公開課教案教學設計課件長春初中語文八上《一個價值一千億元的名字》-(四)

一個價值一千億元的名字——訪“雜交水稻之父”袁隆平（一）教學目標1.通過學習使學生了解人物訪談這種文學形式，掌握這類文章的特點。2.了解科學家袁隆平的事跡，尤其是他在世界農業(yè)科學研究領域的地位。3.學習袁隆平在科學研究上堅韌不拔、精益求精的精神。4.學習袁隆平樸實無華、平易近人的高尚品質。教學重點1.了解科學家袁隆平的事跡以及他為人類做出的巨大貢獻。2.學習袁隆平刻苦鉆研的精神和他堅韌不拔的毅力。教學難點了解科學家袁隆平的事跡以及他為人類作出的巨大貢獻。課時安排2課時。教學過程第一課時一、導入新課。提起身價最高的人的名字，你們一定會想起很多世界上的億萬富翁，但實際上我們中國就有一個被資產評估公司認定為身價為一千億元的人，他是誰呢？他就是今天著名主持人楊瀾要采訪的對象——我國著名科學家袁隆平。那么，他的名字為什么會被估價那么高，而且，國際小天體命名委員會還批準用他的名字給一個新發(fā)現(xiàn)的小行星命名呢？就讓我們走進課文，和楊瀾一起走進袁隆平的世界。二、讀課文，掃除生字障礙。朱基損耗相提并論含辛茹苦風聲鶴唳牛鬼蛇神床鋪米糠水沁徒勞無功鋪天蓋地靡靡之音蹩腳大失所望三、分析文體的特點。閱讀文章后，請同學們談談，你對這篇文章的體裁有怎樣的認識？這篇文章是人物訪談，以對話為主要表現(xiàn)形式，這樣的文章形式比較活潑，對話的交談形式使文章更生活化，讓人物直接表露心聲。這樣的文章，采訪人設置什么樣的問題很重要，這要由采訪的目的決定，這篇文章主要讓人們認識袁隆平這位科學家對社會對科學的貢獻，所以，采訪者設置的問題都是圍繞這方面的。四、袁隆平為什么被確定為采訪對象？了解袁隆平其人。以你對這篇文章的初步了解，你認為袁隆平為什么會被確定為采訪對象？這是因為他的貢獻，那么我們來點擊袁隆平的資料。袁隆平，1930年出生于北平，1953年畢業(yè)于西南農學院。1964年開始研究雜交水稻，1973年實現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個雜交水稻強優(yōu)組合南優(yōu)2號，1975年研制成功雜交水稻制種技術，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎。1985年提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設想，為雜交水稻的進一步發(fā)展指明了方向。1987年任863計劃兩系雜交稻專題的責任專家，1995年研制成功兩系雜交水稻，1997年提出超級雜交稻育種技術路線，2000年實現(xiàn)了農業(yè)部制定的中國超級稻育種的第一期目標，2004年提前一年實現(xiàn)了超級稻第二期目標。先后獲得“國家特等發(fā)明獎”“首屆最高科學技術獎”等多項國內獎項和聯(lián)合國“科學獎”“沃爾夫獎”“世界糧食獎”等11項國際大獎。出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。1995年當選為中國工程院院士。1999年10月，經國際小天體命名委員會批準，中國科學院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。五、理順文章結構。通過討論，我們認為采訪的話題主要集中在兩個方面，一是袁隆平為人類做出的巨大貢獻，一是這位科學家的奮斗歷程。在這兩部分之間，作者巧妙地插入了一段承上啟下的解說詞，使這兩部分內容得到順利轉換。這樣，我們就自然把文章分兩個層面來理解。六、小結。這節(jié)課我們通過初步的閱讀，了解了袁隆平的巨大貢獻，我們更希望在此基礎上對袁隆平的精神品質有進一步的認識，所以我們將搜集資料，進一步學習袁隆平的高貴品質。板書設計：一個價值一千億元的名字——訪“雜交水稻之父”袁隆平楊瀾袁隆平做出的巨大貢獻袁隆平多年的奮斗歷程第二課時一、導入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了袁隆平對人類的巨大貢獻，這個科學研究的成功是怎樣得來的，這背后又蘊涵著多少艱辛呢？這節(jié)課我們就結合一些問題來詳細了解這位科學家的內心世界及他美好的精神品質。二、分析課文。1.分析第一部分：袁隆平做出的巨大貢獻。（1）袁隆平的巨大貢獻都有哪些？他是世界上第一個成功地利用了水稻雜交優(yōu)勢的人，他使過去畝產只有三百多公斤的水稻產量增加到五百多公斤，而他現(xiàn)在正在培育的超級雜交水稻將把畝產進一步提高到八百多公斤。為此，他在國際上被稱為“雜交水稻之父”。他的努力也從根本上解決人類的饑餓問題。（2）面對榮譽和財富袁隆平是怎樣對待的？面對這樣的榮譽袁隆平很平靜，當別人問他，對他被資產評估所認定值一千億元怎么看時，他就一笑置之。對這個問題他沒考慮過，他只想著他的研究，因為要研究出超級稻，還需要一個過程，他不想為榮譽等瑣事分心。2.分析第二部分：袁隆平多年的奮斗歷程。（1）袁隆平都經歷了怎樣艱苦的歷程？“文革”期間受批判，被貼大字報。試驗的秧苗被拔掉，幾乎受到隔離審查。試驗研究的環(huán)境極差。（2）作者為什么要提到袁隆平的幾大愛好？這和介紹這個人物有什么關系？袁隆平的愛好有三個：騎摩托、拉小提琴、打麻將（鉆桌子）。這三個愛好第一個和到田間做試驗有關，路遠騎摩托可以節(jié)省時間。而后兩種愛好，卻使我們看到了一個生活中性格開朗愛好廣泛的袁隆平。盡管他對整個世界做出了巨大的貢獻，但絕不是一個刻板的學究，而是一個有生活情趣的人。這幾個愛好使我們看到的是一個活生生的科學家。這是為了說明他首先是一個平凡的人。（3）你認為袁隆平是一個什么樣的人？給你印象最深的是哪一點？談談你的見解。他是一個有奮斗目標，有人生追求的人，事業(yè)上刻苦、勤奮、執(zhí)著；生活上簡單樸素，從不貪圖個人榮譽及金錢，而且平易近人。袁隆平是個品格高尚的科學家，他的科學實驗解決了世界饑餓問題，但他對自己的榮譽卻很淡漠，袁隆平是個平凡的人，更是一個偉大的人。三、寫作特點。1.導入形式獨特。文章開篇以解說詞的形式導入，并采用了設問的方式：“當今中國誰的名字最值錢呢？”“袁隆平是誰呢？”這樣就引發(fā)了讀者的閱讀興趣，給人一種親切自然的感覺。又點明了袁隆平的巨大貢獻，使人油然而生一種敬佩之情，從而想了解他，走進他的生活和思想。2.訪談的結構清晰。訪談的內容集中在兩個方面，一是袁隆平的巨大貢獻；二是他的奮斗歷程。這兩個方面通過一個小結自然承接過渡，其間穿插有關袁隆平對待榮譽、金錢的態(tài)度以及一些其他生活細節(jié)問題，這樣就使整篇訪談的結構清晰明了，內容集中豐富。3.訪談的內容富有生活氣息。作者訪談的內容主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在物質文明高度發(fā)達的今天，袁隆平是怎樣對待財富和榮譽的？例如：“人家報紙上說您這個品牌值一千億的時候，您有沒有回家跟自己的太太談論這件事，她有什么看法？”“您在中國國內的知名度可能沒有一些歌星、影星、體育明星高，您自己怎么看這個問題？”二是從袁隆平的日常生活入手，突出他平凡的一面，例如他的三大愛好，這樣處理，使人物顯得平凡親切，就像我們身邊的一位慈祥老人一般，人物鮮活生動。四、實踐活動。以小組為單位進行訪談練習。1.采訪準備：做好采訪準備，確定采訪人、采訪形式。2.擬定提綱：為突出被采訪人的事跡，擬定相關內容提綱。3.采訪過程：（1）采訪的內容明確集中。（2）語言清晰流暢。（3）環(huán)節(jié)緊湊，不松散，不間斷。4.采訪總結：把采訪的內容進行不違背意愿的整理，寫出采訪錄。板書設計：一個價值一千億元的名字

——訪“雜交水稻之父”袁隆平楊瀾事業(yè)鍥而不舍勤奮刻苦沉穩(wěn)睿智生活樸實無私愛好廣泛平易近人下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表