創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)場(chǎng)景讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)“站在巨人的肩膀上”的目標(biāo)-滬科版八年級(jí)教案

第頁(yè)共頁(yè)創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)“站在巨人的肩膀上”的目標(biāo)——滬科版八年級(jí)教案。一、多元化教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)該具有的特點(diǎn)眾所周知，多元化教學(xué)場(chǎng)景是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式，在場(chǎng)景的營(yíng)造中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠體驗(yàn)和感受到相關(guān)領(lǐng)域的深刻內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用。多元化教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：1、具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性多元化教學(xué)場(chǎng)景必須能夠跨越課本和常規(guī)教材的界限，注重學(xué)生的自主參與和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠在實(shí)踐中探索、創(chuàng)造和鞏固所學(xué)的知識(shí)。2、具有情境性和啟發(fā)性多元化教學(xué)場(chǎng)景應(yīng)該能夠與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有所聯(lián)系，建立情景化教學(xué)模型，體現(xiàn)學(xué)科的內(nèi)在邏輯和實(shí)際遺產(chǎn)，啟發(fā)學(xué)生去探究和分析；同時(shí)還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生個(gè)人興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和自主探究。3、具有互動(dòng)性和合作性多元化教學(xué)場(chǎng)景要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣和選擇，以小組形式或個(gè)人形式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，重視學(xué)生自主表達(dá)及權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)。此外，多元化教學(xué)場(chǎng)景還應(yīng)該鼓勵(lì)師生之間的互動(dòng)和交流，發(fā)揚(yáng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神。二、實(shí)踐中多元化教學(xué)場(chǎng)景的運(yùn)用1、建立情境化教學(xué)模型情境化教學(xué)模型是多元化教學(xué)場(chǎng)景中最為常用的教學(xué)方法之一。在課堂上，教師可以通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入到一個(gè)真實(shí)的或虛構(gòu)的情境之中，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。比如，在地理課上，教師可以帶學(xué)生去野外體驗(yàn)地殼運(yùn)動(dòng)，探究地球物理學(xué)的神秘世界；在歷史課上，教師可以通過(guò)同城游戲、模擬會(huì)議等實(shí)際體驗(yàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)歷史事件的情景和發(fā)展脈絡(luò)。2、開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)同時(shí)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。例如，在一般物理學(xué)課上，可以設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作來(lái)實(shí)踐設(shè)計(jì)電源和轉(zhuǎn)換電子能源等科學(xué)項(xiàng)目。在季節(jié)性科學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生帶上桶和勺，實(shí)踐瘤蟲(chóng)、粉虱和白蚜負(fù)于路、橘和茶葉的綜合防治等長(zhǎng)效防治措施。3、注重良好的互動(dòng)和交流在多元化教學(xué)場(chǎng)景中，教師還應(yīng)該重視學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)和交流。可以通過(guò)小組討論、學(xué)生報(bào)告、課堂問(wèn)答等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和樂(lè)趣感。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立課堂微信群、企業(yè)QQ或其他社交平臺(tái)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)和交流。三、總結(jié)多元化教學(xué)場(chǎng)景是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)建立情境化教學(xué)模型、開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、注重良好的互動(dòng)和交流等方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)“站在巨人的肩膀上”的目標(biāo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根