2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

編寫(xiě)教案有利于老師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),

進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于老師科學(xué)、合理地支配課堂

時(shí)間，下面是給大家整理的2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案，

僅供參考希望能夠幫助到大家。

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文其次冊(cè)26、小白兔和小灰兔

德育目標(biāo)：使學(xué)生情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)要求：

1、相識(shí)"翻、澆"等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把〃等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不

同做法和不同收獲。

3、使學(xué)生情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生情愿做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)方法：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。

2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

課前打算：

投影或課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、童話引入：

1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講解并描述：很久以前，有這樣一個(gè)

好玩的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,

小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些

菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而

只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童

話故事就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

二、初讀課文：

1、老師范讀或?qū)W生朗讀全文。

2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)誕生

字，不會(huì)的字多讀幾遍。

3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)生字：

1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)訂正讀音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字。提示學(xué)生留意：“澆〃和"挑〃是

三拼音，"翻"和"肥"的聲母是"f","施"是翹舌音。

3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)

左右結(jié)構(gòu)的字）;說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找摯友。

4、接受"開(kāi)火車(chē)〃、"找摯友〃（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生

字。

四、朗讀課文：

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出

感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。

五、感悟課文內(nèi)容：

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與

各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），細(xì)致視察，綻開(kāi)想象：

小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)

怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里

又會(huì)想些什么？自學(xué)思索后同桌互議，然后匯報(bào)溝通。

2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向

老師提出，然后大家共同解答。

3、賞讀課文。你最喜愛(ài)讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段?先自己試著讀，

然后綻開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案2

《小猴子下山》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

⑴學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。

⑵能嫻熟朗讀課文、理解句子。

⑶懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

⑴能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。

(2)能朗讀課文

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)實(shí)力：在原有學(xué)問(wèn)方面，學(xué)生已駕馭了閱讀該課

文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚(yú)》等一

些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類(lèi)文章的模糊概念。

2、教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性學(xué)問(wèn)的教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

(一)學(xué)問(wèn)的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目"小猴子下山”

⑵老師講解并描述“小猴子下山〃的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一

個(gè)大致概念。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

⑵一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁訂正錯(cuò)誤;指出留意翹舌音、前

鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫(xiě)生字

學(xué)生先書(shū)空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師訂正錯(cuò)誤之處。

供應(yīng)記憶策略：

結(jié)：由4〃、"士”"口〃組成，留意是“士〃而不是“土〃

往："住"字再加勺〃

常：底下是"巾"字

跳：與腳有關(guān)，所以是"足"字旁。

(4)運(yùn)用生字、詞

特別：提問(wèn)：特別是什么意思?(參考答案：特別、很、極)

用"特別〃這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()興

奮。

學(xué)生自己造句。

扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿態(tài)。然后造句。

(二)鞏固與檢測(cè)

1、依據(jù)課后習(xí)題其次題，比較區(qū)分形近字。

先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并剛

好反饋。

2、依據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

情景下運(yùn)用。

讀”抱，，”扔〃”摘，，“扛，，；

學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處剛好訂正）

學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

作業(yè)

抄寫(xiě)生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

⑴能流暢朗讀課文。

⑵能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。

（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山〃的故事。

任務(wù)分析

⑴在原有學(xué)問(wèn)方面，經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了閱讀

該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

⑵教學(xué)任務(wù)類(lèi)型：關(guān)于處事看法的教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的緣由學(xué)問(wèn)

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問(wèn)習(xí)題四。

（二）起先新授課教學(xué)

（聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回

家去嗎?今日我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家探討一下。）

1、提問(wèn)：大家看了其次自然段之后，發(fā)覺(jué)小猴子摘了什么？（參

考答案：玉米）

提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問(wèn)：它的玉米呢?（參考答案：扔了）

提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，

就摘了西瓜，扔了桃子）

提問(wèn)：那么第五自然段呢?（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問(wèn)：結(jié)果呢?（參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了）

問(wèn)：小猴子這樣做好不好?（參：不好）

問(wèn)：為什么?大家探討一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的看法，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終,

不能三心二意;不應(yīng)當(dāng)像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)"小猴子下山〃的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴

子下山的故事。

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案3

《小蝌蚪的媽媽》

【備課構(gòu)想】

本課選自九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽

媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第1?6幅圖對(duì)

應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，提高學(xué)生

素養(yǎng)，我留意了下面幾點(diǎn)：

1、針對(duì)一班級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培育他們動(dòng)腦、動(dòng)手

的素養(yǎng)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅

圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫(huà)，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)中要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面進(jìn)

展。

3、依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的

朗讀實(shí)力，進(jìn)展他們的基本素養(yǎng)。

【教學(xué)要求】

1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的改變。教化

學(xué)生要愛(ài)護(hù)青蛙。

2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合插圖和課文，培育學(xué)生的視察思維和動(dòng)手實(shí)力，講講小

蝌蚪找媽媽的故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

【教具打算】

粘貼紙、幻燈片、頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查復(fù)習(xí)

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的

生字、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事?（學(xué)生回答）

二、用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，提示課題

1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的

好摯友。（啟發(fā)法）

2、引出課題：小蝌蚪找媽媽。

回小蝌蚪是什么樣的?青蛙是什么樣的？

團(tuán)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

回這篇課文共六個(gè)自然段，每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么？

師：帶著這三個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文

1、找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示：第一幅圖的投影）

團(tuán)師：這群小蝌蚪在班干什么?（在池塘里愉快地游來(lái)游去）（提問(wèn)法）

回師：小蝌蚪的腦袋什么樣?身子什么樣?尾巴什么樣？

（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）

國(guó)師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容。

團(tuán)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫(huà)，并讓細(xì)

致視察。

（指導(dǎo)視察法）

2、操作投影出現(xiàn)其次幅圖。

團(tuán)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪?，女生讀鯉魚(yú)媽媽?zhuān)蠋熥x旁

白。

團(tuán)師：其次自然段小蝌蚪有什么改變?他們遇到了誰(shuí)？

（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)▎l(fā)法）

回師：小蝌蚪問(wèn)了什么?鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自己讀）

團(tuán)通過(guò)其次自然段的學(xué)習(xí)引出板書(shū)：變好長(zhǎng)出兩條后腳。

找玲鯉魚(yú)

回師：看投影，小蝌蚪見(jiàn)到鯉魚(yú)的時(shí)候心情怎樣?（學(xué)生發(fā)揮回答）

團(tuán)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長(zhǎng)出后退的小蝌蚪和鯉魚(yú)的粘貼畫(huà)。

國(guó)師：小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話，接著找媽媽。（激趣法）

3、投影打出第三副圖。

國(guó)分角色朗讀第三自然段，找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小

蝌蚪，老師讀旁白。

回師：過(guò)了幾年，小蝌蚪又有了什么改變?他們又望見(jiàn)了誰(shuí)？

（小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿，他們望見(jiàn)了一只烏龜乂啟發(fā)法）

回師：小蝌蚪叫了什么？烏龜說(shuō)了什么?（學(xué)生自讀）

團(tuán)通過(guò)第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書(shū)。（長(zhǎng)出兩條前腿，烏龜）

團(tuán)依據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長(zhǎng)著四條腿，小尾巴的小

蝌蚪和烏龜粘貼畫(huà)。

回師：小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽?zhuān)麄冇终罩鵀觚數(shù)脑捜フ覌?/p>

媽?zhuān)としǎ?/p>

4、操作投影，出現(xiàn)第四副圖。

團(tuán)老師范讀第四、五自然段。

國(guó)師：過(guò)了幾天，小蝌蚪變成了什么樣?他們又遇到了誰(shuí)？

（依據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了一只青蛙乂提問(wèn)

法）

回師：小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說(shuō)了什么？（學(xué)生自讀）

團(tuán)通過(guò)讀第四、五自然段，從而引出板書(shū)。（尾巴變短了，青蛙）

回小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫(huà)。

5、齊讀最終一自然段，要求邊讀邊思索。

回師：這一自然段主要寫(xiě)了什么？

（小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，每天跟著媽媽去捉害蟲(chóng)）

團(tuán)通過(guò)讀最終一自然段引出板書(shū)。（尾巴不見(jiàn)了）

四、鞏固學(xué)問(wèn)

師：今日我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長(zhǎng)出

兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最終尾巴不見(jiàn)了，變成了青蛙的過(guò)程。

1、找同學(xué)，依據(jù)自己的粘貼畫(huà)講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比

一比看誰(shuí)講的好玩（激趣法）

2、帶上頭飾，將這個(gè)童話演出來(lái)。（表演法）

五、總結(jié)全文

學(xué)生總結(jié)。（自由發(fā)揮）

師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程，還

知道青蛙是莊稼的好摯友，我們要愛(ài)護(hù)它。

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案4

《姓氏歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、相識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官〃12

個(gè)生字;相識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)"姓、什、么、雙、國(guó)、王、方〃7個(gè)生字，知道筆畫(huà)依次，

會(huì)組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不相識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、

尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、

國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍?？

4、做課本上的問(wèn)答嬉戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、相識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ)："姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙

方、國(guó)王、什么"。（加粗字體是書(shū)本上要求必需相識(shí)的字）

2、老師教讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指，相識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀

出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。

4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)依次是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái)，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王〃七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑

板上，其余同學(xué)就在書(shū)本上，把這四個(gè)字依據(jù)筆順寫(xiě)在田字格中。

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后

兩邊;先外后里再封口。)

5、說(shuō)一說(shuō)"張〃"錢(qián)〃"徐""國(guó)〃都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、

雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞

語(yǔ)就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

木—子—()

弓—長(zhǎng)—()

占—月—()

口—天—()

子—小—()

言---午---()

2、依據(jù)筆畫(huà)依次，寫(xiě)出下列字的筆順。

姓：，共()畫(huà)

什:，共()畫(huà)

國(guó)：，共()畫(huà)

方：，共()畫(huà)

2023人教版小學(xué)語(yǔ)文一班級(jí)下冊(cè)教案5

《快樂(lè)的節(jié)日》

教材分析：

本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,

語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)始終是孩子們愛(ài)唱的歌曲之

一。詩(shī)文運(yùn)用比方和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們慶祝自己節(jié)日時(shí)

快樂(lè)、華蜜和驕傲的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。

全詩(shī)以“樂(lè)〃為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、志向之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿

全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童慶祝節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和快樂(lè)喧鬧的情

景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培育〃寫(xiě)一句話。

b、正確理解"在這個(gè)世界上，有我們就更漂亮，有我們就充溢希

望〃的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們慶祝自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、

華蜜和驕傲的心情，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更漂亮，有我們

就充溢希望”的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激發(fā)愛(ài)好

1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

1、自主讀書(shū)

2、自主發(fā)覺(jué)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、開(kāi)心、舒適，這時(shí)我們

慶祝節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比方句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2