7 靜夜思 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

7靜夜思公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))7靜夜思

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“夜、思"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“思、床”等7個(gè)字。

能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)節(jié)奏；背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)的韻味和美好意境。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：

課件出示：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）

2.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，以前我們就學(xué)過(guò)這首《古朗月行》咱們一起來(lái)背一背。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。相信很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。

課件出示：

李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，號(hào)青蓮居士，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙"。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī)，有將近一千首，他的詩(shī)想象豐富，風(fēng)格豪放。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從熟悉的事物入手，去發(fā)現(xiàn)生活的美好和自然的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字

師：今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。

（1）齊讀課題。

（2）師：這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？

預(yù)設(shè)：安靜夜晚思念

（3）師：能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。

1.通過(guò)視頻，感受韻律。

（1）課件播放：《靜夜思》誦讀視頻。

（2）我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)背誦這首詩(shī)了，但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的生字，還能把古詩(shī)讀得正確、流利。

2.自讀詩(shī)句，隨文識(shí)字。

（1）自由讀古詩(shī)，在詩(shī)中把生字圈出來(lái)。

師：請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，在詩(shī)中把生字圈出來(lái)，看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些生字。

（2）帶拼音讀生字。

①自讀。（出示：用田字格展示帶拼音的生字“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故"）

師：這里有個(gè)多音字，一個(gè)音讀dì，地上的地；一個(gè)音讀de，輕輕地。舉、望、低、故”

②師：說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，（夜、思、疑）哪幾個(gè)字是三拼音節(jié)（床、光）

3.生字?jǐn)U詞，幫助記憶。

師：你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧，這樣大家才會(huì)記得更牢啊！

生：夜色、月光、失望、思考、懷疑、低頭、起床、舉手、故鄉(xiāng)

師：請(qǐng)把這些詞語(yǔ)多讀兩遍吧！

生讀。

（2）游戲鞏固：讀詞語(yǔ)。

4.反復(fù)練讀，記住字音。

（1）生字寶寶離開(kāi)了它們的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀。（課件出示：用田字格展示去掉拼音的生字“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故"）

（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。（課件出示動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容要求：夜空中有月亮，還有星星。其中每顆星星只要一點(diǎn)擊都會(huì)變成本課生字，點(diǎn)擊時(shí)星星會(huì)飛向大家，只留下漢字。）

教師提示：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了。月亮姐姐說(shuō)：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)出這些字寶寶，這顆星星就送給誰(shuí)。"

5、識(shí)記字形。

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

你們可真棒！肯定有很多識(shí)記的方法。比如古加一個(gè)反文旁就是故。我們今天又認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，叫做反文旁。

（2）教師小結(jié)方法：

①熟字加偏旁：“古"和“故”，“木"和“床”，“田"和“思”。

②形近字比較：“底"和“低”，“忘"和“望”，“凝"和“疑”字形相近。

③利用生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞：“光"和“夜”是常見(jiàn)字，給生字組詞，如月光、燈光，月夜、黑夜。

師：除了熟字加偏旁的方法，還有形近字比較的方法，例如“底"和“低”，還有利用生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞的方法。你們還可以用這些方法猜謎語(yǔ)哦！

（3）猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。

課件出示：

謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。（謎底：床）

謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。（謎底：低）

師：讓我們把認(rèn)讀的生字帶入到古詩(shī)中，學(xué)習(xí)古人讀詩(shī)的方法，讀書(shū)停頓、讀出詩(shī)韻。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聯(lián)系生活、借助熟字等方法認(rèn)識(shí)新字，不僅認(rèn)識(shí)生字，還學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生字的方法。】

三、整體感知想象畫(huà)面

1.讀古詩(shī)。

2.你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么嗎？邊讀邊想象這首詩(shī)所描述的畫(huà)面。

（1）床前的地面上灑滿了銀白色的月光，好像鋪了一層白霜。

（2）舉頭望明月，詩(shī)人抬起頭看著明亮的圓月。

（3）低頭思故鄉(xiāng)，低下頭思念著自己的故鄉(xiāng)。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生發(fā)揮想象力，暢所欲言，初步感知詩(shī)歌所描繪的內(nèi)容?！?/p>

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，加深記憶

1.出示生字，齊讀。（課件出示：用田字格展示“思、床、前、光）

師：同學(xué)們這節(jié)課我們還有四個(gè)生字要一起學(xué)寫(xiě)。

師：大家寫(xiě)字時(shí)要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

師：請(qǐng)你也在書(shū)上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示：

同學(xué)們，這節(jié)課還有課后作業(yè)需要大家完成：

1.把這首古詩(shī)有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)

2.完成第一課時(shí)作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)致，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與糾正?！?/p>

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能背誦古詩(shī)。

2.體會(huì)詩(shī)的韻味和美好意境。

教學(xué)過(guò)程

一、播放音樂(lè)，感受意境

1.教師引導(dǎo)：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第8課《靜夜思》。

聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲所體現(xiàn)的意境。（播放：《思鄉(xiāng)曲》）

2.教師小結(jié)：這是一首《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá)，也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受思想的情緒表達(dá)，在孤單、寂寞的音律中體會(huì)詩(shī)人整首詩(shī)所要表達(dá)的情感。】

二、朗讀詩(shī)句，感悟詩(shī)韻

1.出示“床前明月光，疑是地上霜"

（1）學(xué)生讀

師：我們來(lái)讀一讀這兩句。想一想詩(shī)人看到了什么？

生：床前明月光，疑是地上霜。

（2）說(shuō)說(shuō)你能想到怎樣的畫(huà)面？隨機(jī)出示圖片與解釋。

師：詩(shī)人看到了什么？

生：詩(shī)人看到了月光

師：詩(shī)人看見(jiàn)了霜嗎？

生：沒(méi)有看見(jiàn)霜，這里是把月光比作霜。

師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一層霜。（點(diǎn)擊“霜”出示圖片）

課件出示：

這就是水汽遇冷在物體表面凝結(jié)成的白色的細(xì)微顆粒，叫做霜。霜給了你怎么樣的感受？

生：很冷。

師：環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了，大家?guī)е@樣的感受再來(lái)讀一讀這一句。

師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

生用冷清的語(yǔ)氣讀。

師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光灑在床前，就像地上結(jié)了一層霜。于是這樣的情境下李白抒發(fā)了自己的情感......

2.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"

師：來(lái)，大家讀，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想到自己獨(dú)自離家在外，于是一低頭就思念起故鄉(xiāng)和親人。在這兩句詩(shī)中，有兩個(gè)字是相同的，是什么字？

生：頭。

師：加上前邊的字，一個(gè)是“舉頭”，一個(gè)是“低頭"，意思還一樣嗎？大家做一做“舉頭”的動(dòng)作？再做一做“低頭"的動(dòng)作？(圖片出示相應(yīng)動(dòng)作)

師：李白抬起頭看到的是什么？（出示圖片）板書(shū)“望明月”。但低下頭，想到的又是什么？

生：故鄉(xiāng)。

師：故鄉(xiāng)是我們出生的地方或者長(zhǎng)時(shí)間生活的地方。你知道自己的故鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

生暢所欲言

課件出示：

師：在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓。在這個(gè)安靜的月圓之夜，詩(shī)人卻遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，獨(dú)自漂泊在外，他的心情會(huì)怎么樣呢？

生：難過(guò)，傷心……

課件出示：

如果你離開(kāi)了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情會(huì)是怎樣的？一樣是難過(guò)，傷心的。

（1）朗讀引導(dǎo)

每當(dāng)夜晚來(lái)臨，每當(dāng)佳節(jié)來(lái)到，每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí)，想到孤單一人，想到家鄉(xiāng)的相親，怎不令人低頭沉思，怎不令人歸心似箭哪！

讓我們帶著這種感受來(lái)讀一讀。

（2）介紹李白背井離鄉(xiāng)的故事。

五歲的小李白跟著家人萬(wàn)里迢迢來(lái)到了現(xiàn)在四川江油青蓮，李白是個(gè)愛(ài)故鄉(xiāng)的人，他長(zhǎng)大了，把自己的號(hào)取做“青蓮居士"，李白在青蓮又整整生活了20年。25歲的李白帶著一口寶劍開(kāi)始游歷整個(gè)大唐王朝，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己心中遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，他惟獨(dú)沒(méi)有回過(guò)自己的故鄉(xiāng)青蓮，更別說(shuō)萬(wàn)里之遙的碎葉城。所以，每當(dāng)這樣一個(gè)靜靜的夜晚，每當(dāng)一輪明月升起的時(shí)候，他就會(huì)吟誦起這首《靜夜思》。

【設(shè)計(jì)意圖：初步了解古詩(shī)特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生將“識(shí)字寫(xiě)字”、“理解詩(shī)意"、“體會(huì)情感”融合在一起，學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解歷史，以實(shí)現(xiàn)“工具性"與“人文性”的統(tǒng)一，達(dá)到“文化的傳承與理解"?！?/p>

三、小結(jié)回讀、升華情感

出示明月圖、對(duì)月朗讀。

現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)寂靜的夜晚，站在窗前望著圓月。帶著你的心情、你的表情和你的動(dòng)作來(lái)吟誦這首《靜夜思》吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)烘托、圖畫(huà)展現(xiàn)的方式再次朗讀，讓詩(shī)中描繪的景象留在學(xué)生的腦海里?！?/p>

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，加深記憶

1.出示生字，齊讀。（課件出示：用田字格展示“低、故、鄉(xiāng)）

師：同學(xué)們這節(jié)課我們還有三個(gè)生字要一起學(xué)寫(xiě)。

大家寫(xiě)字時(shí)要注意身坐直，本放正，筆拿穩(wěn)，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。

2、出示：

請(qǐng)你也在書(shū)上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)致，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與糾正。通過(guò)作業(yè)進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

教學(xué)反思

成功之處：

1.為主，讀中感悟

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)歌進(jìn)行大膽想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)情感的融入，學(xué)生也許不能說(shuō)出一些字義，但也能理解故事的意境。學(xué)生在配樂(lè)讀、聽(tīng)讀、朗讀、表演中等多種形式的讀中，讓學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，提高他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

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