2020~2021學年人教版化學九年級上冊 4.1 愛護水資源 教學設計_第1頁
2020~2021學年人教版化學九年級上冊 4.1 愛護水資源 教學設計_第2頁
2020~2021學年人教版化學九年級上冊 4.1 愛護水資源 教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

2020~2021學年人教版化學九年級上冊4.1愛護水資源教學設計一、教學目標了解水資源的重要性及其在人類生活中的作用；掌握保護水資源的重要性；學會節(jié)約用水，合理利用水資源；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。二、教學重點了解水資源的作用；掌握水資源的保護方法；培養(yǎng)環(huán)保意識。三、教學內容水資源的重要性和作用；水資源的保護方法；節(jié)約用水和合理利用水資源。四、教學步驟第一步：導入新課教師行為：通過投影或黑板展示一些圖片，如人們使用水的場景、水污染情況等，引起學生對水資源重要性的思考和關注。學生行為：觀察圖片，積極思考，提出自己對水資源的看法。第二步：引入新課教師行為：通過提問的方式，引導學生了解水資源的作用，如人體生命活動的必需品、農業(yè)生產的重要資源、工業(yè)生產的原材料等。學生行為：積極回答問題，參與討論，嘗試表達自己的觀點。第三步：講解水資源的保護方法教師行為：給出水資源的保護方法，如減少污水排放，防止水資源過度開采等，并對每個方法進行具體解釋和示范。學生行為：認真聽講，記錄關鍵點，提出問題。第四步：小組討論教師行為：分成小組，讓學生自由討論當地水資源的問題，并找出解決方法。學生行為：在小組中分享自己的觀點和經驗，合作討論，尋找解決問題的途徑。第五步：總結和展示教師行為：組織學生總結本節(jié)課的內容，梳理出學生提出的問題和解決方法，并展示給全班。學生行為：參與總結和展示，分享自己的思考和收獲。五、教學方法導入新課激發(fā)學生興趣；提問引導學生思考；講解與示范；小組討論激發(fā)思維；總結和展示。六、教學評價教師評價學生在教學過程中的參與度和表現；學生評價自己的課堂表現以及對水資源重要性和保護方法的理解程度；反饋和展示學生的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。七、拓展活動邀請相關專家到學校進行水資源保護講座；組織學生參觀水處理廠，了解水資源的凈化過程；完成環(huán)保宣傳海報設計，提高學生對水資源保護的意識。八、教學反思此次教學活動通過圖片導入、引入新課、講解、小組討論等多個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對水資源保護的興趣和思考，在課后評價中，發(fā)現學生對水資源的重要性和保護方法有了更深入的理解，并且能夠關注當地水資源問題，并提出解決方法。但同時也發(fā)現部分學生在小組討論環(huán)節(jié)表現較為被動

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論