第1單元第2章第3節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案新版新人教版6

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)一、教學(xué)目的（一）知識(shí)方面1．說明生物圈的范圍。2．舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。3.說明多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是個(gè)統(tǒng)一的整體。4.闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。（二）能力方面嘗試分析各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面認(rèn)同生物圈是人類與其他生物的共同家園。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1．生物圈的范圍。2．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：1.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師：幻燈片、視頻片段。2．學(xué)生：課前預(yù)習(xí)生物圈的概念，生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)。四、教學(xué)過程教師活動(dòng)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備收集星球及生物圈等方面的資料，制作課件，準(zhǔn)備地球儀。收集宇宙中各大星球的資料以及生物圈的資料培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑，廣泛收集資料的能力情境導(dǎo)入出示課件，展示地球的壯麗景觀，用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意并欣賞。

提出問題：地球的所有地方都有生物嗎？生物究竟生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢觀察、欣賞。

觀察、思考。激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，以飽滿的熱情走進(jìn)情景。

問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色一、生物圈的概念

通過展示“地球在宇宙中懸垂?fàn)顟B(tài)”的課件，引出生物圈的概念后組織學(xué)生結(jié)合地球儀討論分析總結(jié)生物圈的概念。

1．生物圈的范圍出示課件：生物圈的范圍，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納總結(jié)。

觀看生動(dòng)的課件后，再根據(jù)自己課下收集的資料，討論生物圈的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。

生物圈地球表層中的全部生物和適于生物生存的范圍，它包括巖石圈上層、水圈的全部和大氣圈下層。

小組合作學(xué)習(xí)

研究討論交流

總結(jié)生物圈的范圍

充分利用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力。2．生物圈的結(jié)構(gòu)組織學(xué)生角色扮演

大氣圈①后臺(tái)監(jiān)控，前臺(tái)導(dǎo)演，把學(xué)生分成三個(gè)小組，分別扮演某個(gè)角色。

水圈②提出“角色扮演”的目的意義和要求。

巖石圈③傾聽各組意見。

④引導(dǎo)學(xué)生說出生物圈是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

①以組為單位，分別扮演大氣圈、水圈、巖石圈。

②利用課前收集的資料和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)臺(tái)詞，夸贊自己的圈層。

③同組成員互相補(bǔ)充。角色扮演能充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

在參與過程中，能挖掘集體智慧，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)長，突出學(xué)生主體，學(xué)會(huì)傾聽藝術(shù)，感悟真摯情感；各方面能遠(yuǎn)近兼顧，體驗(yàn)成功的快樂。二、生物圈為生物生存提供基本條件組織

監(jiān)控。

出示資料。

引導(dǎo)分析。

參與學(xué)習(xí)。

想象平臺(tái)（技能訓(xùn)練）

假如你什么都不攜帶，到其它星球上去做客，會(huì)有什么樣的遭遇呢？根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材，小組合作學(xué)習(xí)、自主探究生物圈為生物提供的基本條件。

沒有氧氣會(huì)窒息而死，沒有水會(huì)渴死……陽光，空氣，水，營養(yǎng)物質(zhì)，適宜的溫度，一定的生存空間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的分析及處理能力，達(dá)到讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的目的，從感性上升到理性高度。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

回顧反思(小結(jié))

組織、監(jiān)控。談收獲。

談獲取知識(shí)的方法與途徑。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。

課下探究請(qǐng)同學(xué)們課下注意搜集宇航員楊力偉飛向太空時(shí)必須從生物圈中攜帶哪些維持生命所必需的物質(zhì)。

課下搜集宇航員楊力偉飛向太空時(shí)必須從生物圈中攜帶哪些維持生命所必需的物質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)并學(xué)以致用。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外實(shí)踐探究能力。

課后模擬制作請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)

自行設(shè)計(jì)生物圈的簡易模型。

課后自行設(shè)計(jì)生物圈的簡易模型。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。四．板書設(shè)計(jì)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈的范圍氣圈海平面上下10海平面上下10水圈巖石圈各種生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了生物圈，生物圈是地球上最大的生態(tài)系檢測案1.我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（B）A發(fā)展畜牧業(yè)B改善生態(tài)環(huán)境C發(fā)展生態(tài)旅游D增大木材產(chǎn)量2.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點(diǎn)的是（C）A城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。B城市生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾。C城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量。D城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。3.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性（C）A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)C城市生態(tài)系統(tǒng)D荒漠生態(tài)系統(tǒng)4.“山林多栽樹，如同修水庫，雨多它能吞，天旱它就吐?！边@條諺語說明了森林有哪些作用？5.根據(jù)動(dòng)物的分布和生活習(xí)性，與其對(duì)應(yīng)的生態(tài)系統(tǒng)連線。有的動(dòng)物可以生活在多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)里。猞猁森林生態(tài)系統(tǒng)揚(yáng)子鱷草原生態(tài)系統(tǒng)疣鼻天鵝海洋生態(tài)系統(tǒng)鸕鶿河流生態(tài)系統(tǒng)黑斑蛙濕地生態(tài)系統(tǒng)鰻鱺農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)反思與補(bǔ)充：第四節(jié)單細(xì)胞生物一．教學(xué)目的1.以草履蟲為例說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；2.以草履蟲為例說出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激產(chǎn)生的反應(yīng)；3.了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。二．教學(xué)重難點(diǎn)1.描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)三．教學(xué)過程教師活動(dòng)及內(nèi)容學(xué)生行為教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課[引言]：在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了生物體（除病毒外）都是由細(xì)胞構(gòu)成的，大家知道自己是由多少個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的嗎？在自然界中，許多生物都含有無數(shù)個(gè)細(xì)胞，但是，也有一些生物體本身只有一個(gè)細(xì)胞，它們是我們今天要進(jìn)行學(xué)習(xí)的單細(xì)胞生物。一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)閱讀P66文字，說出單細(xì)胞生物的概念及生活環(huán)境。[出示]：單細(xì)胞生物的圖片——大腸桿菌、酵母菌、變形蟲、衣藻、草履蟲。[講述]：簡單介紹這幾種單細(xì)胞生物，并提問大家還知道哪些生物也屬于單細(xì)胞生物。二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)。[提出問題]：單細(xì)胞生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但它們卻能獨(dú)立地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)，為什么？[講述]：我們今天就以草履蟲為代表來進(jìn)行探討。講解：草履蟲的結(jié)構(gòu)特征及其生活。形態(tài)結(jié)構(gòu)：體長大約不到一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀察到。形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿了纖毛。讓學(xué)生看P69草履蟲結(jié)構(gòu)圖，對(duì)照PPT回答各結(jié)構(gòu)名稱及其功能。[出示]：《觀察草履蟲》視頻，讓學(xué)生了解該實(shí)驗(yàn)的流程及草履蟲在顯微鏡下的結(jié)構(gòu)及生活。根據(jù)視頻輔助對(duì)草履蟲生活的進(jìn)行總結(jié)。生命活動(dòng)：纖毛——運(yùn)動(dòng)（草履蟲依靠表膜上纖毛的擺在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)）。表膜——呼吸和排泄的功能。食物泡——消化食物和吸收營養(yǎng)的功能。伸縮泡——排泄廢物的功能。生殖方式——分裂生殖[探究]：草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)。[提出問題]：草履蟲對(duì)外界刺激能否產(chǎn)生反應(yīng)？探究過程P69練習(xí)3，讓學(xué)生假設(shè)會(huì)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后借助ppt進(jìn)行講解[得出結(jié)論]：單細(xì)胞生物能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。三、單細(xì)胞生物與人類的生活借助課本及ppt向?qū)W生介紹幾點(diǎn)單細(xì)胞生物對(duì)人類生活的利與弊，并讓學(xué)生舉出一些例子。單細(xì)胞生物有許多，有些對(duì)于人類是有益的，比如人體的正常的腸道細(xì)菌;但有些就無益，比如HIV;但是在一定條件下，有益菌也會(huì)變成有害菌，如腸道內(nèi)的有益大腸桿菌過多所引起肚瀉，但這也是一種正常的調(diào)節(jié)現(xiàn)象.饒有興趣地觀看這些單細(xì)胞生物，并能說出幾種單細(xì)胞生物。認(rèn)真聽講，了解草履蟲的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)。知道單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。了解學(xué)生對(duì)該課程的掌握程度。先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)四．教學(xué)設(shè)計(jì)一、單細(xì)胞生物的概念1、概念：2、生活環(huán)境：二、單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)及生活纖毛表膜1.口溝草細(xì)胞質(zhì)履食物泡蟲伸縮炮收縮管細(xì)胞核胞肛2.草履蟲的生活：單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系檢測案1、下列屬于單細(xì)胞生物的是（B）A、水綿B、變形蟲C、水螅D、珊瑚2、草履蟲進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是（C）A、纖毛B、伸縮泡C、表膜D、收集管3、草履蟲的食物主要是（B）A、浮游生物B、細(xì)菌和微小浮游植物C、小型水昆蟲D、小型原生物4、觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)中，如果載玻片上的草履蟲運(yùn)動(dòng)過快不便觀察時(shí)，可先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴中放（C）A、土B、水C、幾絲棉花纖維D、干燥劑5、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時(shí)裝