部編版四年級語文上冊【第八單元全單元課文】教案完整版

25 導學案設計課題 王戎不取道旁李 課型 新授1.認識“戎、諸”等3個生字，會寫“戎、嘗”等5個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

借助注釋，了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個故事。借助注釋，了解文言文的主要意思，并能用自己的話講講這個故事。準備字卡、詞卡，制作多媒體課件，了解《世說新語》的相關內容。(教師)預習課文，完成預學案作業(yè)。(學生)1課時教學環(huán)節(jié) 教師指導板書課題。一、談話導入， 2．組織學生識記“戎”字。

教學過程學Th活動齊讀課題。認讀“戎”，并和小組成員說說記

教學提示課題質疑時不要給予學生固定的答案，引導學生在文中激發(fā)興趣(用時：4分鐘)

紹“王戎”。質疑課題。字新詞。檢查朗讀情況。

一。3．猜測王戎不取道旁李的原因。(一)1.輕聲讀課文，不認識的字用筆畫出來，借助拼音或查字典的方式讀準字音。讀不通順的句子反復多讀幾遍。2．逐句朗讀，讀好斷句。

尋找，激發(fā)學生學習下文的興趣。句子大意即可。3．師生交流，學習生字新詞。 準確讀出3個生字諸競唯。這樹長在大路邊上，還有教師強調“諸”的讀音和“競”的字形。4課文講了一件什么事。二、朗讀課文， (二)學習一、二句。

一加的方法識記“諸、唯”等字的字形。戎不動。

這么多李子，這一定是苦李子。戎判斷此必苦李體會理解(用時：24分鐘

生正確斷句。2一說這兩句話的意思。

4．讀文思考，總結匯報：課文寫的是王戎雖然看到道邊李樹上的李子多，但是沒摘的事。(二)1.自由朗讀，嘗試斷句。

在路邊看到又大又紅的李子，會怎么做？(想吃)沒有人摘說明什么？(不好吃)3.學生描述課文內容時，只要3．組織學生正確、流利地朗讀 2．再讀句子，一邊讀，一邊對應注釋，符合文章大意即可，不要求依(三)學習第三句。1．朗讀課文第三句。討論匯報句意?？嗬睢?？

初步理解“嘗”“諸”“競走”的意思。小組內一人說句子，其他組員說句意。說不完整的互相補充，然后選一人在全班匯報。一、二句的意思是：王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍?？?/p>

據注釋，完全解讀。多元識字(用時：10分鐘)

(2)匯報交流成果。(四)學習第四句。1．讀句子。2．理解第四句的意思。取道旁李》的故事。(六)說一說王戎給你留下的印象。1戎、嘗、諸、競、唯。2．指導學生觀察、交流。教師示范，學生臨寫。投影評議。

地跑去摘李子，只有王戎沒有動。3．朗讀并背誦一、二句。(三)學習第三句。1．朗讀第三句。小組內討論這一句的意思。2．自由讀句子。每組一人匯報說出句子意思——大家問他為什么不去摘李有這么多李子，這一定是苦李子?！?．學生聯系自己生活中類似的經歷，(四)1子。2．讀注釋并交流：摘來一嘗，果然是這樣。(五)在小組內用自己的話把這個故事的詞義注釋。(六)討論交流：我們要善于觀察，善于思考，能根據現象作出判斷。開火車讀生字，給生字口頭組詞。些生字在書寫時需要注意什么？自己認為哪些生字比較難寫？可以提出來與全班同學進行交流。3進行書空。然后在田字格中寫一寫生字。4己寫得不好的字再寫一寫。學生完成作業(yè)：1.學生可以聲情并茂地

4．引導學生交流第三句時，可聯系上句，將王戎和“諸小兒”的做法進行對比，突出王戎遇事善于觀察、分析、判斷的特點。學生在書寫時要注意戎的左下部分是橫、撇，要與“戒區(qū)分開。競“口”，要與“竟然”的“竟”區(qū)分開。三分寫七分看”定要注重引導學生觀察例字。四、布置作業(yè)， 人聽，并和家人說一說你的感

講述故事，并聽一聽家人的想法。

教師可以根據班級學生的拓展延伸(時：2分鐘)

受。2小故事。

2．在家人的幫助下找到這本書，自由閱讀。

情況，從兩項作業(yè)中選擇其中一項讓學生完成。26 導學案設計課題 西門豹治鄴 課型 新授課1.認識“豹、娶”等12個生字，會寫“豹、派”等15個字，會寫“管理、人煙”等12個詞語教學目標 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時受到破除迷信、尊重科學的教育教學重點課前準備課時安排

學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，感受西門豹破除迷信的巧妙。1.了解西門豹的為人，搜集戰(zhàn)國時期的背景資料；制作課件。(教師)2．預習課文。(學生)2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，談話導入(2分鐘)二、初讀課文，了解大意(15分鐘)三、熟讀課文，學習起因(10分鐘)

教師指導談話導入。板書課題。出示自學要求，自學生字詞。檢查自學情況。意引導學生把對重點詞語的理解帶到朗讀中去。要內容。5到鄴縣后先干什么？接著干什么？最后干什么？1清底細的。

學Th活動根據教師的談話提出疑問。識理解“豹”。1.輕聲自由地朗讀課文，用自己喜歡的符號圈畫本課生字，注意要讀準字音。2．(1)小組長利用字詞卡檢查學生自學生字的情況。糾正字音。全班匯報。3．(1不理解的詞語。借助字典和聯系上下文的方法提心吊膽、面如土色等。小組交流自己的學習收獲。4經過、結果，小組交流。5底細→懲治巫婆和官紳→興修水利。1.(1話，適當寫出批注。(2(3)全班匯報交流。

教學提示介紹西門列舉其他常見的復姓?！凹?、饒是翹舌音，“鑿是平舌音，“媳讀二聲。()→故事發(fā)展(調查原因、掌握證據)→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結局(興修水利、改變面貌)。1.只用西門豹的四問與老大爺的“回答多元識字(用時：10分鐘)

(2)匯報交流成果。(四)學習第四句。1．讀句子。2．理解第四句的意思。取道旁李》的故事。(六)說一說王戎給你留下的印象。1戎、嘗、諸、競、唯。2．指導學生觀察、交流。教師示范，學生臨寫。投影評議。

地跑去摘李子，只有王戎沒有動。3．朗讀并背誦一、二句。(三)學習第三句。1．朗讀第三句。小組內討論這一句的意思。2．自由讀句子。每組一人匯報說出句子意思——大家問他為什么不去摘李有這么多李子，這一定是苦李子?！?．學生聯系自己生活中類似的經歷，(四)1子。2．讀注釋并交流：摘來一嘗，果然是這樣。(五)在小組內用自己的話把這個故事的詞義注釋。(六)討論交流：我們要善于觀察，善于思考，能根據現象作出判斷。開火車讀生字，給生字口頭組詞。些生字在書寫時需要注意什么？自己認為哪些生字比較難寫？可以提出來與全班同學進行交流。3進行書空。然后在田字格中寫一寫生字。4己寫得不好的字再寫一寫。學生完成作業(yè)：1.學生可以聲情并茂地

4．引導學生交流第三句時，可聯系上句，將王戎和“諸小兒”的做法進行對比，突出王戎遇事善于觀察、分析、判斷的特點。學生在書寫時要注意戎的左下部分是橫、撇，要與“戒區(qū)分開。競“口”，要與“竟然”的“竟”區(qū)分開。三分寫七分看”定要注重引導學生觀察例字。四、布置作業(yè)， 人聽，并和家人說一說你的感

講述故事，并聽一聽家人的想法。

教師可以根據班級學生的拓展延伸(時：2分鐘)

受。2小故事。

2．在家人的幫助下找到這本書，自由閱讀。

情況，從兩項作業(yè)中選擇其中一項讓學生完成。26 導學案設計課題 西門豹治鄴 課型 新授課1.認識“豹、娶”等12個生字，會寫“豹、派”等15個字，會寫“管理、人煙”等12個詞語教學目標 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。3．了解課文主要內容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，同時受到破除迷信、尊重科學的教育教學重點課前準備課時安排

學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，感受西門豹破除迷信的巧妙。1.了解西門豹的為人，搜集戰(zhàn)國時期的背景資料；制作課件。(教師)2．預習課文。(學生)2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，談話導入(2分鐘)二、初讀課文，了解大意(15分鐘)三、熟讀課文，學習起因(10分鐘)

教師指導談話導入。板書課題。出示自學要求，自學生字詞。檢查自學情況。意引導學生把對重點詞語的理解帶到朗讀中去。要內容。5到鄴縣后先干什么？接著干什么？最后干什么？1清底細的。

學Th活動根據教師的談話提出疑問。識理解“豹”。1.輕聲自由地朗讀課文，用自己喜歡的符號圈畫本課生字，注意要讀準字音。2．(1)小組長利用字詞卡檢查學生自學生字的情況。糾正字音。全班匯報。3．(1不理解的詞語。借助字典和聯系上下文