教師職業(yè)道德培訓 樹師德師風演講完整版模板兩篇

師德師風建設PPT20XXXX大學xxxLessonsProcess說課過程教育是什么1師德師風建設內(nèi)容4師德師風含義和問題2學生的心理表現(xiàn)5師德師風建設3評價標準6教育是什么PARTONE教育是什么二、三、四、教育是科學，科學的真諦在于求真教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新教育是職業(yè)，職業(yè)的價值就在于本紀中期為圓中國的強國夢培養(yǎng)出各級各類人才。一、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻師德師風含義和問題PARTTWO師德師風含義和問題1/2含義師德，指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)范。師風，即教師從教的道德作風。教師浮躁心態(tài):科研不“真”;教學不“實”頭重腳輕，滿足一知半解

唯書唯上，缺乏思考脫離實際，樂于坐而論道敷衍應付，整日得過且過弄虛作假，熱衷歪門邪道問題師德師風建設PARTTHREE師德師風建設二、三、一、強師能:成為高素質(zhì)教師

立師德:認真學習師德正師風:注重愛與責任師德師風建設內(nèi)容PARTFOUR師德師風建設內(nèi)容內(nèi)容愛國守法敬業(yè)奉獻熱愛學生教書育人為人師表終身學習師德師風建設內(nèi)容熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)的領導，擁護。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。1.愛國守法2.敬業(yè)奉獻師德師風建設內(nèi)容關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。實施素質(zhì)教育就是全面貫徹的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的事業(yè)的建設者和接班人。3.熱愛學生4.教書育人師德師風建設內(nèi)容知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。

5.為人師表6.敬業(yè)奉獻保護學生安全教育技巧的全部奧秘就在于如何去愛護學生。－－蘇霍姆林斯基要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。－－陶行知愛的自覺性愛的普遍性愛的原則性愛的恒常性上好每一節(jié)課課堂是教師“亮相”的舞臺德：師德，核心是愛生學：學問，學富五車才：才氣，才華橫溢識：識別力、辨別力、鑒別力責任1二、正師風：注重愛與責任愛是什么責任2師德師風建設內(nèi)容案例范跑跑，本名范XX，5.12地震發(fā)生時，就職于四川省XX學校，任中學教師。地震發(fā)生時，范跑跑不顧所有學生的安危，一個人率先跑到空曠的操場，因其逃跑速度之快被網(wǎng)絡界傳名為“范跑跑”。經(jīng)典語錄：“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的?！睅煹聨燂L建設內(nèi)容一個災區(qū)農(nóng)村中學校長的避險意識新的實驗教學樓蓋好了，老師和學生誰也不愿意搬進去，哪個都知道沒有人敢驗收的樓，建筑質(zhì)量是什么樣的成色。當時，他還是普通教師，是學校為數(shù)不多的員之一，別人不敢搬，他只好帶頭搬。搬進新樓時，新樓的樓梯欄桿都是搖搖晃晃的。燈泡各式各樣，參差不齊，教室本應雪白的墻上，只有底灰，什么都沒有。師德師風建設內(nèi)容后來，他當領導了，下決心一定要修這棟樓。1997年，他把與這棟新樓相連的一棟廁所樓拆除了。因為他發(fā)現(xiàn)，廁所樓的建筑質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所樓牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓，要求施工隊重新在一樓的安全處搭建了廁所，這樣，雖然高層教室上課的同學上廁所不太方便，但是，孩子們安全。1998年，他發(fā)現(xiàn)新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他生氣，找正規(guī)建筑公司，重新在板縫中老老實實地灌注了混凝土。1999年，他又花錢，將已經(jīng)不太新的樓原來華而不實、卻又很沉重的磚欄桿拆掉，換上輕巧美觀結實的鋼管欄桿。接著，他又對這棟樓動了大手術，將整棟樓的22根承重柱子，按正規(guī)的要求，在37厘米直徑的三七柱中重新灌水泥，加粗為50厘米以上的五零柱，他動手測量，每根柱子直徑加粗了15這棟實驗教學樓，建筑時才花了17萬元，光加固就花了40多萬元。師德師風建設內(nèi)容學校沒有錢，他一點點向教育局要，領導支持，他修樓的錢就這樣左一個5萬元、右一個5萬元的化緣而來。教學樓時刻要用，他就與施工單位協(xié)調(diào)，利用寒暑假和周末，螞蟻啃骨頭般，一點點將這棟有16個教室的樓修好。對新建的樓，他的要求更是嚴。樓外立面貼的大理石面，只貼一下不行，擔心掉下來砸到學生，他讓施工者每塊大理石板都打四個孔，然后用四個金屬釘掛在外墻上，再粘好。按照建筑外檐裝修的術語講，這叫“干掛”。因此，5.12大地震，教學樓的大理石面，沒有一塊掉下來。他知道，教學樓不建結實，早晚會出事，出了事，沒法向娃娃家長交代。不是沒有見過出事的學校，有的學校墻沒弄結實倒塌砸到學生，有的學校組織不好，造成學生踩踏事故。他不能讓這樣的危險降臨在自己學生的身上。于是，他從2005年開始，每學期要在全校組織一次緊急疏散的演習。事先告知學生，本周有演習，但娃娃們具體不知道是哪一天。等到特定的一天，課間操或者學生休息時，學校會突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！師德師風建設內(nèi)容每個班的疏散路線是固定的。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離。2、3樓教室里的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；4、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。學校緊急疏散時，讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。剛搞緊急疏散時，有人認為多此一舉，但他堅持。后來，學生老師都習慣了，每次疏散都井然有序。他對老師的站位要求:老師不是上完課就走，而是在適當?shù)臅r候要站在適當?shù)奈恢?。適當?shù)臅r候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習和緊急疏散時——教學樓中人流量最大的時候適當?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨?。老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，學生如果摔了，老師可以把學生從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到。師德師風建設內(nèi)容每周二是學校規(guī)定的安全教育時間，老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴，集體開會時，他不允許學生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因為拖著的椅子會絆倒人，后面的學生往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。5.12地震，他不在學校。學生們正是按著平時學校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學生們立即趴下去。老師們把教室的前后門打開了，怕地震扭曲了房門。震波一過，學生們立即沖出了教室。由于平時多次演習，地震發(fā)生后，2200多名學生，上百名老師，從不同的教學樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。他從綿陽瘋了似地沖回來，沖進學校，看到的是這樣的情景：８棟教學樓部分坍塌，全部成為危樓。他的學生，11歲到15歲的孩子們，都挨得緊緊地站在操場上，老師們站在最外圈，四周是教學樓。師德師風建設內(nèi)容師德師風建設內(nèi)容老師們向他報告：學生沒事，老師們沒事。那時，他渾身都軟了。55歲的他，哭了。通信恢復后，老師們接到家長的電話，大聲驕傲地告訴家長：我們學校，學生無一傷亡，老師無一傷亡——說話時眼中噙著淚。他的老師們收入都不高，教師平均月收入1126.78元。學校的墻上寫著：“責任高于一切，成就源于付出?！睂W校墻外的鎮(zhèn)子上，也是房倒屋塌，求救聲一片。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，卻在大震之后，告訴家長，孩子連汗毛也沒有傷一根。他叫葉志平，是安縣桑棗中學校長，四川省優(yōu)秀校長。2三、強師能:成為高素質(zhì)教師

1精力充沛身心素質(zhì)堅定正確政治素質(zhì)博聞強識理論素質(zhì)豁達大度思想素質(zhì)學富五車知識素質(zhì)向哲學要高度向史學要深度向相關學科要寬度向新型學科要新度向?qū)I(yè)學科要精度師德師風建設內(nèi)容原則1原則2原則3原則4不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開其意；發(fā)，達其辭。師德師風建設內(nèi)容啟發(fā)式教學原則

學生的心理表現(xiàn)PARTFIVE學生的心理表現(xiàn)t（天）PEI上半周為高潮期與中軸交點為臨界期下半周為低潮期體力（PHY）情緒（EMO）

智力（INT）123情緒焦慮內(nèi)心迷茫精神恍惚癥狀：整天愁眉苦臉；雖然學習刻苦，但是成績不佳；飯吃不香、覺睡不好；對一切都不感興趣；心跳加快、胸悶氣短、容易出汗。原因：對考試成績過于關注對策：克服考試焦慮癥狀：面對考試填報志愿，不知怎么辦才好，整天東想西想，怎么樣也學不進去。原因：對自己不了解。對策：正確認識自己。癥狀：想著考試馬上要到了，晚上經(jīng)常開夜車，結果白天精神越來越差，上課經(jīng)常走神，有時打瞌睡。原因：只顧學習，不懂休息，時間安排惡性循環(huán)。對策：科學安排作息時間。學生的心理表現(xiàn)心理情緒癥狀：一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤旋，但就是想不起來。原因：記憶暫時遺忘。對策：保持冷靜。癥狀：進入備考階段后，重復地進行大量的練習，雖然拼盡全力，但學習成績停滯不前。原因：單一學習、重復練習、弱點不明。對策：采用多種學習方式。心理飽和（高原反應）暫時失憶（舌尖現(xiàn)象）學生的心理表現(xiàn)評價標準PARTSIX評價標準2.教學組織序:教學程序和課程結構。量:課堂教學容量和課堂延伸量。度:教學的深難度和學生掌握知識的程度。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，開其意；發(fā)，達其辭。1.教學目的正確并且準確每一節(jié)課都要力求實現(xiàn)：教育、教學和發(fā)展三位一體的教學目的。3.師生關系教師提出探索目標，激勵學生學習動機師生心理同步；教師質(zhì)疑設問，學生思考，使學生思維都呈現(xiàn)積極狀態(tài)；教師精講，學生動腦、動手、動口使學生對知識能自求得知；教師鼓勵創(chuàng)造，學生積極探究，把學習與創(chuàng)造結合起來。4.教學效果：教會學生學習取得的教學效果思想上有提高知識上有長進能力上有發(fā)展聽、說、讀、思、行得到有效訓練師生花費的時間精力師生花費最小限度的時間精力，去取得最大限度的教學效果。評價標準5.教師教態(tài)：面向全體，因材施教教態(tài)專指教師教學時的衣著打扮、儀表風度、行為舉止和感情態(tài)度等方面的表現(xiàn)。課堂交流效果＝7%有聲語言＋38%音調(diào)＋55%面部表情教態(tài):寫在臉上的師德評價標準67板書分正、副板書板書特點：精練性、概括性科學性、邏輯性連續(xù)性6.教學語言：準、精、美、活，富有特色準－－語音準、語體準、達意準精－－精練、精確、精彩美－－生動、形象、幽默、風趣活－－善于穿插、恰當變位、適當留空7.板書設計：端正規(guī)范評價標準8.熟練運用現(xiàn)代教學媒體化空虛為充實、化抽象為具體化遠物為近景、化模糊為清晰化靜態(tài)為動態(tài)幫助學生理解、掌握有關知識激發(fā)學習興趣，主動地去學習評價標準謝謝大家20XXXX大學xxx-抓師德師風建設做“四有”好老師-演講人：1夏-抓師德師風建設做“四有”好老師-有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。錄目教師、師德、師風解讀壹教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳加強師德師風建設，增強使命感叁教師、師德、師風解讀壹教師、師德、師風解讀壹傳道、授業(yè)、解惑者教師的職業(yè)道德教師的行為作風走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師師德師風教師、師德、師風解讀壹師傳道授業(yè)解惑學高為師，身正為范授人以魚，授人以漁不憤不啟，不悱不發(fā)。教師、師德、師風解讀壹教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)教師的勞動對象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；教師的勞動任務主要是從學生的心理上去造就完美的個性，塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對象；教師的勞動“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當事在以后顯現(xiàn)；教師的勞動手段是以自己的學識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學生；教師的勞動過程具有人格性：是面對面得交流、心與心的交流，人品決定產(chǎn)品。教師的勞動成果是各個教師作用的有機總和，是集體勞動的結晶。教師、師德、師風解讀壹師德是教師最重要的素質(zhì)師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)；師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學生的思想品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。教師、師德、師風解讀壹新形勢要求我們具備良好的師德面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對開放進一步擴大，市場經(jīng)濟深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進人的全面發(fā)展的新目標新要求。當前深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結構，提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)領導，擁護。愛國主義就是千百年來鞏固下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。鄧小平：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！苯處煈摪褠蹏暈樽约菏滓淖非竽繕?。什么是愛國？尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去。身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅定的愛國教師如何愛國？教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳（1）全面貫徹和國家教育方針；（2）自覺遵守教育法律法規(guī)；（3）依法履行教師職責權利；（4）不得有違背黨和國家方針政策的言行。（5）嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象的事（6）從不體罰學生做起如何守法教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳有的教師對學生不是報以滿腔熱情，在班級管理和教學管理中家長制作風嚴重。對學生出現(xiàn)的問題不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責罵。有的教師還對學生進行挖苦、諷刺，甚至漫罵。這些行為不僅嚴重地損害了教師在學生心目中的形象，不利于學生的身心健康成長，還失去了學生對教師的尊重，導致有些教師除了以強制性手段讓學生聽課、維護課堂秩序外，根本無法把學生的心拴在課堂上。不尊重學生人格的現(xiàn)象普遍存在。壹教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳有些教師因為學生表現(xiàn)不好，而對學生動輒罰作業(yè)、罰勞動、罰站，午餐時不讓吃飯，到放學時間不讓學生回家，以致一些本來行之有效的教育手段，如勞動、作業(yè)等失去了它本身應有的教育功能，成為懲罰學生的手段，可謂得不償失。極少數(shù)教師素質(zhì)低下，不注重師德修養(yǎng)，甚至打罵學生。這些行為嚴重違反了《教師法》和《未成年人保護法》，給學生的身心留下創(chuàng)傷。變相體罰和體罰時有發(fā)生。貳“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務，教育必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有覺悟的有文化的勞動者。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，教育必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設者?！?/p>

（十六大）“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！?/p>

（十七大）“堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育?！保ㄊ舜螅﹫猿纸逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。（）堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。對教育方針的最新表述教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳(一)教育教學權；(二)科研學術活動權；(三)管理學生權；(四)獲取報酬待遇權；(五)參與民主管理權；(六)進修培訓權。(一)遵紀守法義務；(二)教育教學義務；(三)教書育人的義務；(四)尊重學生人格的義務；(五)保護學生權益的義務；(六)提高思想覺悟和教學水平義務教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳基本權利基本義務教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感?；緝?nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)以仁樹人，以敬業(yè)完善自我廉潔自愛學會尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處基本要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳關愛學生關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生?；緝?nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳危難時，舍生忘死獻大愛用博愛之心鑄造師德之魂寬容之愛——寬容是人生最偉大的力量信任之愛——愛學生，就信任他們賞識之愛——催生希望的師愛理解之愛——教育，從理解學生開始教師之愛的具體體現(xiàn)教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。你若是把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?；疽蠼處熉殬I(yè)道德的內(nèi)容貳不放棄“后進學生”（1）為“后進學生”構筑一個牢固的知識地基（2）做“后進學生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路（1）轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學生的心靈（2）打破思維定勢，關注學生心理教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳（1）尊重學生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長（2）注重情感激勵（3）良好的師生關系是個性化教育的基礎（4）鼓勵長處，避免揭短因材施教，努力嘗試個性化教育（1）首先要提高學生的主體意識（2）放手給學生創(chuàng)設學習情境（3）培養(yǎng)學生檢查與反思的習慣（4）修煉好“啟發(fā)”這一基本功（5）知其然，更要知其所有然還課堂給學生——營造師生互動的天堂教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利?；疽蠼處熉殬I(yè)道德的內(nèi)容貳做嚴于律己的模范儀表風度——端莊樸素的形象才富有感召誠信為本，堅守高尚情操人民教師以身作則的幾個重要內(nèi)容：第一、努力學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論熱愛中國共產(chǎn)，確立崇高理想和堅定政治信念。第二、熱愛偉大的祖國，具有高度的民族自尊心和自信心。第三、要使自己具有高尚的道德品質(zhì)。第四、知識上的進取精神，教育工作上的精神具體方法教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳終生學習崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和教育教學水平?；緝?nèi)容(1)要博學，就要多讀書(2)三人行，必有我?guī)熝?3)實踐出真知(4)系統(tǒng)地學習教育教學專著(5)勤寫可以使廣博的知識得到積累和提升(6)終身學習具體要求教師職業(yè)道德的內(nèi)容貳教學反思①在反思中實現(xiàn)自我提升②在反思中實現(xiàn)創(chuàng)新③在反思中成長反思的意義①學會面對自己②學會多維的反思觀察視角③學會反思后的行動教師如何反思？加強師德師風建設，增強使命感叁《學校管理標準》《教師專業(yè)標準《校長專業(yè)標準》《課程標準》四大標準基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化已進入全面攻堅階段?；A教育現(xiàn)代化的標志“教育現(xiàn)代化，第一個要求是標準化”加強師德師風建設，增強使命感叁很多年來，我們到底有多少學生并不是很清楚，都是靠各地報表，集中上來的時候，實際人數(shù)已經(jīng)發(fā)生變化了。經(jīng)過幾年的努力，我們已經(jīng)建成全國統(tǒng)一的中小學生電子學籍系統(tǒng)。電子學籍是一人一號，終身不變，籍隨人走。電子學籍大大方便義務教育階段學生流動帶來的經(jīng)費跟進問題的解決，主動適應了戶籍和城鄉(xiāng)人口流動的態(tài)勢。利用信息化手段，把我們的優(yōu)質(zhì)教育資源，從城里輻射到鄉(xiāng)村，從發(fā)達地區(qū)輻射到欠發(fā)達地區(qū)。利用信息化手段教學教育教學。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等“互聯(lián)網(wǎng)思維”“大數(shù)據(jù)時代”“教育現(xiàn)代化，第二個要求是信息化”加強師德師風建設，增強使命感叁（1）查執(zhí)行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；（2）查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為；（3）查關愛學生、注重學生全面發(fā)展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的行為；（4）查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生和家長索要財物、亂收費、有償補課等違規(guī)行為；（5）查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博或參與變相賭博、酗酒違反社會公德行為（6）查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點等行為；（7）查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的行為；（8）查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律松弛、有令不行、有禁不止等行為。師德師風有關規(guī)定“八查八看”加強師德師風建設，增強使命感叁

1.不準參加有損國家和人民利益的活動，或有背離的路線、方針、政策的言行。（“三個絕不允許”）2.不準體罰、變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。3.不準參與迷信、賭博等不健康不文明的活動。4.不準私自辦班或?qū)ΜF(xiàn)任教學班的學生有償家教。5.不準向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物。6.不準在工作時間內(nèi)從事與教育教學無關的活動。7.不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂，擅自調(diào)課停課或請人代課。8.不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。教師職業(yè)道德“八不準”加強師德師風建設，增強使命感叁1、有違背和國家方針政策言行的；2、遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全的；3、不公平公正對待學生，產(chǎn)生明顯負面影響的；4、弄虛作假、營私舞弊的；5、體罰和變相體罰學生，造成學生身心傷害的；師德紅線“十條”加強師德師風建設，增強使命感叁6、性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的；7、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的；8、強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；9、有償補課的；10、上班時間上網(wǎng)聊天、炒股、網(wǎng)購、看電影、玩游戲、飲酒等