人教版二下數(shù)學第3課時-練習二十一公開課課件教案

PAGE二年級數(shù)學學科（下）第九單元導學指導案課題：練習二十一課型：練習課課時：第3課時使用說明及學法指導：1、自學課本第111、112頁練習二十一，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶﹡號的幫扶生不做。學習目標：鞏固簡單的邏輯推理知識。進一步獲得一些簡單的邏輯推理的經(jīng)驗。教學重、難點：簡單的邏輯推理知識，體驗邏輯推理的思想與方法。教法：組織指導練習，反饋式練習。學法：獨立思考，討論交流。教學準備：課件。教師復備欄或學生筆記欄一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第111、112頁練習二十一。（二）、復習并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、有三位小朋友（小雨、小東、小亮）每人拿著一個水果，分別是香蕉、蘋果和桔子。小雨拿的不是蘋果，小亮拿的是桔子。他們拿的各是什么水果？考查目的：學生在理解題意的基礎上能梳理條件之間的關系，根據(jù)條件進行推理得出結論。答案：小雨拿的是香蕉。小東拿的是蘋果。小亮拿的是桔子。解析：由“小雨拿的不是蘋果”，她可能拿的是香蕉或桔子。再由“小亮拿的是桔子”可以肯定小雨拿的是香蕉，那么小東拿的就是蘋果。2．在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A、B應該是幾？其他方格里的數(shù)呢?考查目的：學生利用推理，抓住突破點，以點帶面，逐步解決問題，培養(yǎng)有序思考的能力。答案：解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、3，確定A是2，進而確定A所在的行的空格應填3。由A所在的列的第二和第四格應填1、4，確定第一行的第三和第四格分別填1、4。B所在的行和列已有1、4、3，再確定B是2，第二行的第一和第四格分別填3、2，最后確定第四行的第一和第四格分別填1、3。（三）1、引入課題：這些知識都是我們學習過的簡單推理。今天，我們將繼續(xù)學習有關簡單推理的相關練習。（板書課題：練習二十一）2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）1.下面三位同學每人拿著一張動物卡片，分別是兔、狗、貓，他們拿的各是什么動物卡片？答案：小林拿的是狗；小青拿的是貓；小風拿的是兔解析：由圖意可知，小風拿的是兔，則狗和貓被小林和小青分別拿著。因為小林拿的不是貓，所以他拿的是狗，剩下的貓由小青拿著。2.下面三位同學拍球，分別拍了32下、31下、30下，他們各拍了多少下？答案：小娟拍了31下；小龍拍了32下；小云拍了30下。解析：由圖意可知，小云拍了30下，則小娟和小龍分別拍了31下、32下。因為小娟拍的不是最多的，也就是說拍的不是32下（在三人拍的成績里面，32下最多），所以她拍了31下，剩下的32下是小龍拍的。3.小雨、小東、小松三個人進行跳繩比賽。小松說：“我不是最后一名?！毙|說：“我也不是最后一名，但是小松比我的成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？答案：小松得了第一名；小東得了第二名；小雨得了第三名。解析：因為小松不是最后一名，所以他要么是第一名，要么是第二名，又因為小東也不是最后一名（他要么是第一名，要么是第二名），但是小松比小東的成績好，所以小松得了第一名，小東得了第二名，小雨得了第三名。4.在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B應該是幾？（答案：B應該是2。）解析：由題意可知，第一行的兩個方格中應該填1和4，因為第二列有4，所以第一行、第二列的方格中填1，第一行、第三列填4。第四列的兩個方格中應該填1、4，因為第三行已經(jīng)有4，所以第二行、第四列填4，A是1。第四行已經(jīng)有一個2，所以第四行、第二列的方格中填3，第一列、第四行的方格中填4。第一列的兩個方格中應該填1、3，因為第三行已經(jīng)有1，所以B是3。5.（書本第112頁第5題）在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？答案：B是2，C是1。解析：由題意可知，第二列的兩個方格中應該是1、4，因為第一行已經(jīng)有1，所以C是1，第一行、第二列是4。第一行的兩個方格中應該是2、3，因為第四列已經(jīng)有3，所以第一行、第一列是3，第一行、第四列是2。第四行的三個方格中應該是1、2、4，因為第四列已經(jīng)有2、3，所以第四行、第四列是1或者4。第三行的三個方格中應該是2、3、4，由第一列和第三列可知，第三行、第四列是4，所以第四行、第四列是1。由第一列、第三列和第三行可知，第三行、第三列是3。這樣，B就是2。6.（書本第112頁第6題）從1～9中選合適的數(shù)字填入下面的□中（每個算式中的數(shù)字不能重復）。答案：前兩個豎式的答案不唯一。三、自主練習、達成目標(檢測達標)。1、游戲──猜圖形。信封里有一個圓，一個三角形，一個長方形。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？紅色的是（

），綠色的是（

），黃色的是（

）?？疾槟康模焊鶕?jù)已認識的平面圖形的特征及已知條件進行合理的分析，并推理得出結論。答案：紅色是三角形，綠色是圓，黃色是長方形。解析：猜信封里的圖形，紅色和黃色圖形都露出一個直角，它們可能是三角形或長方形，綠色圖形沒有角，肯定是圓。由黃色圖形不是三角形，可以推斷紅色圖形是三角形，黃色圖形就是長方形。2、連一連。考查目的：學生體驗推理過程，掌握用連線法進行推理。答案：解析：先由“第1臺電腦最便宜”，確定第1臺電腦是3498元；再由“第2臺電腦不是最貴的”的條件，推斷第3臺電腦最貴，是6900元；因此第2臺電腦是5412元。當然還有不同的推斷方法，只要合理即可。小蘭、小亮、小林三人踢毽子，分別踢了12下、8下、9下，他們各踢了多少下？考查目的：學生在理解題意的基礎上能梳理條件之間的關系，根據(jù)條件進行推理得出結論。答案：小蘭踢了8下。小亮踢了9下。小林踢了12下。解析：由“小亮不是踢得最少的”，可以推斷小亮踢得可能是12下或9下。又根據(jù)“小林比小亮踢得多”，可以肯定小林踢得最多，是12下；小亮踢了9下；小蘭踢得最少，是8下。二(1)班舉行“中國夢·我的夢”朗誦比賽。王晨、李響、程琳取得了前三名。

王晨說：“我不是第一名?！崩铐懻f：“我不是第二名，又沒有程琳成績好?！彼麄兏鞯昧说趲酌?？考查目的：學生根據(jù)已知條件推出結論，獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。答案：王晨得了第二名。李響得了第三名。程琳得了第一名。解析：可先根據(jù)第二個條件“李響不是第二名，又沒程琳成績好”，可肯定李響是第三名，程琳可能是第一名或第二名。再根據(jù)已知條件“王晨不是第一名”，可以確定程琳是第一名，王晨是第二名，5、李老師、張老師和楊老師比身高。李老師說：“我比楊老師高?！睏罾蠋熣f：“我比張老師矮。”張老師說：“李老師比我矮?！彼麄儺斨?，誰最高？誰最矮？考查目的：學生體驗推理過程，培養(yǎng)分析能力和有序思考問題的能力。答案：張老師最高，楊老師最矮。解析：由第一個條件得出，李老師比楊老師高。再由第二個條件得出，張老師比楊老師高。因此確定楊老師最矮。由第三個條件得出，張老師又比李老師高，因此確定張老師最高。

6、考查目的：學生根據(jù)方格中行與列的數(shù)據(jù)進行推理，從而解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力。答案：解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、2、3，所以A是1。進而確定A所在的列的空方格應填4。B所在的行和列已有4、1、2，所以B是3。7、在右面的方格中，每行、每列都有1-4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。A、B應該是幾？其他方格里的數(shù)呢?考查目的：學生利用推理，抓住突破點，以點帶面，逐步解決問題，培養(yǎng)有序思考的能力。答案：解析：先從A入手填，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、3，確定A是2，進而確定A所在的行的空格應填3。由A所在的列的第二和第四格應填1、4，確定第一行的第三和第四格分別填1、4。B所在的行和列已有1、4、3，再確定B是2，第二行的第一和第四格分別填3、2，最后確定第四行的第一和第四格分別填1、3。8、在右面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次。B、C應該是幾？考查目的：在較為復雜的方格中（即有一行和一列均沒有數(shù)據(jù)），讓學生深入思考，進一步培養(yǎng)他們有序推理的能力。答案：解析：先從A入手，A所在的行和列已經(jīng)出現(xiàn)了4、1、2，確定A是3。B所在的行和列已有1、3、4，所以B是2，B的上面的方格只能填4。C所在的列有2和4，若C填3，那么C的這一列最上方只能是1，這時與左邊的1重復，不合題意，所以確定C應該是1。9、從1～9中選合適的數(shù)字填入下面的中（每個算式中的數(shù)字不能重復）。

考查目的：學生靈活運用加、減法的各部分間的關系進行推理，以有效地解決問題。答案：(1）（2）解析：第(1)題，根據(jù)題意，要求每個算式中的數(shù)字不重復，個位可以排除0和1，5和6，2和9等組合，只能填3與8，4與7的搭配；第（2）題，根據(jù)減法的各部分間的關系，13減5等于8，減數(shù)的個位填8。然后根據(jù)題意，要求每個算式中的數(shù)字不重復，被減數(shù)的十位只能選擇4、6或9；此時對應差的十位應是2、4和7。四、合作考試（拓展作業(yè)）（1、先獨立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）1、思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語文、數(shù)學和英語。已知：1、每個老師只教一門課。2、甲上課全用普通話。3、外語老師是一個學生的哥哥。4、丙是一位女教師，她比數(shù)學老師年輕。請問三位老師各教什么課?2、幫小動物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說：貓在我的左邊。

小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。

小兔說：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？

3、猜一猜下面小動物各住幾號房間。

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號房間，服務員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號，梅花鹿住的號碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。

猜一猜，這幾只動物各住幾號房間。

4、歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂樂比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？5、小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？6、有音樂、美術和數(shù)學三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是音樂，小麗拿的不是數(shù)學書，請猜一猜小剛拿的是（

）書，小麗拿的是（

）書。7、南南，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓，小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？課堂小結：今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？3241A43B1221341423五、預習：課本第113頁總復習內(nèi)容、116頁第1、2題、118頁第12題和119頁第14、16題。六、板書設計：練習二十一教學反思：以下資料為班級建設資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒