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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2024-01-02 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：11 大?。?4.54KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

PAGE《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取方贪敢?、教學(xué)目的：

1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。

2能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。

3了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。

4有感情地朗讀課文。

5了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文的第二部分。通過(guò)鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的種種困難，體會(huì)他熱愛(ài)祖國(guó)、刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。

三、教學(xué)內(nèi)容：

兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>

四、課時(shí)分配：

第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。

第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。

第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。

完成課后作業(yè)。

五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、教學(xué)目的：

初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇2個(gè)造句。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在解放前，由于我國(guó)科技落后，一直保守帝國(guó)主義的欺凌，新中國(guó)成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國(guó)心，在各行各業(yè)為祖國(guó)早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國(guó)的國(guó)防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。

（二）揭示課題

板書(shū)課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>

師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言：

1兩彈指什么？

2什么叫元?jiǎng)祝?/p>

3鄧稼先是誰(shuí)？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝?/p>

師：有了問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解決？怎樣解決？

引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。

（三）自學(xué)課文：

過(guò)渡：下面我們就來(lái)自己解決這些問(wèn)題。

教師提出要求：

1、一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。

3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？

（四）檢查自學(xué)效果：

1、認(rèn)讀生字：

勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼

2、啟發(fā)問(wèn)題

：

1）誰(shuí)能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語(yǔ)并理解詞義？

鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。（造句）

聰穎——聰明。

輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過(guò)許多地方。

赤子——對(duì)故土有感情的人。

原子彈——核武器的一種。

氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。

奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。（造句）

歡呼雀躍：歡樂(lè)地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。（造句）

默默無(wú)聞：不出名，不為人知道。

與世長(zhǎng)辭：人去世。

必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）

2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字的音、形相近？（找形近字、同音字）

形近字：

爆（

）炮（

）炸（

）襯（

）

瀑（

）跑（

）作（

）村（

）

同音字：

踏（

）須（

）厲（

）

塌（

）需（

）勵(lì)（

）

3）著樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

天壤之別——?jiǎng)e有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺

代替——替身——身體——體育

爆炸——炸彈——彈弓——弓箭

不眠之夜——夜以繼日——日理萬(wàn)機(jī)——機(jī)不可失

歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)

3、思考：這篇課文寫(xiě)的是什么事？

4、提出不懂的問(wèn)題：

（五）教師范讀課文

（六）學(xué)生仿讀課文

作業(yè)：

1、生字、生詞

2、熟讀課文。

3、查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。

2有感情地朗讀課文。

3了解鄧稼先在研制原子彈的過(guò)程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績(jī)，體會(huì)他而愛(ài)祖國(guó)、忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）從課題入手導(dǎo)入：

同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取?，從課題我們知道這是一篇寫(xiě)人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（二）初讀課文，理清思路

1）讀課文：

指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問(wèn)題。

2）填空：（

目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力）

①默讀課文

②填空

A這篇課文的兩彈在文章中指（

）和（

）

B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)嗎？

C

你認(rèn)為這篇課文是按照（

）順序記敘的。

③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？

（三）深入學(xué)文

1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書(shū)

求學(xué)

受命研制

患病去世

2集體匯報(bào)

你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來(lái)的？（給你的印象最深）

把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

1）求學(xué)部分：（1——2）

（熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮刻苦）

抓住課文中的語(yǔ)句分析。

小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛(ài)祖國(guó)的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國(guó)的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。

朗讀課文

2）受命研制部分：（3——9）

（刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)）

默讀課文，在書(shū)上批批畫(huà)畫(huà)。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？

抓住課文中的語(yǔ)句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)。理解后讀書(shū)

1）雖然他研究過(guò)核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。

2）答應(yīng)向中國(guó)提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。

3）必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。

4）當(dāng)時(shí)中國(guó)完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能弄明白。

5）他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。

6）制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬(wàn)一發(fā)生問(wèn)題就會(huì)化為灰燼。

朗讀3——9自然段。

小結(jié)：這一切困難都說(shuō)明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國(guó)的理想，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，克服了種種困難，終于研制出了中國(guó)第一顆原子彈、氫彈。

3）患病去世部分：

重點(diǎn)體會(huì)他所說(shuō)的話。從中看出他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

朗讀。

（四）總結(jié)

朗讀全文。

回顧全文總結(jié)：

這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國(guó)之志，忘我的工作研制出我國(guó)第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國(guó)國(guó)防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。

學(xué)過(guò)課文后你有什么收獲？

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。

2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。

3

完成課后作業(yè)。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。

（二）新課：

1朗讀全文

2擴(kuò)展：

1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景

2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事

3）把收集來(lái)的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。

3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。

七

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>

求學(xué)

胸懷報(bào)國(guó)志

刻苦學(xué)習(xí)

受命研制

刻苦鉆研、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)

熱愛(ài)祖國(guó)

患病去世

實(shí)踐誓言下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜