟進展也要受到限制，并阻礙世界經(jīng)濟的繁榮和國際政治的穩(wěn)固。因此，進展咨詢題不僅是進展中國家的咨詢題，也是關(guān)系人類進展的一個全球性的核心咨詢題。進展中國家與發(fā)達資本主義國家的關(guān)系，國際上又稱之為“南北關(guān)系”。即以地理方位可把世界劃分為“南方”和“北方”，進展中國家大部分地處南半球以及北半球的南部，故稱“南方國家”；發(fā)達國家大部分位于北半球，故稱“北方國家”。這種“南北方”國家的劃分，要緊不是地理上的含義，而是指不同類型國家的社會經(jīng)濟進展水平。這種劃分也是大致上的，在南方、澳大利亞和新西蘭是富裕的發(fā)達國家；在北方，中國和原南斯拉夫等國家屬于進展中國家。南北關(guān)系，在廣義上包括南北方之間的政治、經(jīng)濟、文化諸方面關(guān)系；在狹義上僅指南北方之間的經(jīng)濟關(guān)系，通常在狹義上使用南北關(guān)系的概念。進展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距，又稱為“南北之差”。南方國家為了愛護民族經(jīng)濟利益，要求進展經(jīng)濟，改變現(xiàn)有的不合理的國際經(jīng)濟舊秩序。即變革以資本主義國際分工為基礎(chǔ)的世界生產(chǎn)體系、以不平等交換為基礎(chǔ)的世界貿(mào)易體系、以壟斷資本為基礎(chǔ)的世界金融體系，建立公平合理、平等互利的國際經(jīng)濟新秩序。為了解決“南北之差”的咨詢題，進展中國家與發(fā)達國家就改革不合理的國際經(jīng)濟秩序和進行雙方合作進行談判，稱之為“南北對話”、“南北談判”。在60年代，進展中國家就提出建立國際經(jīng)濟新秩序。1964年，第一屆聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議召開，南北方開始對話。1974年，聯(lián)合國召開研究原料和進展咨詢題的第6屆專門會議，通過《關(guān)于建立國際經(jīng)濟新秩序的宣言》和《行動綱領(lǐng)》。1975年12月，阿爾及利亞、南斯拉夫等19個進展中國家和美國、歐洲經(jīng)濟共同體、日本等8個工業(yè)國家或集團，在法國巴黎舉行國際經(jīng)濟合作會議，這是第一次全球性的南北對話。1977年5月，舉行第二次南北對話會議。由于美國拒不同意建立國際經(jīng)濟新秩序的主張，兩次南北會議沒有取得實質(zhì)性進展，南北對話陷于僵局。1977年11月，按照世界銀行行長麥克納馬拉和聯(lián)邦德國前總理勃蘭特的建議，在1979年12月成立“南北委員會”，勃蘭特任主席，并發(fā)表《北方和南方：爭取生存的綱領(lǐng)》。1979年底，第34屆聯(lián)合國大會通過138號決議，推動南北對話，并確定了全球談判的原則。1981年10月，14個進展中國家和8個發(fā)達國家的元首和政府首腦及其代表，在墨西哥的坎昆進行關(guān)于合作與進展的國際會議，就復(fù)原全球談判和改善南北關(guān)系進行廣泛討論和磋商。中國政府提出了關(guān)于國際經(jīng)濟合作的原則。由于美國等發(fā)達國家的消極態(tài)度，使南北對話未能取得進展，至今處于停滯的狀態(tài)。盡管南北對話未能取得實質(zhì)性進展，但在某些具體咨詢題上達成的一些協(xié)議，對調(diào)解南北矛盾、緩和南北關(guān)系起了一定作用。1974年，第4屆貿(mào)發(fā)會議通過《商品綜合方案》。1978年11月，聯(lián)邦德國、日本等11個發(fā)達國家取消了約45個最窮國家的部分債務(wù)。1975年2月，46個非洲、加勒比、太平洋國家和歐洲共同體國家在多哥首都洛美簽訂為期5年的協(xié)定，稱為《洛美協(xié)定》。該協(xié)定規(guī)定：非、加、太國家全部工業(yè)品和92.4%的農(nóng)產(chǎn)品，能夠不限量地免稅自由進入歐區(qū)體；歐共體商品進入非、加、太國家，享受最惠國待遇，但不免稅；歐共體撥出46.5億美元的財政援助。那個協(xié)定標(biāo)志著南北關(guān)系掀開新的一頁。1979年10月和1984年12月，非、加、太國家和歐共體又簽署了第二、第三個《洛美協(xié)定》，非、加、太國家集團成員從原先的46個國家擴大到65個國家。占進展中國家半數(shù)的非、加、太地區(qū)的國家同世界上最大的貿(mào)易集團之間的經(jīng)濟合作，為改善和促進南北關(guān)系提供了范例。南北對話是一個長期的、困難的過程，在這種形勢下，加大南南合作，就具有更加重要的意義。南南合作系指進展中國家之間的經(jīng)濟合作，這是在平等互利基礎(chǔ)上為謀求共同進展的一種新型的國際關(guān)系。南南合作的基礎(chǔ)目標(biāo)是：促進集體自力更生，進展民族經(jīng)濟；和諧立場，加大南北對話中的談判能力，推動建立新的國際經(jīng)濟秩序。南南合作最早始于1955年在印度尼西亞的萬隆召開的第一屆亞非國家會議，到60年代開始付諸行動。1961年，在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行的第一次不結(jié)盟國家首腦會議，呼吁進展中國家進行經(jīng)濟合作；1974年，在盧薩卡舉行的第三屆不結(jié)盟國家首腦會議，首次提出“集體自力更生”的概念。1964年，聯(lián)合國第一屆貿(mào)易和進展會議召開，南北方開始對話，進展中國家為了和諧立場和加大談判能力，在會上成立77國集團，到1984年該組織的成員已達125個國家。不結(jié)盟國家首腦會議和77國集團成為南南合作的全球性組織。不結(jié)盟國家首腦會議和77國集團會議通過一系列關(guān)于經(jīng)濟合作的文件，逐步確立南南合作的行動綱領(lǐng)。其中最重要的文件有2個，即1979年2月77國集團第4次部長會議通過的《阿魯沙集體自力更生綱領(lǐng)和談判綱要》，1981年5月77國集團加拉加斯會議通過的《進展中國家經(jīng)濟合作行動綱領(lǐng)》。前者制定進展中國家全球貿(mào)易優(yōu)待制，開展進展中國家國營貿(mào)易組織之間的合作，創(chuàng)辦進展中國家的跨國公司，標(biāo)志著南南合作最完整、最系統(tǒng)的打算，要求采取果斷行動保證執(zhí)行進展中國家的合作打算。1983年，有26個國家參加的北京第一次南南合作會議，是南南合作史上的重大事件，會議就進展中國家社會經(jīng)濟進展戰(zhàn)略、打