公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文九下《孔乙己》-(四)

PAGE孔乙己教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點:1.理解本文思想;2.體會精巧含蓄的布局;3.理解環(huán)境描寫的作用;4.進(jìn)行語言訓(xùn)練.教學(xué)難點:本文思想的理解.教學(xué)時數(shù):3課時.導(dǎo)入新課魯迅的小說中,哪一篇最好學(xué)生討論,老師提供魯迅本人意見:魯迅先生有一位好朋友孫伏園,他也向魯迅提過這個問題.魯迅回答,他最喜歡《孔乙己》.原因是,"能于寥寥數(shù)頁之中,將社會對于苦人的冷淡,不慌不忙地描寫出來,諷刺又不很顯露,有大家作風(fēng)."今天,我們就學(xué)習(xí)魯迅最喜歡的小說——《孔乙己》.(板書課題)這篇小說的思想和藝術(shù),請先看"預(yù)習(xí)提示"(指名朗讀).預(yù)習(xí)質(zhì)疑1.朗讀課文,標(biāo)出生字詞和不懂的地方.2.借助字詞典和課文注釋,自學(xué)生字詞.3.孔乙己失蹤了,魯鎮(zhèn)派出所要填寫一份"失蹤人口檔案"(印發(fā)),請你幫助填寫:魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案姓名曾用名或綽號照片性別年齡籍貫現(xiàn)住外貌特征身材面容衣著語言特征性格行為特征職業(yè)及工作單位最后露面時的情況時間地點事由當(dāng)時衣著及外貌特征見證人推測下落聯(lián)系人姓名地址檔案填寫人年月日4.提出你的疑問,特別是"無疑之疑".課文閱讀與研討一,指名朗讀課文前三自然段,研討以下問題.1.本文題為"孔乙己",前兩段卻不提孔乙己,是否離題為什么不寫這一段可以嗎為什么答案:不是離題.這是交代社會環(huán)境(板書).小說有"人物","情節(jié)","環(huán)境"三要素,缺一不可.人物生活在一定的環(huán)境之中,交代環(huán)境,是塑造人物之必需.2.本段交代了在酒店喝酒的兩種人,這兩種人有什么不同寫這些有什么作用答案:一種是"短衣幫",他們傍午傍晚散了工,每每花四文銅錢,買一碗酒,靠柜外站著喝.另一種是"穿長衫的",他們踱進(jìn)店面隔壁的房子里,要酒要菜,慢慢地坐著喝.這里一里一外,一坐一站,一貧一富,對比鮮明.用短衣和長衫區(qū)別兩種人,具體形象,又為孔乙己的不倫不類埋下伏筆.板書:短衣——站,外,貧;長衫——坐,里,富.3."大抵"是什么意思查字詞典,糾正課文注釋之不足.答案:(1)大概,(2)大都.這里應(yīng)是"大都",課文注釋不準(zhǔn)確.4."我"是否魯迅"魯鎮(zhèn)"是否真實地名為什么答案:不是,因為本文是小說,其中人名,地名是虛構(gòu)的.5.作者塑造"我"這個人物有什么作用答案:(1)"我"是孔乙己悲劇的見證人.這種第一人稱寫法使讀者感到真實可信.(2)寫"我"也是為塑造人物,突出主題服務(wù)——寫"我"的"職務(wù)"實際上是表現(xiàn)掌柜對長衫主顧,惟恐伺候不周;對短衣幫則往酒里羼水,能欺就欺.人心如此勢利冷酷,孔乙己的不幸也就是很自然的了.6.歸納:前三段為孔乙己出場作了哪些鋪墊答案:先交代環(huán)境,次交代職務(wù)的無聊,然后用"只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得"引出.這樣寫,布局精巧,行文自然,銜接緊密.二,指名朗讀"孔乙己出場"一段,研討以下問題.1."孔乙己是站著喝酒而又穿長衫的惟一的人"說明什么答案:說明孔乙己的奇特身份:站著喝酒,說明他在經(jīng)濟(jì)上和短衣幫一樣窮困;穿長衫,說明他總想保持讀書人的架勢,虛榮心十足,自命清高.板書:站——窮困;長衫——自命清高.2.孔乙己的長衫"又臟又破,仿佛十多年沒有補(bǔ),也沒有洗",說明他有什么思想特征答案:思想特征有二:一是四體不勤,好喝懶做;二是總想保持讀書人的臭架子,在他看來,長衫再破,也是讀書人的標(biāo)志.板書:好喝懶做.3.孔乙己為什么說話總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的答案:和穿長衫一樣,是炫耀讀書人的身份,賣弄學(xué)問.說明他的迂腐.板書:迂腐.4.為什么別人問孔乙己"你當(dāng)真識字嗎",他"不屑置辯",而問他"你怎么連半個秀才也撈不到呢",他"立刻顯出頹唐不安模樣"答案:他識字,是毫無疑問的,也是他自傲的資本,所以"不屑置辯".他一生最大的愿望,就是能中秀才,中舉人,中進(jìn)士,一步步爬上去.他一生最大的遺憾,就是連半個秀才也沒撈到.這也是他最疼的一塊瘡疤,因此,每當(dāng)觸及到這一點,他便頹唐不安.板書:失意,潦倒.5.是什么原因使孔乙己如此好喝懶做,窮困潦倒而又迂腐不堪答案:封建科舉制度的毒害.6.為什么說孔乙己是科舉制度的犧牲品學(xué)生討論,教師講:造成孔乙己悲劇的根本原因,是封建科舉制度的毒害.因為從根本上說,科舉制度是為封建統(tǒng)治階級培養(yǎng)和選拔官吏的.這一點,連封建統(tǒng)治者也直言不諱.據(jù)《唐摭言》記載,有一次唐太宗私幸端門,見新進(jìn)士魚貫而出,喜曰:"天下英雄,入吾彀中矣!"(投影)因而李白曾寫詩道:"太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭."(投影)宋真宗為吸引天下讀書人參加科舉,也寫了著名的《勸學(xué)》詩:"富家不用買良田,書中自有千鐘粟;安居不必架高梁,書中自有黃金屋;娶妻莫愁無良媒,書中有女顏如玉……"(投影)這是從封建統(tǒng)治者的角度說.從讀書者個人來說,則是在統(tǒng)治者的"千鐘粟","黃金屋","顏如玉"的引誘之下,走"讀書做官"之路.這樣,考上的,就成了丁舉人,有錢有勢;考不上的,就成了孔乙己,貧困潦倒.因為他學(xué)的那些知識在實際生活中沒什么實際用處,于是就成了百無一用的廢人!孔乙己的悲劇就在于他已經(jīng)成了廢人,成了科舉制度的犧牲品,卻還沒有認(rèn)識到自己是廢人,是犧牲品,反而還自命清高,經(jīng)常迂腐不堪地向別人炫耀他那些知識垃圾!三,繼續(xù)閱讀,研討世人對孔乙己的態(tài)度.1.酒客們是怎樣對待孔乙己的(指名讀)這說明什么答案:有兩段寫怎樣對待:(1)"孔乙己一到店……店內(nèi)外充滿了快活的空氣";(2)"孔乙己喝過半碗酒……店內(nèi)外充滿了快活的空氣".教師歸納:一是"笑",把他當(dāng)作自己取樂的工具.二是"叫","嚷",即嘲弄,戳他的瘡疤,并以此為快.2.指導(dǎo)以上兩段的朗讀,重點是"叫","嚷"的語氣.教師用三種不同的語氣朗讀,讓學(xué)生辨別優(yōu)劣,體會作者用詞的匠心,然后模仿.注意嘆號,問號,省略號等標(biāo)點的作用,還可討論它們是否可以刪去,換去.3."笑"有多種(初一時我們學(xué)過《談"笑"》一文):微笑,譏笑,嘲笑,哄笑,耍笑,奸笑,竊笑,哈哈大笑,莞而一笑,皮笑肉不笑……酒客們的笑應(yīng)是哪一種笑答案:哄笑,耍笑.因此,孔乙己的悲劇是"笑聲中的悲劇",而這一段則是"在笑聲中出場".(板書:笑聲中的悲劇,在笑聲中出場)4.不僅是酒客們笑孔乙己,掌柜,"我",甚至連孩子們也都笑他,這些人的笑有什么不同哪個對孔乙己傷害最重答案:酒客——哄笑;掌柜——引人發(fā)笑,是"笑"的組織者,傷害最重;"我"——附和著笑.5.作者這樣寫眾人的笑,目的何在答案:揭露世人的冷漠與麻木——封建科舉制度,等級制度不僅毒害了孔乙己,也毒害了廣大世人,包括這些酒客的靈魂,使他們思想麻木,冷漠,不辨是非.對于通過科舉制度爬了上去,成為殘酷兇暴的統(tǒng)治者的丁舉人,他們不敢反抗,不敢譴責(zé),不敢抨擊,甚至還懷有敬畏之心;而對于爬不上去,和自己地位一樣低下的孔乙己,卻百般嘲笑,耍弄,把自己的快樂建立在別人的辛酸與不幸上,卻意識不到自己也處于奴隸的地位,自己的命運(yùn)也是一樣的悲慘!其實,這種麻木,冷漠,以揭別人的隱私,戳別人的瘡疤為快樂的行為,也是一種"國民劣根性".作為"國民劣根性"代表的阿Q,不也是以欺負(fù)比自己更弱小的小尼姑,小D為快樂嗎——魯迅不僅是偉大的文學(xué)家,而且是偉大的思想家!他的偉大之處就在于他認(rèn)識到這一點,并把它寫進(jìn)《孔乙己》,《阿Q正傳》等小說.因此《孔乙己》有其極高,極深刻的社會價值和社會意義!6.孔乙己與"我"的對話十分絕妙:一老一少,一冷一熱,孔乙己越說越起勁,"我"卻愛搭不理.作者這樣寫有什么目的答案:(1)表現(xiàn)孔乙己的善良(板書:善良);(2)連小伙計都看不起孔乙己,表現(xiàn)孔乙己在人們心目中地位之低,也更顯示出世人對不幸者的麻木冷酷.7.孔乙己給孩子們分茴香豆的細(xì)節(jié),表現(xiàn)孔乙己什么特點答案:善良和迂腐.8."孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過."這句話有什么言外之意答案:孔乙己是一個可有可無的人,是一個對社會毫無價值的人.四,閱讀孔乙己被打折腿一段,討論:1.掌柜是怎樣想起孔乙己長久沒來了這說明什么答案:由結(jié)賬想起,說明孔乙己的價值在掌柜眼里還比不過十九個錢.2.下面加下畫線的詞句可以刪去嗎為什么(1)這一回,是他自己發(fā)昏,竟偷到丁舉人家里去了.他家的東西,偷得的么答案:不可.借酒客之口,反映丁舉人權(quán)勢赫赫,橫行霸道,兇惡殘酷.(2)后來是打,打了大半夜,再打折了腿.答案:不可."打了大半夜"說明打得時間之長;"再"說明是故意打折了腿,表現(xiàn)丁舉人心狠手毒,非常殘忍.(3)許是死了.答案:不可.表現(xiàn)口氣淡漠,人心冷漠.3.同是讀書人的丁舉人置孔乙己于絕境,作者這樣寫有什么用意學(xué)生討論,教師歸納:以上描寫,說明科舉制度是一種罪惡的制度,吃人的制度,戕害讀書人的制度——同是讀書人,爬上去的,就成為人上之人,作威作福,魚肉百姓,殘害爬不上去的;爬不上去的,就成為人下之人,貧窮潦倒,橫遭欺凌.科舉制度,是一把殺人的軟刀!析字:"戕害"的"戕"就帶著一把"刀".五,閱讀孔乙己最后一次到酒店一段,討論:1.這段的環(huán)境描寫和"我"的外貌描寫起什么作用答案:寫秋風(fēng)天涼,給孔乙己的末路增加悲涼氣氛;寫靠著火,穿棉襖,反襯孔乙己只穿一件破夾襖的凄涼.2.再次寫孔乙己的外貌,是什么用意答案:表現(xiàn)孔乙己命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)丁舉人的罪惡,控訴科舉制度"吃人".3.這時掌柜怎樣對待他請加述評.答案:見面先說:"你還欠十九個錢呢!"說明在他眼里,孔乙己的命運(yùn)輕于他的十九個錢.然后,"仍然同平常一樣,笑著"對他說:"孔乙己,你又偷了東西了!……"然后又是"笑".此時的掌柜,已麻木冷酷到毫無人性的地步.4."摸出四文大錢"的"摸",可否換成"掏"或"拿"為什么前文"便排出九文大錢"為什么不用"摸"而用"排"答案:不可換."摸"說明這四文錢是僅有的,以此表現(xiàn)孔乙己生活窘迫.前文的"排"是他對酒店表示分文不少,也在只用四文錢買一碗酒的短衣幫面前顯示一下闊氣,還能對酒客們的恥笑表示若無其事.5.關(guān)于孔乙己"滿手是泥"的描寫,和前面"臉上黑而且瘦"等外貌描寫連在一起好不好為什么答案:不好,這樣寫,行文自然.6.孔乙己是怎樣離開咸亨酒店的答案:是"在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了".——他是"在笑聲中出場,在笑聲中生活,在笑聲中離去".他的悲劇,是"笑聲中的悲劇"——以笑襯悲,悲劇更悲.(板書)7."十九個錢"重復(fù)了幾次說明什么后來不提了,為什么答案:四次.說明孔乙己是可有可無和被社會拋棄的人,掌柜只有在結(jié)賬時才想起他,表現(xiàn)其命運(yùn)的悲慘.后來不提了,說明他已經(jīng)被冷漠的人情,世情吞噬.8."大約孔乙己的確死了"."大約"和"的確"是相互矛盾的,這樣寫是否病句應(yīng)怎樣理解學(xué)生討論,教師講解:不是病句.孔乙己本來就"不會營生",又被打折了腿,失去了生存能力.在那樣殘酷冷漠的社會,他是不可能生活下去的,所以說"的確"死了.但是,孔乙己是一個對社會沒用和被社會拋棄的人,他沒有家人,沒有親戚,沒有朋友,沒人關(guān)心他的命運(yùn),沒人了解他的情況,即使他"的確"死了,也沒人了解確切情況.他無聲無息地離開了這個世界,就像秋天的樹林里飄落了一片黃葉,就像冬天的大地上枯死了一棵小草,沒有引起任何的反響,沒有引起任何人的注意……所以,作者又用了一個"大約"."大約","的確"表現(xiàn)了魯迅先生深厚的,爐火純青的語言功力,他不愧是一位杰出的語言藝術(shù)的大師!六,學(xué)生提出自己的疑問,教師組織討論.鞏固深化1.歸納,記憶本課字,詞,文學(xué)常識等知識要點.2.完成課后練習(xí).3.敘述性說話練習(xí):請按照下面的提綱,采用并列式結(jié)構(gòu),說明孔乙己是怎樣一個人.(1)窮困潦倒而又自命清高;(2)好喝懶做,不會營生;(3)心地善良;(4)思想麻木.此題讓中等以上學(xué)生完成.4.議論性說話練習(xí):請你以下面這句話為開頭,采用先總后分的結(jié)構(gòu)方式,說說孔乙己的悲劇是怎樣造成的——造成孔乙己悲劇的原因有三個:一是封建科舉制度的戕害,二是冷漠世情的摧殘,三是自身性格的缺陷.此題由優(yōu)秀生完成.5.想像性小作文:假如孔乙己中舉.(可以此導(dǎo)入《范進(jìn)中舉》)課外活動將《孔乙己》改編成小話劇劇本,設(shè)計好服裝,道具,布景,再配以效果,然后排練演出.此題由特長生完成.（數(shù)字提要是：１、一個場所2、三種類型的人3、兩次人物的外貌描寫；4、兩次掏錢時的動作5、兩次出現(xiàn)錢的數(shù)目；6、兩次人物出場；7、主人公五次爭辯；8、眾人七次笑聲。）另外，教學(xué)收束時，設(shè)計中選取了“矛盾”這一切入點，以“孔乙己是一個__________但又是____________的人”造句，把這一個探究性任務(wù)作為作業(yè)。目的是從生活現(xiàn)象到性格特征、思想根源，要求學(xué)生由表及里，全面深刻地分析“孔乙己”這一形象，從而帶動對文章主題的深入理解。此乃亮點之三。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死