小學(xué)語文第八單元-伯牙絕弦公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

伯牙絕弦學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會朗讀課文。能背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3．通過學(xué)文感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情并會積累、運用一些反映友情的詩句、詞語。學(xué)習(xí)重點能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。學(xué)習(xí)難點感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：文字畫面[學(xué)習(xí)時間]30分鐘[學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)]談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。1、出示插圖、導(dǎo)入情境2．解析課題、緊抓“絕”字。1）、“絕”的字形分析。2）、伯牙“絕”的是什么？3）、為什么“絕弦”？二、回顧學(xué)法，指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)是首先要把文章能夠讀正確、讀流利，特別是要注意停頓恰當(dāng)。1、教師范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)正確斷句。 2、學(xué)生自讀，達到正確朗讀程度。1）、指導(dǎo)朗讀，讀好兩個表示感嘆的語氣詞“哉、兮”。2）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知“伯牙絕弦”是什么意思。3）、思考：這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么呢？三、結(jié)合注釋，解詞析句。1、結(jié)合注釋，解析詞句。1）、請同學(xué)們根據(jù)注釋、插圖并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。2）、思考：“善”字在文中出現(xiàn)了四次，他們的意思一樣嗎？分別做什么解釋呢？2、結(jié)合插圖，深入領(lǐng)會。1）、既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？請同學(xué)們聆聽音樂，展開想象。2）、假如現(xiàn)在你是子期，透過這琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？你會怎么贊嘆？3）、伯牙當(dāng)時已經(jīng)是楚國著名的音樂家，你說他還會缺少贊美嗎？他為什么獨獨把子期看作知音？當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到他是什么心情嗎？四、延伸拓展、閱讀鏈接。1、課后鏈接、幫助學(xué)文。1）、閱讀課后鏈接，深入理解“知音”內(nèi)涵。2）、積累反映友情的詩句、詞語，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。3）、學(xué)生總結(jié)學(xué)文感受，背誦課文。[課后練習(xí)]1、課后用自己的話向朋友講述《伯牙絕弦》的故事。2、自己再收集些體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。[板書設(shè)計]伯牙絕弦伯牙

善鼓琴

所念

絕弦

（知音）鐘子期

善聽

必得之

死

1、教師范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)正確斷句。 2、學(xué)生自讀，達到正確朗讀程度。1）、指導(dǎo)朗讀，讀好兩個表示感嘆的語氣詞“哉、兮”。2）、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知“伯牙絕弦”是什么意思。3）、思考：這里的“絕弦”意味著什么，向世人宣告了什么呢？三、結(jié)合注釋，解詞析句。1、結(jié)合注釋，解析詞句。1）、請同學(xué)們根據(jù)注釋、插圖并聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。2）、思考：“善”字在文中出現(xiàn)了四次，他們的意思一樣嗎？分別做什么解釋呢？2、結(jié)合插圖，深入領(lǐng)會。1）、既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？請同學(xué)們聆聽音樂，展開想象。2）、假如現(xiàn)在你是子期，透過這琴聲，你感受到那徐徐的清風(fēng)了嗎？你會怎么贊嘆？3）、伯牙當(dāng)時已經(jīng)是楚國著名的音樂家，你說他還會缺少贊美嗎？他為什么獨獨把子期看作知音？當(dāng)伯牙聽見別人那些不著邊際的贊美的時候，你能體會到他是什么心情嗎？四、延伸拓展、閱讀鏈接。1、課后鏈接、幫助學(xué)文。1）、閱讀課后鏈接，深入理解“知音”內(nèi)涵。2）、積累反映友情的詩句、詞語，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。3）、學(xué)生總結(jié)學(xué)文感受，背誦課文。[課后練習(xí)]1、課后用自己的話向朋友講述《伯牙絕弦》的故事。2、自己