9《烏鴉喝水》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9《烏鴉喝水》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《烏鴉喝水》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊設計思路嘿，同學們，今天咱們一起走進《烏鴉喝水》的故事。這節(jié)課，我們要用眼睛看、用耳朵聽、用大腦想，一起探究烏鴉是怎么喝到水的。咱們從文字出發(fā)，感受故事中的智慧和樂趣，再動手畫一畫，用畫筆表達自己的想法。準備好了嗎？咱們一起開始這段奇妙的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的小朋友們在之前的學習中已經接觸了一些簡單的字詞和基本的閱讀理解。他們能夠識別一些常見的漢字，對簡單的句子結構有所了解。然而，對于寓言故事的理解還處于初級階段，對其中蘊含的道理和寓意認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動物故事特別感興趣。《烏鴉喝水》這樣的寓言故事能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們的想象力。他們的學習能力體現(xiàn)在對字詞的識別和簡單句子的理解上。學習風格上，他們傾向于通過聽覺和視覺來學習，喜歡互動和游戲化的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《烏鴉喝水》時，學生可能會遇到以下困難：一是對生字的識別和理解，二是理解寓言故事中的隱含意義，三是將故事中的道理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，由于年級較低，部分學生可能在繪畫表達自己的想法時遇到技巧上的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講述《烏鴉喝水》的故事，引導學生逐步理解故事情節(jié)和寓意。

2.討論法：在故事結束后，組織學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

3.實踐法：設計小實驗，讓學生親自動手模擬烏鴉喝水的過程，加深對故事情節(jié)的記憶和理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻播放與故事相關的圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.教學軟件輔助：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習生字和故事內容，提高學習效率。

3.現(xiàn)場教學：在教室或戶外進行實地觀察，讓學生體驗自然，將故事與生活實際相結合。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《烏鴉喝水》故事的閱讀材料，并設計問題如“烏鴉為什么渴了？”“烏鴉是如何找到水的？”等，引導學生思考。

-設計預習問題：圍繞故事情節(jié)和人物行為，設計一系列問題，如“你認為烏鴉聰明嗎？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線測試，監(jiān)控預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀故事，初步了解故事內容。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群分享資源，實現(xiàn)信息共享。

作用與目的：

-讓學生提前接觸故事，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思考習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放烏鴉的圖片或視頻，引入故事主題。

-講解知識點：講解故事中的關鍵詞匯和成語，如“渴了”、“水滴石穿”等。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生體驗烏鴉的困境和最終的成功。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考。

-參與課堂活動：學生在角色扮演中表達自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解故事和知識點，幫助學生理解。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生體驗故事情節(jié)。

作用與目的：

-通過講解，幫助學生掌握故事中的語言知識。

-通過活動，讓學生在體驗中學習，加深對故事的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生復述故事，并嘗試用自己的話解釋故事中的道理。

-提供拓展資源：推薦相關的寓言故事書籍，鼓勵學生閱讀。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中完成復述和解釋作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展閱讀。

-反思總結法：通過作業(yè)，讓學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生的語言表達能力。

-通過拓展閱讀，提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《烏鴉喝水》是一則經典的寓言故事，其背后的道理和智慧值得我們深入挖掘。以下是一些與《烏鴉喝水》相關的拓展閱讀材料，可以幫助學生進一步理解寓言故事的意義和適用范圍。

（1）《狐貍和葡萄》：這個故事講述了狐貍因為夠不著葡萄而心生嫉妒，最終一無所獲的故事。與《烏鴉喝水》一樣，這個故事也揭示了貪婪和嫉妒的危害，教育我們要學會滿足和珍惜。

（2）《狐貍和烏鴉》：這個故事講述了狐貍用花言巧語騙取烏鴉嘴里的肉。通過這個故事，學生可以了解到欺騙和虛偽的危害，學會誠實和正直。

（3）《狐貍和葡萄樹》：這個故事講述了狐貍因為夠不著葡萄而將葡萄樹砍倒。這個故事告訴我們，面對困難，我們要學會堅持和努力，而不是采取極端的方式。

（4）《烏鴉和狐貍的友誼》：這個故事講述了烏鴉和狐貍在困境中相互幫助，最終成為好朋友。通過這個故事，學生可以了解到友誼的可貴，學會關心和幫助他人。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生更好地理解和運用《烏鴉喝水》中的道理，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

（1）閱讀相關寓言故事：鼓勵學生閱讀更多寓言故事，了解寓言故事的特點和寓意，提高自己的文學素養(yǎng)。

（2）觀察生活：讓學生在生活中尋找類似《烏鴉喝水》的故事，觀察身邊的人和事，體會寓言故事在現(xiàn)實生活中的應用。

（3）寫作練習：讓學生以《烏鴉喝水》為題材，創(chuàng)作自己的寓言故事，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對寓言故事的理解和感悟，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（5）繪畫創(chuàng)作：讓學生以《烏鴉喝水》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對故事的理解和感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《烏鴉喝水》的教學過程中，我會關注學生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、專注力以及課堂互動情況。我會記錄以下評價點：

-學生是否積極參與課堂討論，對故事情節(jié)的提問和回答是否積極。

-學生在角色扮演中是否能夠投入角色，表達自己的理解和情感。

-學生在完成繪畫任務時是否能夠認真觀察，并用自己的方式表達對故事的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，我將評價以下成果：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務。

-小組討論中是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點和問題。

-小組展示時是否能夠清晰、流暢地表達自己的思考。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對《烏鴉喝水》內容的理解和記憶，我將進行隨堂測試，評價點包括：

-學生對故事中關鍵情節(jié)和人物的理解程度。

-學生對故事寓意的掌握情況。

-學生在測試中展現(xiàn)出的閱讀理解和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

我會通過以下方式評價學生的課后作業(yè)完成情況：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的質量如何。

-學生在作業(yè)中是否能夠運用課堂上學到的知識和技能。

-學生在作業(yè)中是否能夠展示出獨立思考和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價點，我將提供以下評價和反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會給予及時的口頭表揚或鼓勵，對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予個別指導，幫助他們提高參與度。

-對于小組討論成果，我會給予具體、詳細的評價，指出小組的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生在下次討論中做得更好。

-隨堂測試后，我會進行批改并給予學生詳細的反饋，幫助他們了解自己的學習情況，指出他們的強項和需要加強的地方。

-對于課后作業(yè)，我會提供書面反饋，包括對作業(yè)內容的評價和對學生未來學習的建議，確保學生能夠從作業(yè)中受益。

-整體上，我會關注學生的學習進步，對于有顯著進步的學生給予特別的認可，對于遇到困難的學生提供更多的支持和幫助，確保每個學生都能在《烏鴉喝水》的學習中獲得成長。板書設計①本文重點知識點：

-烏鴉喝水的情境

-烏鴉的智慧和堅持

-寓言故事的意義

②重點詞：

-水瓶

-石子

-喝水

③重點句：

-“烏鴉口渴了，找不到水喝?！?/p>

-“烏鴉把小石子一個個放進瓶子里?！?/p>

-“瓶子里的水慢慢升高，烏鴉終于喝到了水?！?/p>

①故事情節(jié)：

-烏鴉口渴

-烏鴉發(fā)現(xiàn)水瓶

-烏鴉嘗試喝水

-烏鴉用石子喝水

②人物形象：

-烏鴉：聰明、機智、堅持不懈

-其他動物（可選）：未幫助烏鴉，間接體現(xiàn)烏鴉的獨立解決問題能力

③寓意：

-堅持不懈，最終會成功

-智慧和創(chuàng)造力的重要性

-面對困難，要善于尋找解決問題的方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在《烏鴉喝水》的教學中，我嘗試了更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我嘗試將語文教學與其他學科如科學、藝術相結合，比如讓學生通過繪畫來表現(xiàn)烏鴉喝水的過程，這樣的跨學科學習能激發(fā)學生的多元思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我注意到一些學生對于故事的理解和表達存在困難，但未能及時針對這些個體差異提供個性化的輔導。

2.教學資源利用不夠充分：雖然我使用了多媒體教學手段，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用，比如可以更多地結合動畫或游戲來輔助教學。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面