公開課教案教學設計課件長春初中語文九上《麥琪的禮物》-(六)

PAGE第17課《麥琪的禮物》教案教學目標1.領會小說構思之巧妙，學習運用懸念、巧合組織情節(jié)的方法。2.品味、學習文中的細節(jié)描寫。領會文章幽默風趣的語言特色。3.學習主人公善良、純潔的美好心靈和關愛他人的優(yōu)良品德。教學重點難點1.小說精巧的結構，出乎意料的結局。2.理解作者對小人物身上人性美的歌頌。課時安排2課時教學過程一、導入新課。生活中，我們每個人都會有接受別人禮物或者饋贈別人禮物的機會，禮物往往代表了一種情感的傳遞，表現著人與人之間的某種情愫。然而禮物的輕重，是否就完全代表情感的厚薄呢？禮物的價值就完全決定情感的價值嗎？今天，歐·亨利會告訴你關于這方面問題的答案，讓我們一起來學習《麥琪的禮物》。二、作者簡介。歐·亨利，美國著名短篇小說家。他一生的經歷非常豐富。幼年喪母，15歲即走向社會，先后做過藥房學徒、牧羊工、會計和銀行出納員等。后來他被人控告，涉嫌盜用公款，為了避免受審，他背井離鄉(xiāng)到處流浪。后因妻子病重，冒險回家而被捕入獄。貧困的歲月、流浪的生活、監(jiān)獄的禁閉，以及和各種各樣人物的接觸，大大豐富了他的創(chuàng)作題材。于是，他在獄中開始了寫作生涯。他小說的主要風格：1.“含淚的笑”。2.“歐·亨利手法”——出人意料的結局。3.善用夸張和比喻，小說語言幽默風趣，詼諧俏皮。三、研習課文。1.速讀課文，整體感知。小說篇幅較長，約4000字，宜訓練速讀，以每分鐘500字計，要求學生8分鐘內讀完。（1）掃清字詞障礙，掌握下列詞語。抽噎饋贈掂斤播兩相形見絀（2）整體感知：用簡潔的語言說說這篇小說講了一個什么故事。（3）小說主要人物是誰？（4）粗略談談本文表達的主題是什么。明確：小說的主要人物是杰姆和德拉夫婦，故事并不復雜，講的是圣誕節(jié)快到了，夫婦二人想互相贈送禮物，但家境拮據，無奈之下，只能賣掉自己心愛的東西換回對方心愛的東西。結果妻子賣掉了美麗的長發(fā)，給丈夫買了白金表鏈；而丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨?，給妻子買來了她向往已久的發(fā)梳。珍貴的禮物變成無用的東西。其實，他們得到比任何實物都寶貴的東西——真愛。2.具體研析，突出重點。教師導學：本文題為“麥琪的禮物”，大家又讀過了小說，你能圍繞“禮物”來提出問題嗎？可以是文章內容方面的，也可以是寫作手法方面的，比一比，看誰的問題提得有力度，有深度。學生交流后整理，教師補充，梳理。可能提出來的問題有：（1）是誰要購買贈送禮物？會買什么樣的禮物？既然家境貧寒，為什么還要購買禮物？雙方是怎樣實現為對方購買禮物愿望的？（2）作者為什么在文章快結束時才交代故事的結局？這樣寫有什么好處？（3）德拉賣掉金發(fā)買來白金表鏈，杰姆賣掉金表買來發(fā)梳，珍貴的禮物都成了無用的東西，真是“無巧不成書”，這樣的巧合可信嗎？（4）作者在文末圍繞禮物這樣議論道：“在所有饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切授受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的?！边@句話有什么含義？（解說：以上設計著眼尋找一個恰當的切入點。這個點“尋”好了，“尋”對了，就可一線以串珠，拎起全文。饋贈圣誕禮物是本文的中心線，圍繞這個點便可生發(fā)出一連串的問題，較為深入地理解全文。構思之巧妙，文章的主題已寓于這些問題之中了。問題盡量要由學生提出，提出問題的過程，實際上也就是深入研習文章的過程，培養(yǎng)思維能力，分析能力的過程。能夠提出問題，便已成功了一半。學生如果提得不夠深入和全面，教師應啟發(fā)之，誘導之。教師的作用還表現在對問題的梳理上，這樣才能有效地調控課堂進程，指導學生學習。）研討、解答上述問題。明確：（1）德拉要買贈送禮物，要買有價值的禮物。之所以要購買禮物是因為德拉對杰姆的愛。雙方都通過變賣自己最值錢的東西換來了給對方的最好的禮物。（2）在故事的結尾交代結局，這樣會使人物的活動更為突出，人物形象更加豐滿，使小說的主題更加耐人尋味。（3）不可信，這是作者的想象，因為只有這樣設計才可見愛的深沉，愛可以創(chuàng)造一切。（4）他們不管是贈送和接受，都理解了對方的愛，帶著愛來看待禮物，那么禮物就無價。他們都明白了愛的內涵，他們當然是最聰明的。四、課堂小結。通過以上問題的研討，我們不能不佩服歐·亨利是個編故事的能手。他能將一個“沒有曲折，不足為奇”的故事講得引人入勝，靠的是精巧的構思，結局既出人意料之外，卻又在情理之中。五、布置作業(yè)。構思一個故事，可以是真實的，也可以是虛構的，但故事的結局應該是出人意料，又在情理之中的。試著整理下來，或者流暢生動地表述出來。一、導入新課。上節(jié)課，我們領略了歐·亨利獨具匠心的精巧構思。大家是否有這樣一種感覺：讀過一篇小說，故事情節(jié)我們很容易記住，但如果讓我們來寫，肯定會大打折扣，原因何在？就是因為我們需要學習語言和表達技巧。二、尋讀，賞析細節(jié)描寫，進一步認識人物形象。1.教師導學。精彩的小說，一定不乏精彩的細節(jié)描寫。細節(jié)，展現人物形象；細節(jié)，能夠打動讀者。本文有哪些這樣的筆墨呢？請大家細讀課文，找出相關細節(jié)，并品評其表達作用。（1）德拉夫婦拮據家境的描寫。（2）德拉賣金發(fā)前內心活動的細節(jié)。（3）杰姆見到剪掉金發(fā)后的德拉的細節(jié)。2.學生細讀，品味交流，教師點撥。示例：（1）拮據家境?！耙粔K八角七分錢”的反復出現。朗讀第3—5自然段關于“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫。品析：這些描寫，表現了德拉一家生活拮據，讀來令人心酸，營造了一種憂郁、凄涼的氣氛。也為后文夫婦二人無奈賣掉金發(fā)與金表埋下伏筆。（2）德拉賣金發(fā)前的內心活動。方法：分析行動、神態(tài)描寫背后的心理（第8—11自然段）。站在鏡前，兩眼“晶瑩明亮”——為自己想到賣頭發(fā)的辦法而高興?！岸腌妰取彼哪槨笆绷恕鸢l(fā)畢竟是自己心愛的，舍之能不心痛？“解開”“披散”“神經質”地梳起——一連串的動作，表現內心極度痛苦。眼睛還留著“晶瑩的淚光”，“飄然”走出——作出抉擇后的輕松。品析：心理描寫細膩而富有層次，將德拉賣掉金發(fā)前的復雜心理活動表現得淋漓盡致，我們分明看到了一個為了心愛的人而舍棄自己心愛之物的女性的善良與美麗。（3）杰姆見德拉的細節(jié)。方法：朗讀第25—26自然段，第31—32自然段運用再造想象，想象杰姆此時的心理。杰姆的形象：在小說中，杰姆是一個資本主義社會中掙扎在底層的小職員的形象。他年僅22歲，略微瘦削，本來正應該是擁有青春活力的人，卻因為家庭的重擔，過早地承受了生活的艱辛。他很善良，對于愛很真誠，也很執(zhí)著，懂得犧牲也懂得包容。他給妻子買了發(fā)梳，說明對妻子的愛很深沉，而彼此了解了結局之后，杰姆又微笑面對，足見他是一個聰明的懂得愛的人，又是一個目光長遠的人。但是這個人的弱點也就在于，在資本主義社會拜金主義的沖擊下所具有的虛榮心和自卑的心理，這一點，從他把名字改為杰姆斯·狄林漢·楊先生和看表這件事就能看出來。但是我們依然要肯定他的追求和承擔重負的準備。他們在生活如此艱難的情況下，他對妻子的愛沒有變，相反越愛越深。他的勇氣令人佩服，這樣對待愛的人，也同樣會用愛來對待他的生活。所以說，杰姆不僅僅扮演了一個好丈夫，展現了資本主義社會的殘酷現實，也同樣給當時的人們一種勇氣，至少是敢于微笑地面對生活，真誠地體驗愛的勇氣。三、品讀：領會語言特色。1.教師點撥。本文充分運用夸張、比喻等修辭方法，營造一種戲劇性的氛圍，語言俏皮，幽默風趣。2.學生找到相關句子，品析交流。（1）“樓下的甬道里有一個信箱，但是永遠不會有信件投進去；還有一個電鈴，鬼才能把它按響?！辟p析：鬼才能按響，說明這個按鈴已經破到人無法用的程度了。（2）“這時德拉的美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。”賞析：瀑布有流動的美感，又充滿了力量，可見德拉的頭發(fā)多么的美，又充滿著魅力。（3）“隨后的兩個鐘頭仿佛長了玫瑰色的翅膀似的飛掠過去了?！辟p析：既寫出了時間過得飛快，又寫出了人物內心為能買到禮物而快樂無比。（4）“一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動?！辟p析：可見當時杰姆的神情是驚呆了，一動不動，內心的震動是多么的大！（5）“德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來，喊道：‘噢！噢！’”賞析：寫出了德拉神經質的樣子，有剛剛的失落，有內心的驚喜。（解說：這兩個環(huán)節(jié)的設計，是指導學生深入到文章內部，品評表達技巧和語言特色，既引導學生認識德拉夫婦真摯崇高的愛，又進行語言訓練，以“感乎內而形乎外”。）四、布置作業(yè)。閱讀作者另外一篇小說，寫出自己的內心感受，字數不少于400字。板書設計表鏈德拉：善良、美麗、純真麥琪的禮物智慧真愛歐·亨利發(fā)梳杰姆：責任、聰明、善良下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)