公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第三單元復(fù)習(xí)(第二課時(shí))教案-(新版)新人教版

PAGE第三單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)課型：復(fù)習(xí)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。2、教材分析作者為了科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，往往使用一定的說(shuō)明順利，在語(yǔ)言上更是要求準(zhǔn)確、周密。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生理清說(shuō)明文的順序和品味準(zhǔn)確、周密的說(shuō)明語(yǔ)言，3、中招考點(diǎn)從選材內(nèi)容上來(lái)看：閱讀材料均來(lái)自課外，所選文章都帶有明顯的時(shí)代特征，與社會(huì)生活、最新科技、生態(tài)自然、生命規(guī)律等密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。從考查點(diǎn)上看：賞析說(shuō)明語(yǔ)言考查幾率最高，把握說(shuō)明順序也是中招考查范圍。4、學(xué)情分析由于學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的文體特征和相關(guān)考點(diǎn)，但也存在賞析語(yǔ)言時(shí)答題不全的問(wèn)題。對(duì)說(shuō)明方法的判斷還不夠準(zhǔn)確。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)11、14課的說(shuō)明順序，能總結(jié)出分析說(shuō)明順序的方法。并會(huì)解決相應(yīng)問(wèn)題。2、通過(guò)復(fù)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，能總結(jié)出常見(jiàn)考題的解題思路及答題格式，并會(huì)解決相應(yīng)問(wèn)題。三、評(píng)價(jià)任務(wù)1、針對(duì)目標(biāo)1設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：（1）從學(xué)過(guò)的說(shuō)明文中分析使用的說(shuō)明順序，通過(guò)分析能總結(jié)出分析說(shuō)明順序的方法。（2）利用這些方法解決相應(yīng)問(wèn)題。2、針對(duì)目標(biāo)2設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)：（1）通過(guò)分析學(xué)過(guò)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，能總結(jié)出常見(jiàn)考題的解題思路及答題格式。（2）利用這些方法解決相應(yīng)問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納目標(biāo)一：通過(guò)復(fù)習(xí)11、14課的說(shuō)明順序，能總結(jié)出分析說(shuō)明順序的方法。并會(huì)解決相應(yīng)問(wèn)題。復(fù)習(xí)指導(dǎo)一：內(nèi)容：《中國(guó)石拱橋》《故宮博物院》方法：自學(xué)、交流、展示時(shí)間：5分鐘要求：1、能說(shuō)出《中國(guó)石拱橋》使用的說(shuō)明順序。2、能說(shuō)出《《故宮博物院》》使用的說(shuō)明順序。復(fù)習(xí)檢測(cè)一：1、能說(shuō)出《中國(guó)石拱橋》使用的說(shuō)明順序。“由一般到特殊”：世界石拱橋的一般特點(diǎn)（概括）↓（“由概括到具體”）我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（概括）↓我國(guó)趙州橋的特點(diǎn)（具體）我國(guó)盧溝橋的特點(diǎn)（具體）“由整體到局部”：趙州橋“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米……（整體）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……大拱由二十八道拱圈拼成……（局部）“由先到后”：“旅人橋”大約建成于公元二八二年；“趙州橋”建于公元六○五年左右；“盧溝橋”建于公元一一八九到一一九二年間；“長(zhǎng)虹大橋”，建于一九六一年。（時(shí)間先后為序）2、能說(shuō)出《故宮博物院》使用的說(shuō)明順序。空間順序?qū)W生能判斷文章使用的說(shuō)明方法，能總結(jié)出分析說(shuō)明順序的方法。分析說(shuō)明順序的方法：1、從具體內(nèi)容來(lái)看，介紹某類(lèi)事物發(fā)展歷程的往往采用時(shí)間順序，一般都能從文章中找出標(biāo)志性的表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2、介紹相對(duì)靜止的事物，比如建筑物，往往采用空間順序，一般也能從文章中找出標(biāo)志性的表示空間方位變化的詞語(yǔ)。3、邏輯順序就是按照事物內(nèi)在聯(lián)系或?yàn)閭冋J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排順序，主要有：從整體到局部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從特點(diǎn)到用處、從主要到次要、從概括到具體等。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)要點(diǎn)歸納目標(biāo)二：通過(guò)復(fù)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，能總結(jié)出常見(jiàn)考題的解題思路及答題格式，并會(huì)解決相應(yīng)問(wèn)題。復(fù)習(xí)指導(dǎo)二：內(nèi)容：《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》方法：自學(xué)、同桌討論交流時(shí)間：5分鐘要求：能解決下列問(wèn)題：1、《中國(guó)石拱橋》課后“研討與練習(xí)”第二題。2、《蘇州園林》課后“研討與練習(xí)”第二題。復(fù)習(xí)檢測(cè)二：1、《中國(guó)石拱橋》課后“研討與練習(xí)”第二題。答案略2、《蘇州園林》課后“研討與練習(xí)”第二題。答案略學(xué)生能總結(jié)出常見(jiàn)考題的解題思路及答題格式，并會(huì)解決相應(yīng)問(wèn)題。常見(jiàn)考題：句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用？xx詞好在哪？句中加點(diǎn)的詞能否刪去？為什么？或句中加點(diǎn)詞能否換成xx詞？請(qǐng)說(shuō)明理由？1、解題思路：解答題型A，可先結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這一角度來(lái)分析詞語(yǔ)的作用。解答題型B，先表態(tài)（不能刪去），然后釋詞（解釋詞語(yǔ)意思或表達(dá)的內(nèi)容），再分析（分析刪去后變成了什么意思），最后結(jié)論（該詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）2、答題格式題型A，“xx”的意思是……，說(shuō)明……（結(jié)合實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容），這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。用了“xx”詞生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣\符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。題型B，不能，因?yàn)椤ńY(jié)合實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的意思和所要表達(dá)的內(nèi)容），若刪去，就變成……的意思，不符合實(shí)際，用“xx”詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。不能，因?yàn)椤ㄔ~的意思或內(nèi)容）所換詞指……（意思或內(nèi)容），換了后意思（或內(nèi)容）變成……，不符合實(shí)際，xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日４次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦：先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽(tīng)見(jiàn)；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……；最后形成一個(gè)直徑10多米深陷亦達(dá)10米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。本文段的說(shuō)明順序是_________________時(shí)間順序2、“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？不能?！安糠帧币辉~指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3、我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元?！爸辽佟笨刹豢梢匀サ簦俊爸辽佟边@個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大，如果去掉這個(gè)詞，意思變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，刪去不符合實(shí)際，“至少”一詞表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、月球很可能成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站?！昂芸赡堋庇泻伪磉_(dá)作用？“很可能”一詞表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5、

“紅玫瑰大廳的規(guī)模與人民大會(huì)堂相當(dāng)，但高度要高得多了”，句中的“相當(dāng)”可以換成“相同”嗎?說(shuō)說(shuō)理由。不可以，“相當(dāng)”是差不多的意思，說(shuō)明紅玫瑰大廳的規(guī)模與人民大會(huì)堂差不多，但仍有差別。如果換成“相同”則表示兩者完全相同，與實(shí)際情況不符合，“相當(dāng)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)