如何運用現(xiàn)代化技術(shù)在視導課教學中創(chuàng)新教學模式？2

第頁共頁如何運用現(xiàn)代化技術(shù)在視導課教學中創(chuàng)新教學模式？2。一、視導課教學的定義視導課教學最初來源于美國，它是一種立足于科技教育，針對學生視覺和聽覺發(fā)展、個體差異優(yōu)化和信息沉浸式教學設(shè)計的全新教學模式。其核心目標是為學生打造全方位的教學體驗，讓他們可以不受地點、時間、語言、尺度限制而得到自主、靈活地學習。二、視導課教學的特點視導課教學的最大特點是它使用的是數(shù)字化和虛擬化技術(shù)。教學內(nèi)容可以通過AR、VR等技術(shù)實現(xiàn)互動和感性化演示，可以通過網(wǎng)絡授課來取代傳統(tǒng)教師講解；學生可以利用網(wǎng)絡資源進行學習和交流；同時課程內(nèi)容也可以展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上。視導課教學種類繁多，內(nèi)容豐富多彩，操作靈活多樣。它可以讓學生隨著線上課程的完結(jié)自主決定學習是否結(jié)束，也可以隨時隨地的重新進行學習。三、視導課教學與現(xiàn)代科技的結(jié)合現(xiàn)代科技和視導課教學是相互兼容的，并可以以此來讓學習環(huán)境變得更為智能化。在此過程中，自動化技術(shù)、機器學習技術(shù)等都可以為視導課教學服務，增加更多的互動性和交互性。這種效果可以讓學生在互動中全面、廣泛地接受教育和學習。同時，利用現(xiàn)代科技可以把課程和教師進行有效的橋接，利用在線互動來接應真實的學生感受。四、視導課教學與個性化教育的結(jié)合隨著視導課教學和現(xiàn)代科技的發(fā)展，也出現(xiàn)了個性化教育的模式。視導課教學技術(shù)可以通過多個維度為學生提供個性化的教育需求。通過對他們的學習過程的了解，它可以為某些學生提供更好的學習體驗。在相同的實驗和操作過程中，可交互性較高的視導課教學可以根據(jù)不同的學生個體差異來進行不同的調(diào)整，讓更多的學生在學校中“解放生產(chǎn)力”，實現(xiàn)優(yōu)化教育資源的目的。五、如何創(chuàng)新教學模式視導課教學可以創(chuàng)新教學模式的方式是通過每一個電子化任務的操作來進行教學，每一個課程可以有不同的操作，它要創(chuàng)新總要設(shè)法讓學生能夠更多地參與到其中，體驗自主學習及發(fā)現(xiàn)式學習的樂趣，這樣才能真正提高學生的學習興趣。同時，在行動方面可以發(fā)現(xiàn)很多相關(guān)層面的技術(shù)也會出現(xiàn)較大的創(chuàng)新和改進。學生可以利用VR技術(shù)進行參與式探索，用3D建模技術(shù)進行虛擬世界的建模，使學生能夠親身建立項目作品內(nèi)沉浸式體驗，讓他們在探索的過程中擺脫傳統(tǒng)文化教科書的框架。六、結(jié)論視導課教學是目前最為前沿的教學方式之一。它可以把傳統(tǒng)教學法與先進科技相結(jié)合，成為創(chuàng)新教育的重要推動力，它可以讓學生得到更加多樣化的體驗，讓課程內(nèi)容有意義地回歸到學生的實際需求中來，幫助學生成為更有思考能力、獨立思考能力和動手能力的優(yōu)秀人