2023人教版七年級上學(xué)期歷史練習(xí)-第4課夏商周的更替

第二單元夏商周時期:早期國家與社會變革

第4課夏商周的更替

基礎(chǔ)過關(guān)全練

知識點(diǎn)1夏朝的建立與“家天下”

1.（2022湖北沙洋紀(jì)山中學(xué)期中）《三字經(jīng)》中描述的“夏傳子，家天下”標(biāo)志著

（）

A.世襲制的確立B.禪讓制的建立

C.民主選舉制的建立D.華夏族的形成

2.（2021山西晉中模擬）歷史遺址及出土的實(shí)物史料等是我們研究歷史的重要證據(jù)。

下列二里頭遺址及出土的文物共同反映出（）

二里頭遺址鑲嵌綠松石銅鼎

的銅牌

A.夏朝時期的文明進(jìn)程

B.明顯的階級分化

C.青銅鑄造業(yè)工藝高超

D.社會生產(chǎn)的發(fā)展

知識點(diǎn)2商湯滅夏

3.有史書記載，商湯伐夏桀時，各地人民歡迎商軍“若大旱之望云霓”。這說明（）

A.商軍伐夏是正義之舉，深得民心

B.夏朝的奴隸制遠(yuǎn)比商朝的殘酷

C.商朝的奴隸制度比夏朝的民主

D.商軍聯(lián)合了周邊的各部族起兵

4.（2022湖南隆回期中）俗話說“故土難離”，但商朝卻曾多次遷都。最后使商朝都城

穩(wěn)定下來、國力逐漸強(qiáng)盛起來的一次遷都是（）

A.啟遷都陽城B.盤庚遷殷

C.周平王遷都洛邑D.周武王遷都鎬京

知識點(diǎn)3武王伐紂

5.（2021山東臨沐期中）“它是商衰周興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，經(jīng)此一戰(zhàn)結(jié)束了商王朝的統(tǒng)治，建

立的新王朝培育了后世中華民族的文明基礎(chǔ)。”這段話中的“它”指的戰(zhàn)爭是

（）

A.涿鹿之戰(zhàn)B.阪泉之戰(zhàn)

C.牧野之戰(zhàn)D.“國人暴動”

6.你認(rèn)為下列選項(xiàng)中符合“武王伐紂”性質(zhì)的是（）

A.諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭

B.奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴君的斗爭

C.民族間的相互戰(zhàn)爭

D.平民和奴隸的反抗壓迫的斗爭

知識點(diǎn)4西周的分封制

7.（2021廣西百色中考）西周建立后，“封建親戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一國”。

由此可知，分封制在一定程度上（）

A.加強(qiáng)了西周統(tǒng)治B.實(shí)現(xiàn)了中央集權(quán)

C.避免了割據(jù)分裂D.加強(qiáng)了思想控制

8.（2022湖南臨湘期中）西周社會森嚴(yán)的等級制度中，“天子”之下等級最高的奴隸主

貴族是（）

A.±B.平民C.諸侯D.卿大夫

9.西周統(tǒng)治者為了鞏固奴隸主政權(quán)，創(chuàng)立了分封制以求長治久安，卻仍然擺脫不了

滅亡的命運(yùn)。導(dǎo)致西周滅亡的事件是（）

A.國人暴動B.犬戎族攻破鎬京C.城濮之戰(zhàn)D.牧野大戰(zhàn)

能力提升全練

10.（2021福建中考？★☆☆）通過分封制度，“周人終于建立了一個擁有廣袤領(lǐng)土

的強(qiáng)大國家“，使西周王朝的統(tǒng)治觸角伸向了遙遠(yuǎn)的地方。據(jù)此可知，分封制（）

A.強(qiáng)化了諸侯權(quán)力B.擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍

C.加速了西周滅亡D.確立了君主專制

11.（2021湖南郴州中考,）西周末年，周幽王為博褒姒一笑，不顧眾臣反對，

數(shù)次點(diǎn)燃烽火，使各路諸侯長途跋涉，匆忙趕去救駕。結(jié)果，被戲而回，各諸侯懊惱

不已。周幽王能數(shù)次戲弄諸侯源于分封制下（）

A.諸侯要向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物

B.諸侯需要加強(qiáng)地方控制

C.諸侯需要擴(kuò)大統(tǒng)治范圍

D.諸侯需要服從周王調(diào)兵

12.（2022廣東連南期中夏朝筑有以城墻和護(hù)城河作為防護(hù)的城池和大

型宮殿，并且組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，建立起國家政權(quán)機(jī)構(gòu)。這標(biāo)志著（）

A.夏朝的文明已經(jīng)高度發(fā)達(dá)

B.夏朝是當(dāng)時世界上最大的國家

C.夏朝已具有國家基本特征

D.夏朝已經(jīng)集齊所有國家機(jī)器

13.（2022北京朝陽日壇中學(xué)期中￡,★★☆）據(jù)《史記》記載，禹年老時，伯益被推薦

為繼承人，但禹的兒子啟卻憑借強(qiáng)大的勢力，在禹死后繼承了他的位置。這段材料

表明（）

A.伯益建立了夏朝

B.禪讓制從夏朝開始

C.世襲制遭到破壞

D.世襲制代替禪讓制

14.（2022廣東高州分界中學(xué)第一次段考,19次*+）北京出土的青銅器“克溢（n）”

記載:周成王封克做展（今北京地區(qū)）的諸侯，管理羌族……克進(jìn)駐展地，接收土地及

封國后，命人制作了這件盍器。此記載印證的分封制的內(nèi)容是（）

A.諸侯得到周天子授予的土地和臣民

B.諸侯定期覲見周天子

C.諸侯在戰(zhàn)時須帶兵隨從周天子作戰(zhàn)

D.諸侯向周天子進(jìn)獻(xiàn)貢品

史料拓展全練

拓展西周的分封制

15.閱讀史料，回答問題。

史料一“封立親戚為諸侯之君，以為蕃籬,屏蔽周室?！?/p>

(唐)孔穎達(dá)

史料二“封邦建國，授民授疆土?！?/p>

——摘編自《左傳》

史料三天子適諸侯日巡狩，諸侯朝于天子曰述職。……一不朝，則貶其爵;

再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之。

——《孟子?告子》

史料四周有天下，裂土田而瓜分之,設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天

下,輪運(yùn)而輻集;合為朝覲會同，離為守臣桿城。

——柳宗元《封建論》

(1)依據(jù)史料一指出,周武王實(shí)行什么制度來管理國家?實(shí)行這一制度的目的是什

么？

(2)根據(jù)史料二，概括周王分封諸侯的主要內(nèi)容。

(3)根據(jù)史料三并結(jié)合所學(xué)，概括諸侯應(yīng)盡的義務(wù)。

(4)根據(jù)史料四和所學(xué),概括周朝實(shí)行的這一制度的作用。

素養(yǎng)探究全練

16.夏、商、西周時期是我國奴隸社會的形成和發(fā)展時期，研究這段歷史具有重要

的歷史意義。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

【時空觀念——國家興亡】

⑴根據(jù)所學(xué)知識，填寫下列表格。

朝代建立時間建立者都城亡國之君

夏

商

西周

【史料實(shí)證——制度創(chuàng)新】

材料一今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己;大人世及以

為禮……

——《禮記?禮運(yùn)》

(2)材料一中“天下為家”的局面是從何人開始的?“公天下”變成“家天下”說明政治

制度發(fā)生了怎樣的變化？

材料二武王追思先圣王,乃褒封神農(nóng)之后于焦,黃帝之后于祝,帝堯之后于

薊,帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于

營丘，日齊。封弟周公旦于曲阜，曰魯。封召公爽于燕。封弟叔鮮于管，弟叔度于

蔡。

——摘自《史記?周本紀(jì)》

(3)根據(jù)材料二說出西周與夏商時期相比，在政治制度上有什么創(chuàng)新之處。這種創(chuàng)

新的主要目的是什么？

【家國情懷——?dú)v史感悟】

材料三

桀駕人車炮烙之刑周幽王烽火戲諸侯

(4)上面三幅圖片揭示了夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是什么?我們得到的最

主要的啟示是什么?

答案全解全析

基礎(chǔ)過關(guān)全練

1.A禹建立夏王朝，禹死后啟繼承父位。從此,世襲制代替禪讓制。故“夏傳子，家

天下”標(biāo)志著世襲制確立。

2.A二里頭遺址及出土的文物是夏朝文明的體現(xiàn)，反映了夏朝時期的文明進(jìn)程。

3.A由商湯伐夏桀時，各地人民歡迎商軍“若大旱之望云霓”可以看出，商軍得到

各地人民的歡迎，說明商軍伐夏是正義之舉，深得人心。

4.B商朝曾多次遷都,到商王盤庚時遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定。

5.C公元前1046年，周武王通過牧野之戰(zhàn)滅掉商朝，建立周朝，史稱西周。

6.B由于商紂王的殘暴統(tǒng)治，周武王興兵伐紂，滅亡商朝，建立周朝，史稱西周。商

朝、西周都是奴隸制國家，因此“武王伐紂''是奴隸主貴族領(lǐng)導(dǎo)的推翻暴君的戰(zhàn)爭。

7.A根據(jù)材料中的“以藩屏周”“兼制天下”等信息可知，分封制起到了拱衛(wèi)王室、

治理天下的作用，說明分封制在一定程度上加強(qiáng)了西周的統(tǒng)治。

8.C周代的貴族等級由上至下分為天子、諸侯、卿大夫、士。

9.B公元前771年，西周王朝都城鎬京被犬戎族攻破，西周滅亡。

能力提升全練

10.B根據(jù)題干材料“通過分封制度使西周王朝的統(tǒng)治觸角伸向了遙遠(yuǎn)的地

方”可知，分封制擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

11.D周初實(shí)行分封制，諸侯需向周王進(jìn)獻(xiàn)貢物，并服從周王調(diào)兵。故周幽王能數(shù)

次戲弄諸侯源于分封制下諸侯需要服從周王調(diào)兵。

12.C題干材料說明夏朝已具有國家基本特征。

13.D根據(jù)材料可知，禹的兒子啟繼承了禹的位置，從此，世襲制代替了禪讓制。

14.A根據(jù)題干克/記載的信息可知,體現(xiàn)了分封制中諸侯得到周天子授予的土

地和臣民的內(nèi)容。

史料拓展全練

15.(1)分封制。穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。

(2)周王授予諸侯管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國。

(3)諸侯有按時朝見天子和進(jìn)貢，并服從周王調(diào)兵的義務(wù)。

(4)保證周王朝對地方的控制,同時穩(wěn)定政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

解析(1)根據(jù)所學(xué)可知，史料一反映的是西周實(shí)行的分封制;實(shí)行這一制度的目的

是穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。(2)結(jié)合史料二回答即可。(3)據(jù)史料三并結(jié)合

所學(xué)知識回答即可。(4)根據(jù)對史料的解讀，結(jié)合所學(xué)知識回答即可。

素養(yǎng)探究全練

16.(1)

朝代建立時間建立者都城亡國之君

夏約公元前2070年禹陽城夏桀

亳、

商約公元前1600年湯商紂

殷等

西周公元前1046年周武王鎬京周幽王

⑵啟;世襲制代替禪讓制。

(3)創(chuàng)新之處:西周實(shí)行分封制。主要目的:加強(qiáng)并鞏固周王朝的統(tǒng)治。