【滬教牛津版(三起)】三年級上冊英語教案-Unit-9-In-my-room

教學(xué)內(nèi)容9、Inmyroom教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.掌握本單元的核心詞匯。2.能用Thisis/Thesearemy…來介紹自己的物品。3.能用Welcome!對他人表示歡迎。4.能正解書寫字母Rr,Ss和Tt。5.了解英語文化中對贊美的回應(yīng)及其與中國文化的差異。過程與方法：通過情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過程中掌握房中的物品名稱及介紹房中物品的簡單對話。情感、態(tài)度與價值觀：通過模仿、游戲、聽讀等各種形式讓學(xué)生掌握介紹房中物品的簡單對話。教學(xué)重點1.字母Rr,Ss和Tt的正確書寫和發(fā)音。2.詞匯chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,bed,book,mum,these,your3.句型Theseare…(n.)Arethese…(n.)?以及回答。教學(xué)難點1．正確區(qū)別和使用Theseis…(n.)與Theseare…(n.)。教學(xué)方法聽讀法、情境表演法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程第一課時一、Pre-taskpreparations1.向?qū)W生呈現(xiàn)Unit7Singasong欄目的圖片或影像資料，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲Intheclassroom。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)Unit7的語言知識，以便與本單元學(xué)習(xí)用品類詞匯整體學(xué)習(xí)，方便其他學(xué)習(xí)活動的開展，同時可活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生熱身。2.通過介紹教室中的設(shè)施，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的語言知識，同時也讓學(xué)生在情景中初步感受本課時將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。T:Thisismyclassroom.Thisisthe…(pointtotheblackboard)S1:Thisistheblackboard.T:Thisisthe…(pointtothewindow.)S2:Thisisthewindow.…二、While-taskprocedures1.借助實物或圖片引入Lookandlearn的詞匯chair,desk,pen,pencil,ruler,book和schoolbag，幫助學(xué)生理解生詞的含義。T:(pointtoaschoolbag)Look!Thisisaschoolbag.(holduptheschoolbag)Schoolbag.Ss:Schoolbag.T:(pointtoapencil)Look!Thisisapencil.Pencil.Ss:Pencil.…然后帶領(lǐng)學(xué)生一邊指著教室中的桌、椅，或舉起自己的學(xué)習(xí)用品，一邊跟著仿說單詞。T:(holduptheruler)Ruler.T:(holduptheruler)Ruler.…最后，請學(xué)生根據(jù)教師手中或指著的物品說出相應(yīng)的詞，看看誰的反應(yīng)快。T:(holdupthepencil)Ss:Pencil.…2.請學(xué)生跟著教師仿說兒歌。T:Opentheschoolbag.Opentheschoolbag.Opentheschoolbag,please.Abook,apencil,Icansee.Abook,apencil,Icansee.Abook,apencil,foryouandmw.Ss:…然后請學(xué)生以對子活動的形式來操練這首新兒歌。3.引出新句型Thisismy…，并過渡到Thesearemy…讓學(xué)生在情景中理解句子的含義，并且引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個句型中名詞的單、復(fù)數(shù)形式。然后請學(xué)生跟著模仿幾遍，并用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。T:(holduphis/herbook)Look!Thisismybook.(holduphis/herpen)Thisismypen.Ss:(holduptheirbooks)Look!Thisismybook.(holduptheirpens)Thisismypen.T:(holduphis/herpencils)Look!Thesearemypencils.Ss:(holduphis/herpencils)Look!Thesearemypencils.T:(writethesentenceontheblackboard)Pleasereadafterme.“Thesearemypencils.”…4.指導(dǎo)學(xué)生做“擊鼓傳花”游戲。首先，教師準(zhǔn)備一個盒子，在盒子里放數(shù)張字條，字條上面寫有Thisismypen.或Thesearemybooks等英語句子。伴隨著音樂學(xué)生開始傳遞這個盒子，當(dāng)音樂停止的時候，那個手中正好拿著盒子的學(xué)生要打開盒子并默讀里面的一張字條，然后拿起自己桌上相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品并說出字條的內(nèi)容。三、Post-taskactivities1.學(xué)生準(zhǔn)備10張數(shù)詞卡片(one,two,…ten)和10張物品卡片（黑板、課上、書包、書、鉛筆等），注意物品的數(shù)量分別是1-10個。兩人一組玩卡片游戲。一個拿數(shù)詞卡片，另一個拿物品卡片，均下面朝下放在桌上。一個學(xué)生翻一張圖片卡，另一個學(xué)生翻一張數(shù)詞卡片，看看物品數(shù)量是否相配。不相配則仍將卡片反面朝下放，再翻另一張卡片，直到數(shù)詞和圖片相配。相配則說出相應(yīng)的內(nèi)容。如Two—Twodesks,游戲按此方法反復(fù)進(jìn)行。2.向?qū)W生介紹幾件學(xué)習(xí)用品，請學(xué)生聽完之后跟著模仿幾遍。然后，請學(xué)生試著介紹一個自己的學(xué)習(xí)用品。T:(showaruler)Look!Thisismyruler.(showsomebooks)Look!Thesearemybooks.Ss:(showhis/herpencil)Thisismypencil.(showhis/herbooks)Thesearemybooks.也可以用掛圖呈現(xiàn)Peter的房間圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片，扮演Peter作介紹。S1:(pointtothedeskinthepicture)Thisismydesk.(pointtotheschoolbaginthepicture)Thisismyschoolbag.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,book第二課時一、Pre-taskpreparations1.請學(xué)生再讀一遍課時一拓展的兒歌。然后請學(xué)生試卷替換兒歌中的單詞改編兒歌。如把book和pencil換成ruler,pen:Opentheschoolbag.Opentheschoolbag.Opentheschoolbag,please.Aruler,apen,Icansee.Aruler,apen,Icansee.Aruler,apen,foryouandme.2.教師先示范介紹自己的物品，然后請學(xué)生試著用課時一所學(xué)的語言知識來互相介紹一下自己的學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生鞏固和活用課時一的新授詞匯和句型。T:(showabook)Look!Thisisa/mybook.S1:(showapen)Thisisa/mypen.二、While-taskprocedures1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語境中理解Isthisa…?Arethese…?的含義，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生用Yes,itis./No,itisn’t.和Yes,theyare./No,theyaren’t.來回答。T:(coverarulerwithapieceofclothandshowtheshapeofit)Isthisaruler?(takeouttheruler)Yes,itis.(covertworulerswiththeclothandshowtheshapeofthem)Arethesepencils?(takeoutthepencils)Yes,theyare.(coverarulerwiththeclothandshowtheshapeofit)Isthisapen?Ss:Yes,itis.…然后請學(xué)生跟著仿說句子Isthisa…?Arethese…?并用課時一所學(xué)的詞匯做替換練習(xí)。T:Isthisabook?Ss:Isthisabook?T:Aretheserulers?Ss:Aretheserulers?…2.讓學(xué)生邊看的圖片，邊聽錄音。之后，以提問的方式幫助學(xué)生進(jìn)入課文場景。T:(pointtoAliceinthepicture)Whoisshe?Ss:She’sAlice.T:Yes.She’sAlice.(pointtoMrsWanginthepicture)Whoisshe?Ss:She’sAlice’smother.…然后讓學(xué)生邊看Listenandsay的圖片或者動畫，邊跟著錄音讀對話。接下來，讓學(xué)生三人一組分角色朗讀對話，并請幾組學(xué)生朗讀，以便及時糾正學(xué)生的讀音。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)your的含義和用法。教師在教室內(nèi)走動，在學(xué)生桌上拿起一支鉛筆，提問：Isthisyourpencil?并示范回答：Yes,itis.再拿起一名同學(xué)的兩把尺子，向另一名學(xué)生提問：Aretheseyourrulers?然后示范回答：No,theyaren’t.接下來請幾個學(xué)生上來示范，用Isthis/Aretheseyour…?提問。S1:(pickS2’sbook)Isthisyourbook?S2:Yes,itis.4．用掛圖呈現(xiàn)的圖片，或用黑色卡紙遮住物品圖片的一部分，指導(dǎo)學(xué)生玩猜謎游戲。T:(coverapartofthepictureofadesk)Lookatthepicture.Pleaseguess.Askquestionslikethis:Isthisa…?Arethese…?S1:Isthisadesk?S2:Isthisachair?T:(showthepictureofadesk)Isthisachair?Ss:No,itisn’t.T:Isthisadesk?Ss:Yes,itis.接著讓學(xué)生兩人一組玩游戲，對所有圖片進(jìn)行猜謎問答之后讓學(xué)生在圖片旁邊寫出相應(yīng)的單詞。三、Post-taskactivities1.請學(xué)生看Listenandsay的圖片，做看圖說話練習(xí)。然后給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們自由組合后以小品的形式表演對話。最后，請幾組學(xué)生表演對話。S1:I’mAlice.S2:I’mMum/MrsWang.S3:I’mDad/MrWang.…2.學(xué)生分為四人或五人一組，在小組內(nèi)玩“物歸原主”游戲。先讓每個學(xué)生拿出自己的兩件文具或其他物品，將所有物品放在一起，然后小組內(nèi)輪流拿起一樣?xùn)|西，通過提問來找出物品的主人。S1:(pickalongpencil)Isthisyourpencil,…?S2:No,itisn’t.Mypencilisshort.S1:Isthisyourpencil,…?S3:Yes,itis.Thankyou.四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,book,dad,mum,these第三課時一、Pre-taskpreparations1.通過有關(guān)物品的問答幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識。T:(opinttohis/herdesk)Look!Thisismydesk.T:(holduparuler)Thisisa…Ss:Ruler.T:(holdapenandastudent)Isthisyourpen?S1:No,itisn’t.…2.示范玩“照鏡子”游戲。教師扮演鏡子，一名學(xué)生站在他、她的對面拿起一個物品說一個句子，然后“鏡子”盡快重復(fù)這個同學(xué)的動作和話語。T:Nowlet’splayagame.I’mamirrornow.S1:(holduparuler)Thisisaruler.T:(holduparuler)Thisisaruler.…最后，請學(xué)生和自己的同桌來玩“照鏡子”游戲。二、While-taskprocedures1.呈現(xiàn)Sayandact的圖片，讓學(xué)生看圖猜一猜講的是什么事情。學(xué)生可以用漢語回答。接下來請學(xué)生聽錄音并跟讀。然后，將對話的圖片和文字分離。請學(xué)生兩人一組，合作將句子前的編號填到相應(yīng)的對話框里。填好后自己對照課文核對答案。2.請學(xué)生聽錄音或看動畫，然后兩人一組表演Sayandact的對話。鼓勵有能力的學(xué)生用學(xué)過的語言知識對對話內(nèi)容作適當(dāng)改編，如圖一的Hi,Joe.改為Goodmorning,Joe.圖二增加問答回合，如Isthisyourpen?Yesitis.可以讓學(xué)生自由組合，參考Listenandsay或Sayandact的對話內(nèi)容，或者結(jié)合前面單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容自編的對話，并在教室前面表演。教師可給出場景，如：到同學(xué)家做客、在家里整理房間。下面是到同學(xué)家做客的對話范例。S1:Hi,…Welcome!S2:Hi,…S1:Thisismyroom.Comein,please.S2:Yourroomisnice.S1:Thankyou.Thesearemybooks.S2:Wow.(pointtotheboyinaphoto)Whoisthisboy?S1:He’smybrother.…3.用中文贊美某個學(xué)生的文具，提示其他學(xué)生關(guān)注該學(xué)生的回應(yīng)。接著，請學(xué)生看Sayandact的圖二，注意Peter和Joe的對話：Joe:It’snice.Peter:Thankyou.然后，讓學(xué)生看Unit5的Listenandsay圖二和Culturecorner的對話，引導(dǎo)學(xué)生討論這三組對話的相似之處。告訴學(xué)生在英國、美國等英語國家，受到別人的贊美時，最常見的回應(yīng)是Thankyou.再和學(xué)生討論一下，如果別人稱贊他們的房間很漂亮?xí)r，他們會如何回應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生注意對贊美的不同回應(yīng)方式是中西方文化差異之一。最后，請學(xué)生表演對話，并用其他學(xué)過的詞匯替換schoolbag進(jìn)行表演，以強(qiáng)化這一文化意識。4.讓全體學(xué)生一邊聽字母歌一邊跟著哼唱。出示Aa到Qq字母卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母Aa至Qq。然后，出示字母Rr，Ss和Tt的卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀以及書寫這三個字母。T:(showtheflashcardofletterRr)R,r.Ss:R,r.…最后，播放Learntheletters的兒歌動畫，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說兒歌。三、Post-taskactivities1.帶領(lǐng)學(xué)生一起玩“失物招領(lǐng)”游戲。先示范游戲方法。讓幾個學(xué)生閉上眼睛，從他們桌上拿走幾樣物品，把它們統(tǒng)一放在一個盒子里，然后，讓學(xué)生睜開眼睛，看看自己“丟”了什么東西。告訴學(xué)生他們要先描述自己丟失的物品，然后回答教師的問題，取回丟失的物品。T:Boysandgirls,pleasecloseyoureyes.(takethingsfromsomestudent’sdesksandputtheminabox)Nowpleaseopenyoureyes.Look!Herearesomerulers,pencils,books,schoolbagsandpens.S1:Mypencilsarelong.T:(holduptwolongpencils)Aretheseyourpencils?S1:No,theyaren’t.T:(holdupanothertwolongpencils)Aretheseyourpencils?S2:Yes,theyare.Thankyou.然后讓學(xué)生四至六人一組做游戲，以此復(fù)習(xí)和活用課時一和課時二所學(xué)的句型和單詞。2.讓學(xué)生看《練習(xí)冊》Task第一部分的房間圖，讓學(xué)生任意選擇一張。然后請個別學(xué)生拿著房間圖片介紹。S1:Thisismyroom.Thisismybed.It’sbig.S2:Thisismyroom.Thisismydesk.It’snice.然后讓學(xué)生完成第二部分的一段話，描述各自的“房間”。Lookattheroom.Thisisa______.Itis______.Theseare______.Theyare______.最后，讓學(xué)生根據(jù)第三部分的范例，兩人一組做問答，就各自的“房間”相互交流。S1:Isthisyourschoolbag?S2:Yes,itis.S1:Aretheseyourpencils?S2:No.…四、Assignment1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。2、與同學(xué)練習(xí)對話，掌握本課句型，識記單詞chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,book,dad,mum,these.掌握字母Rr,Ss和Tt。下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答