讓孩子通過故事情境輕松掌握《十幾減九》減法的教案分享2

第頁共頁讓孩子通過故事情境輕松掌握《十幾減九》減法的教案分享。2減法的教案分享在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，減法是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)中，老師們總是通過板書或是口頭講解來教授孩子們這一部分內(nèi)容，但是對于年齡較小或是思維較為活潑的孩子們來說，這種教學(xué)方式很容易讓他們產(chǎn)生疲倦或是無法保持專注，從而影響學(xué)習(xí)效果。所以在這篇文章中，我想要和大家分享一種新教育方式，那就是讓孩子通過故事情境輕松掌握《十幾減九》減法。一、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能夠：了解減法的概念，掌握《十幾減九》減法的方法。學(xué)會運(yùn)用故事情境的方式，幫助孩子們更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們具有獨(dú)立思考和解決問題的能力。二、課前準(zhǔn)備了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)知識儲備，為教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好教學(xué)用具和學(xué)習(xí)材料，如黑板、彩筆、教案等。制定故事情境的主題和角色，構(gòu)思相關(guān)故事情節(jié)，為課程開展做好詳細(xì)的設(shè)計(jì)。三、教學(xué)內(nèi)容引入在開始正式教學(xué)前，老師可以通過一段短暫的引入來吸引孩子們的注意力，建立思維橋梁，使得孩子們更好地接受本次教學(xué)。例如，教師可以說出這樣一句話：小明出門時(shí)帶了十個(gè)水球，經(jīng)過一段路程后，其中有四個(gè)不小心掉了下來，請問小明現(xiàn)在手里還有幾個(gè)水球？故事情境的構(gòu)建接下來，老師可以開始構(gòu)建本次教學(xué)的故事情境。例如，教師可以講述這樣一個(gè)故事情節(jié)：小明是某小學(xué)四年級的學(xué)生，他在周末的時(shí)候去海灘玩，他撿到了十個(gè)水球，但他在喜歡打水球的時(shí)候又不小心掉了四個(gè)，那么現(xiàn)在他手里還剩下幾個(gè)水球？通過這樣一個(gè)故事情境的展示，孩子們可以更好地理解本次教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)方法的呈現(xiàn)在發(fā)生這樣的情境后，老師可以給孩子們講解《十幾減九》減法的內(nèi)容，先通過板書或是口頭講解的方式來讓孩子們明白這一知識點(diǎn)的基本概念和計(jì)算方法。形式化運(yùn)算的教學(xué)在了解并掌握了這一知識點(diǎn)后，老師可以讓孩子們進(jìn)行形式化運(yùn)算。例如，讓學(xué)生們手算出題目中的九減四等于幾，從而幫助他們進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容。鞏固訓(xùn)練在完成上述計(jì)算后，老師可以以游戲的形式給學(xué)生們進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，例如讓學(xué)生們在課堂上分組，用水球的形式玩游戲，通過比賽的方式加深孩子們對《十幾減九》減法的記憶，并通過互相間的幫助來增強(qiáng)合作意識。四、教學(xué)反思通過這樣的教學(xué)方式，孩子們不僅可以快速地掌握《十幾減九》減法的方法，還可以通過故事情境的方式加深了對所學(xué)知識的理解。同時(shí)，通過游戲的形式讓孩子們充分發(fā)揮出他們的思維能力和創(chuàng)造力，為以后的課程學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是，在教學(xué)中也有不足，如果時(shí)間充裕，老師