《荷葉·母親》通用模塊課件

語文（部編版）七年級上冊第二單元第七課散文詩二首學習模塊總目錄通用模塊一金色花1通用模塊二荷葉·母親2專題探究一對比朗讀3專題探究二母愛的象征4通用模塊二貳荷葉·母親“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”孟郊的這首《游子吟》可以說是贊美母愛的千古絕唱。提到母愛，你也一定有很多話要說。那么，怎樣寫母愛呢？是寫冷暖問候，還是寫病痛關(guān)愛？有沒有一種新穎的寫法呢？下面我們一起來讀冰心的《荷葉·母親》，看她是如何寫母愛的。作家作品冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。她的散文集《寄小讀者》深受青少年讀者的喜愛。其作品具有獨特的藝術(shù)風格：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，清新秀麗的語言，含而不露的手法。寫作背景寫作背景《荷葉·母親》描述的是作者在雷雨天見到的一朵紅蓮被雨擊打得左右傾斜，后被荷葉遮擋的一幕，作者由此聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，于是寫下了這首散文詩。這首散文詩是冰心的一首很典型的以“母愛”為主題的詩作。讀讀寫寫讀讀寫寫徘徊瑞菡萏欹遮蔭蔽蒂姊花斜攔妹páihuáiruìhàndànqīzhēyīnbìｄìｚǐ并詞語積累蓮蓬：徘徊：攲斜：慈憐：蔭蔽：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮子。在一個地方來回走動。傾斜，歪斜。慈愛憐惜。（樹葉）遮蔽。詞語積累花瑞：繁雜：煩悶：菡萏：指花帶來的好兆頭。（事情）多而雜亂。心情不暢快。荷花的別稱，文中指含苞未放。目標導航1.反復朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風格。結(jié)合實踐練習標畫朗讀提示符號，注意不要將朗讀與理解割裂開來，而要使之相互促進。目標導航2.初步感知散文詩的特點。第一，閱讀同類題材、同類主題的散文與詩歌，基于作品直接感知散文詩的特點，嘗試發(fā)現(xiàn)散文詩與散文、詩歌的差異。第二，課外多閱讀幾首散文詩，加深對散文詩的感性認識。目標導航3.整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)構(gòu)思角度、語言風格等方面的異同。以比較閱讀作為學習本課的基本方式，同時閱讀、感受兩篇作品，提出自己的見解。目標導航讀法指導朗讀《荷葉·母親》第④段描寫白蓮凋零、紅蓮綻放的語句時，可聯(lián)系自己的生活體驗，讀出一憂一喜兩種截然不同的語氣、語調(diào)和情感，感受冰心先生那顆多愁善感、悲天憫人的心。讀法指導讀法指導思考探究思考探究1.文中幾次寫到作者看紅蓮？作者的心情有什么變化？紅蓮心情第一次開滿、亭亭有些煩悶第二次左右欹斜不適意第三次在大荷葉的覆蓋下不寧的心緒散盡第四次不搖動深深地受了感動思考探究2.想一想作者的情緒是隨著什么而變化的，為什么會有這種變化？是隨著紅蓮的狀態(tài)而變化的。因為作者從紅蓮的變化中想到了自身境遇，當荷葉傾斜過來保護紅蓮的時候，作者想到了母親對“我”的呵護，由此心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。思考探究3.讀完本詩，你覺得哪個畫面最讓你感動？試著說說理由。

①荷葉護蓮圖。雨，打謝了那朵白蓮，讓人心生憐憫，但“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……”我感到欣喜并為之感動。這多像母親啊，當我遇到人生的風雨時，母親就如那勇敢慈愛的大荷葉一般呵護著我，讓我倍感溫暖。思考探究

②紅蓮盛開圖。白蓮在雨中凋謝了，而那朵紅蓮“昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，這令我感動，讓我想到了風雨中的堅強，啟迪我直面人生的風雨，努力向前。4.作者通過對荷葉的描繪，刻畫了一個怎樣的母親形象？這里的母親并沒有正面出場，只寫到一句“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法，對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動人，也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。思考探究結(jié)構(gòu)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)脈絡(luò)第一部分（①—③）：寫父親的朋友送給“我們”兩缸蓮花，引起“我”對往事的回憶。雨中白蓮——花瓣凋零（無以庇護）↓對比雨中紅蓮——安然無恙（荷葉遮蔽）第二部分（④—⑦）：描繪雨中荷葉保護紅蓮的動人情景。第三部分（⑧⑨）：點明主旨，表達對母親的由衷的感激與愛戀。繪制導圖繪制導圖《荷葉·母親》結(jié)構(gòu)示例初開蓮花紅蓮綻放雨打紅蓮荷葉蔭蔽大家歡喜引人注目心緒不寧深受感動歌頌?zāi)笎奂氉x對話1.課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？【合作交流】寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。細讀對話2.紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮?【合作交流】這是對比，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。細讀對話3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜?！薄皵屝薄币辉~有什么表達作用？【合作交流】“攲斜”是“傾側(cè)，歪斜”的意思，形象地寫出了風雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。細讀對話4.“那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠”中“無力的水珠”象征了什么？【合作交流】象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是脆弱無力的水珠而已。細讀對話5.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句?【合作交流】“我不寧的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現(xiàn)在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內(nèi)心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。細讀對話6.怎樣理解結(jié)尾句的含義和作用？【合作交流】“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。細讀對話歸納主旨《荷葉·母親》中“我”看了幾次紅蓮？當時的環(huán)境是怎樣的？“我”的心情又是怎樣的？【合作交流】三次。①第一次看紅蓮時，環(huán)境：濃陰的天；心情：煩悶。②第二次看紅蓮時，環(huán)境：雷聲作了，雨愈下愈大；心情：不適意。③第三次看紅蓮時，環(huán)境：雨肆意地下著；心情：不寧的心緒散盡，感動。歸納主旨這首散文詩，由雨天里荷葉蔭蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，歌頌了偉大的母愛，表現(xiàn)了作者對母親的依戀和感激。中心意思歸納主旨寫作特色通讀評價1.借景抒情，謳歌母愛。作者以飽含深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護蓮的雨荷圖，作者由此聯(lián)想到兒女對母親的依戀，母親對兒女的呵護。作者借景抒情，并以紅蓮自比，謳歌偉大的母愛，自然貼切，新穎獨特。通讀評價2.巧用象征，托荷贊母。荷葉象征關(guān)愛、呵護孩子的母親，紅蓮象征被母親的愛呵護著的“我”，白蓮象征失去母愛而被環(huán)境擊倒的孩子，作者以細膩的手法襯托出母親高大慈愛的形象。通讀評價通讀評價回顧這兩篇文章，試著從多方面對比的角度對文本進行簡要分析，邊討論，邊填寫下面表格。通讀評價通讀評價比較維度相同點不同