三年級下冊科學教案-13《直線運動和曲線運動》教科版

計3.直線運動和曲線運動【教材簡析】運動。路線的觀察和描述。12利用在直線軌道和曲線軌道上擊球的趣味性3是對活動2的提升和綜合，即許多物體的運動是直線運動和曲線運動的結(jié)合。學生通過預測、交流、線的深層次思考。模型認識以及畫出直線運動和曲線運動的結(jié)合的運動路線這一系列層層遞進的活動，明確根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。多的是直線運動和曲線運動的結(jié)合?！緦W情分析】2課的學習中，往采用的是生活詞匯，如直的、轉(zhuǎn)彎的、扭來扭去的，還不會用直線、曲線、直線運動、曲線運動這樣的詞匯來描述。另外，學生還不擅長運用從具象到抽象、單一到綜合的思維模式來描述物體的運動路線，他們往往只關注物體的個體特征，不習慣將之抽象為一個質(zhì)點來考慮?！窘虒W目標】科學概念目標根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動?？茖W探究目標1.在教師引導下，用圖示記錄物體的運動路線。2.觀察、描述并判斷物體的運動方式?？茖W態(tài)度目標1.樂于探究物體的運動方式。開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標利用材料，制作直線軌道和曲線軌道。【教學準備】為學生準備：直線軌道、曲線軌道、藍色小球、紅色小球、桶或筐、直尺、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）什么不同？預設：有的運動路線是直直的，有的運動路線是彎彎的。我們把直直的運動路線叫直線，彎彎的運動路線叫曲線。二、探索：直線運動和曲線運動（預設30分鐘）[材料準備：每組一條直線軌道、一條曲線軌道、藍色球、紅色球、桶、學生活動手冊]（一）探索1扶梯、掉落的蘋果的運動路線怎樣描述？”2.分組討論。運動（二）探索21.擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。學生相互合作進行活動。2.討論：說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。3.在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。4.小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。（三）探索31.我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。2.小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。3.展示想法。4.講解實驗規(guī)則：（2）組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。學生實驗。畫路線圖。5.展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該采取分段描述的方式。6.慢動作微課展示小球的運動情況。三、研討（預設2分鐘）提問：根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？四、拓展（預設5分鐘）判斷生活中更多物體的運動方式?！景鍟O計】【活動手冊使用說明】力。2.在記錄運動路線時用線加箭頭的方式【作業(yè)設計】1.根據(jù)運動路線的不同，物體的運動可分為運動和運動。2.下面運動中，最有可能直線運動的是（A.運動員在60米賽跑B.蝴蝶在花叢中飛舞C.鐘擺的擺動運動（二）探索21.擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。學生相互合作進行活動。2.討論：說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。3.在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。4.小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。（三）探索31.我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。2.小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。3.展示想法。4.講解實驗規(guī)則：（2）組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。學生實驗。畫路線圖。5.展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該采取分段描述的方式。6.慢動作微課展示小球的運動情況。三、研討（預設2分鐘）提問：根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？四、拓展（預設5分鐘）判斷生活中更多物體的運動方式?！景鍟O計】【活動手冊使用說明】力。2.在記錄運動路線時用線加箭頭的方式【作業(yè)設計】1.根據(jù)運動路線的不同，物體的運動可分為運動和運動。2.下面運動中，最有可能直線運動的是（A.運動員在60米賽跑B.蝴蝶在花叢中飛舞C.鐘擺的擺動運動（二）探索21.擊球。我們來玩擊球，操作員將紅藍球和紅球分別放在桌子上，距離約40厘米，用藍球擊紅球。學生相互合作進行活動。2.討論：說說擊不中的原因。預設：因為球的運動路線不確定。3.在軌道上擊球。要求：操作員將藍球和紅球分別放在直線軌道和曲線軌道的兩端，用藍色球擊紅色球。在學生活動手冊上畫出藍色球的運動路線。4.小結(jié)：小球在直線軌道上的運動，叫直線運動。在曲線軌道上的運動，叫曲線運動。（三）探索31.我們將小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滾動，再沖出桌面，直到停下，在整個過程中，它的運動路線是怎么樣的？。2.小組討論，在活動手冊上畫出自己的猜測。3.展示想法。4.講解實驗規(guī)則：（2）組長帶領其余組員蹲下來認真看，討論好后再畫出運動路線。學生實驗。畫路線圖。5.展示運動路線圖，思考它是屬于什么運動？對于復雜的運動，我們應該采取分段描述的方式。6.慢動作微課展示小球的運動情況。三、研討（預設2分鐘）提問：根據(jù)物體運動路線的不同，物體的運動可以分為哪兩種方式？四、拓展（預設5分鐘）判斷生活中更多物體的運動