《只揀兒童多處行》教案設(shè)計-培養(yǎng)學生多元化生存能力_第1頁
《只揀兒童多處行》教案設(shè)計-培養(yǎng)學生多元化生存能力_第2頁
《只揀兒童多處行》教案設(shè)計-培養(yǎng)學生多元化生存能力_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第頁共頁《只揀兒童多處行》教案設(shè)計——培養(yǎng)學生多元化生存能力培養(yǎng)學生多元化生存能力一、教學目標通過對《只揀兒童多處行》的學習，培養(yǎng)學生多元化生存能力，使學生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的變化和挑戰(zhàn)。二、教學重點了解現(xiàn)代社會的多元化特點，增強多元化的認知意識；培養(yǎng)思辨能力，學會分析解決問題；提高學生的溝通合作能力，促進個人與群體發(fā)展；增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)勇于嘗試的心態(tài)。三、教學內(nèi)容多元化社會的特點和問題通過閱讀選段和分析角色，總結(jié)“多處行”基本技能提出問題（如城市安全、人際關(guān)系、生活習慣）進行小組討論，提出解決方案學生分組，以“不可選擇的挑戰(zhàn)”為主題，開展創(chuàng)新設(shè)計沙盤活動四、教學方法講授法、討論法、實驗法、情境教學法、沙盤模擬法等。五、學習路徑結(jié)合實際，引導(dǎo)學生以“多元化社會”為主線，闡述它為現(xiàn)代社會帶來的利弊以及應(yīng)對策略；通過故事閱讀，讓學生理解“多處行”的意義，感受在復(fù)雜環(huán)境下如何做出明智選擇的重要性；以小組討論為主，將學生分成小組進行情境模擬游戲等沙盤活動，幫助學生提高思維能力、溝通合作能力、創(chuàng)新能力等。六、教學評價以分析學生對多元化社會的認知情況為導(dǎo)向，開展問卷調(diào)查；在學習過程中，逐步對學生的思考、分析、解決問題能力、團隊配合、創(chuàng)新意識等進行評價；利用考試或其他作業(yè)宣傳多元化教育理念，形成正向的教育評價機制。七、教學案例在“不可選擇的挑戰(zhàn)”沙盤活動中，學生通過選擇民生問題進行設(shè)計，如：優(yōu)化停車場管理、改善城市空氣環(huán)境等。評價該次沙盤活動后，學生普遍認為能夠更好地了解和實踐多元化教育理念，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和應(yīng)變能力。在小組討論中，學生進行了有關(guān)宿舍管理、同學關(guān)系等問題的討論。評價結(jié)果顯示，學生能夠認真聆聽他人意見、表達清晰有力，而且能夠針對問題進行分析和解決方案制定。八、總結(jié)通過本教案的實施，學生不僅獲得了更為全面的知識體系，更重要的是培養(yǎng)了多元化生存能力，使他們更好地

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論